實用的一年級作文錦集(10篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的一年級作文10篇，歡迎大家分享。
一年級作文 篇1
秋天是個一個豐富多彩的季節。秋天小朋友放風箏，摘果子，大雁飛到南方準備過冬，小青蛙在挖洞，準備舒舒服服的睡大覺。
小松鼠找來松果當糧食，松柏穿上油亮亮的.衣裳，楊樹，柳樹的葉子都飄到樹媽媽腳下，我很喜歡秋天。
一年級作文 篇2
我想，我的圣誕節來臨時應該是冰雪天地，有個拉雪橇的圣誕老人，雪橇中有糖和巧克力，在我們的院子里飛快地行駛，越過我的家時，在我的圣誕樹下的襪子里放上一袋糖和兩盒巧克力，悄悄走過時，也給爸爸媽媽留一些。
在圣誕節上，有很多小朋友跟我壘城堡、打雪仗和鋪雪地，給圣誕老人修一條通往每個人家門口的小雪道，在雪道上放很多人寄給圣誕老人的《圣誕信》。
我要在家門前掛上我們一家人的照片全家福，給圣誕老人留下好印象，說不定明年我的.圣誕樹長高了，圣誕老人的雪橇變滑了，禮物也多了那。
這就是我的圣誕夢。
一年級作文 篇3
我的祖國在世界的東方，是一個偉大的文明古國，它的名字叫中國
我的祖國有兩條河流，一條是長江，一條是黃河，它們都是我們的母樣河。五千年來我們的祖先在這片土地上創造了燦爛的.中華文明。
我的祖國有56個民族。這56個民族和睦相處，共同構成了中華民族的的大家園。
祖國首都在北京，是國家的政治和文化中心，那里有偉大的天安門，還有長城。
我的祖國是偉大的，我愛我的祖國。
一年級作文 篇4
教學目標：
1．能從身邊去發現豐富而精彩的素材。
2．懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。
教學重點、難點：
1．學生材料選擇空間的拓展。
2．寫法的指導。
教學過程：
一．指導“寫什么”
1．從動物身上發現。
1）出現圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣）
A你發現了什么？
（估計學生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等）
B等爬完樹，你會發現小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時，你又發現了什么？
2）出現不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛A現在你又從貓的身上發現了什么？
由學生任意挑選說自己的發現，并簡單地進行敘述。
1）導入身邊動物。
A貓的身上的發現是這樣的多，其實狗的身上的發現更多，我們同學家里養過狗嗎？你親戚家里有人養過狗嗎？你曾經發現過狗的什么？（估計學生有：狗會搖尾巴；狗會看門等）
B還有別的動物嗎？
2．從身邊發現。
1）出現圖片：一個躲在門里的小女孩
A這個人是誰啊？會不會是你？你發現了什么？
（估計學生有：向來以為自己膽子大，卻發現自己膽小如鼠；看見老鼠害怕了等）
2）出現圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發現變了）你發現什么變了？
（估計學生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）
3）導入生活。
啊，像這樣的事情太多太多了，（出現游泳三階段：不會、會、熟練的圖片），你瞧，就算是一個事情我們就有三個發現，你們看，發現什么？（估計學生有：我發現游泳真難啊；我發現我也會游泳；我發現游泳很簡單）
4）小結：發現無處不在，尤其是在我們這個充滿濃郁鄉村氣息的地方，啊，抬頭就有發現，低頭也有發現，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的`問候都是發現，發現太多了，把你所能發現的填在紙上：
我發現我發現
我發現我發現
我發現我發現
3．交流發現的材料。
1）把你的發現與小組的同學分享。
2）挑你最能說的一個告訴同桌。
二．指導“怎么寫”
1．提問指導法。
1）學生上講臺回答同學提問。
誰愿意到講臺前來跟大伙交流交流嗎？（請2位）
A（第一位）朗讀題目后學生提問，講臺上的學生回答。
引導：你覺得他回答得不夠清楚，你可以要求他說得更清楚。
B（第二位）朗讀題目后，猜同學會提問些什么，并把自己猜的問題回答。
（這個猜問題不難，一般都能猜到，特別鼓勵猜問題的學生）
2．范文指導法。
同學們有很多發現，這里也有四位同學有自己的發現：
出現范文題目：《我發現“牛皮癬”的來歷》《我發現當家的權力變了》《我發現妹妹咬人的秘密》《我發現路是這樣走出來的》
按學生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。
1）向范文提問。
選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學生提問，教師注意提問質量）
引導：如果你們想知道問題，作者能在作文總告訴你們，那么作者的作文就是好作文。
2）朗讀范文，并讓提問的學生回答，自己的問題作者有沒有告訴你。
3）猜范文的內容。
選擇第二則范文，教師要求學生猜作者寫了什么？（學生猜）
