初二感受作文

時間：2024-07-19 09:19:35 初二

初二感受作文

　　在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的初二感受作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二感受作文

初二感受作文1

　　“明天你是否會想起，昨天的日記，明天你是否還惦記，曾經愛哭的你，老師們都已想不起，猜不出問題的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……”

　　幾個星期前，我和“眼鏡”成同桌。他的海拔不算太高，飽滿的額頭上“寸草不生”，小眼睛前掛著的酒瓶底厚的眼鏡，看上去一副“大知識分子“的形象。但是，他的性格和外表截然不同。時間：快上英語課。地點：教室。經過實錄：“賈耀，你昨天逃了嗎?”“恩!你逃了嗎?”“逃了，今天老師會不會找事啊!”我同位有點擔心。“眼鏡，你完客，昨天你跑了，老師要找你事。”從教室后傳來一陣聲音，把我同位嚇的魂飛魄散。“快點背，老師一會就來了。”他急得差點流汗。

　　B盤時間：英語課。地點：教室。經過實錄：英語老師帶著殺氣進了教室，把書向講臺上一扔，“胡棋堯，賈耀，張偉……你們四個去我辦公室背書，好大個膽子，昨天竟敢跑了，你們眼中還有沒有我這個老師。”老師把所有氣都撒了出來。“我天，老師怎么發這么大的氣，不就是昨天提前跑了，沒背書嘛，切!背就背，我怕你了，哼!”他自言自語道。“胡棋堯，你剛說什么?”老師見他嘰里咕嚕地在下面說個不停。“我，我在背英語。”他低著頭，像個受欺負的小羊。“好了，你們快去背書，一會我就去。”他擺著架子出去了，哎!真拿他沒辦法。

　　C盤時間：歷史課地點：教室經過實錄：歷史老師站在講臺上，下面亂糟糟的.。“等你們說完我再說。”歷史老師無表情，“說完了!”全班同學異口同聲。只見我同為正在過美食癮，“你給我站起來，隋文帝為什么要廢除九品中正制?”老師并沒有罵他。“好，不會站到前面來，別擋后面同學的視線。”“媽的。”他在那小聲嘀咕，很不爽的站在哪里。有的同學捂住嘴巴，生怕笑了出來。

　　從那以后，他最討厭的學科就變成歷史了。看見歷史老師就來氣。雖然他很頑固，但是他學習還可以;雖然他討厭歷史老師。他不會因為這而不學歷史。

　　我同位很怪，誰都不知道他在想什么——老狼的那首《同桌的你》又響起來了。

初二感受作文2

　　曾聽別人講過一個故事：有一個因小兒麻痹而殘疾的學生，孤僻而冷傲，雖然平常大家對他都很好，但還是沒人獲得他的友誼。可新來不久的一位女生改變了這種狀況，他們成了很好的朋友。大家問為什么。那位女生說，有一次我上樓，他走在前頭，一不小心摔倒了，我上去問：“‘我可以扶你起來嗎?’于是從那以后他就對我特別好了。”

　　“我可以扶你起來嗎?”其實是生命間真正的尊重。

　　尊重是生命間的橋梁，不僅指人與人;世間萬物之中，任何一個生命，都需要尊重。

　　姥姥鄰居家有一條大黃狗，每次見到我都直沖我叫，而我也很討厭它，每次見它主人不在家的時候都會用石頭打它。我們兩個始終“勢不兩立”!有一次我還是和以前一樣用石頭打它，但是這次不同的是：它沒有被拴起來!當我意識到這一點的時候，它已經在追著我跑了。我拼了命的往家飛奔，氣喘吁吁地跑到院子里，“咚”的一聲摔上門，還用背死死地抵著并喘著粗氣，就像見到了鬼一樣，魂都嚇飛了。姥姥見到這一暮之后，很迷茫的看著我，還不忘風趣地對我說：“怎么了這是?看見日本鬼子進村了?”待我把事情經過告訴姥姥之后，姥姥竟笑了，并摸著我的頭，說：“傻孩子，我如果第一次見到你，就用石頭打你，不尊重你，你會怎樣對我呀?小狗也是這樣，它沖你叫是因為它不認識你，以為你要傷害它;你用石頭打它，更是應證了它的猜想，它能不沖你叫么?……”最后，姥姥帶著一包牛肉，拉著我到鄰居家，讓我喂它吃，并向它道歉。它竟像聽懂了一樣，憨憨地伸出舌頭舔我的`手。從那以后，它再也沒有沖我叫，我也沒有打過它，我們倆成了“好朋友”!

　　姥姥對我說的話當時我還不太明白，只是淺淺的覺得我以后只要對別人好，別人就對我好。慢慢地，我才明白：原來姥姥是在教我要學會尊重，而尊重是連接兩個生命間的橋梁。

　　尊重是相互的，就像“贈人玫瑰，手有余香”一樣，只有我尊重別人，別人才會尊重我。不能因為對方是弱者，就歧視他。同時，也要以尊重他的自尊為出發點來幫助弱者，讓他感覺我們是真心的想要幫助他，而不是因為憐憫他，同情他。

　　其實尊重很容易做到：初次見面的一個微笑，得到幫助時的一句謝謝;為演出成功鼓掌，為同學的進步喝彩;不使他人難堪，為別人著想;一句問候，一聲再見……尊重別人是一種美德，而受人尊重是一種幸福。

　　尊重可以很快的拉近彼此的距離，這就是生命間的橋梁。

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