4）范文朗讀，并讓學生自己回答猜中了沒有。
5）小結提問：為什么作者寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內容，作者也似乎心有靈犀一般都寫了，你們寫作有什么秘訣沒有？
導出作文秘訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。
三．學生寫作
1．選擇自己最喜歡的寫作。
2．部分有問題的學生教師個別指導。
指導方法A：看了你這個題目，老師很想知道1??？2??？3??？指導方法B：你猜猜，老師看了你這個題目最想知道什么？
3．學生習作，音樂。
四．評價及欣賞
1．引導評價的方法。
1）既然寫作文有秘訣，那么我們評價作文是不是也有秘訣？
2）評價秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作
者有必要寫的。
2．學生上講臺讀作文。
1）評價優點：哪些問題解決了？
2）還存在什么問題？
3）有什么建議？
3．欣賞。
1）學生中的優秀作文。
2）配樂朗讀范文《我發現爸爸其實很愛我》。
4．總結。
發現無處不在，生活中有寫發現叫我們落淚。
（課件圖片：風雪中送報紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽??）發現其實不難，記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。
本方案設計有兩大特點：
1．從學生情趣入手，激發學生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。
2．指導學生寫作返樸歸真，“給題目提問題”——最簡單的指導方法往往最有效，因為它給學生的指導方向性很明確，沒有因為添加了很多的人為因素而使指導變得撲簌迷離。也從而使學生認識到作文的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限小學生）
一年級作文 篇5
每個人的童年都是快樂的，都是多姿多彩的，我也一樣，有著一個快樂的童年。
我的童年中，有許多的.第一次：第一次說話，第一次自己吃飯，第一次去幼兒園，第一次自己穿衣服……有些第一次是我不會忘記的。
在一個星期天，我比爸爸媽媽都要起的早，我踮著腳尖來到廚房，給爸爸媽媽做早飯，我小心的把奶放進熱水里，把蛋糕擺上，等牛奶熱好了，我叫醒爸爸媽媽，拉著他們來到廚房，看我做的早飯，爸爸媽媽大吃一驚，在我臉上親了一下，我害羞的笑了。
童年真難忘啊！由其是第一次的，我永遠也忘不了。
一年級作文 篇6
哈哈，冬爺爺走了，溫暖的春天來了。
小草鉆出了地面，東瞧西望，他心花怒放，五顏六色的.。他樂呵呵地說：“小花妹妹，春天來了，不要睡覺了。”河水叮咚叮咚地走著，他們可以給莊稼澆水。河水有小魚，小蝦……大雁也從南方飛回了，他們嘰嘰喳喳地唱著歌，還說：“春天來了。”
春天真美啊！像一幅畫似的。我很喜歡春天。
一年級作文 篇7
“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，這是清代詩人“高鼎”寫的一首詩，描寫春天放學后的孩子爭先恐后趁著東風，興高采烈地放風箏的情景。
春暖花開的一天，微微的東風，正是放風箏的好時光，小明、小紅和我一起去郊外放風箏。嫩綠的小草剛探出頭來，望過去就好像鋪了一張綠地毯，點點紅的`、黃的、白的小野花仿佛紡織工人紡在綠地毯上的裝飾。小明拿著是“小丑魚”風箏、小紅的是“八爪魚”風箏、我的是“小飛魚”風箏。天上的小鳥嘰嘰喳喳的，仿佛在說：“為什么這么多的魚游到天上來了？”因為風力太弱，小紅只能一邊跑著，一邊拽著線，讓“八爪魚”風箏飛起來，空中飛舞著一只只七彩的風箏。而小明和我拿著風箏，還在檢查風箏為什么飛不起來……
這一天，我們也像詩人高鼎筆下所描述的一樣盡興，一樣陶醉。
一年級作文 篇8
我家的小弟弟他長得胖乎乎的，眼睛圓圓的腦袋大大的，耳朵和和鼻子小小的`，真可愛！大人一抱他就睡覺，一放到床上他就哇哇大哭，真煩人！我好喜歡我家的小弟弟啊！
浙江臺州三門縣三門縣實驗小學一年級:楊宇韜
一年級作文 篇9
生活中有很多事情不應該是我們小朋友做的'。
我小的時候，發生過一次危險的錯誤。
那一次，我用濕手去摸電源，還好媽媽趕緊把我從電源旁邊拉走，不然，可能會發生危險。從那以后，我再也不用濕手摸電源了。
在這里，我要提醒大家，請大家不要用濕手摸電源！
一年級作文 篇10
春天來了，天氣漸漸地暖和了。成群結隊的大雁排著整齊的隊伍從南方飛回來了。
微微的春風吹醒了萬物，萬物笑迎著春天的到來；吹綠了柳樹，柳樹發出了嫩綠的小芽；細細的柳枝像春姑娘的辮子隨風擺動美麗極了；吹開了五顏六色的花朵，紫色的丁香、粉色的桃花、白色的玉蘭、金色的迎春花、火紅的.杏花……競相開放；吹化了河上的冰雪，歡快地鴨子在水里嘎嘎唱歌；成群的小蝌蚪尋找著自己的媽媽；青青的小蝦在水里你追著我我追著你，在水里歡快地嬉戲。
細細的春雨輕輕地落在山上，樹綠了，山也綠了。小草從松軟的泥土里使勁地鉆出來看見了萬紫千紅的世界，搖著小手說：“春天來了，春天來了，春天真美麗。”
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