（優）六年級年的作文4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的六年級年的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了。——泰戈爾
掛下聽筒，媽媽的話語在耳邊回蕩，那一聲話語，在我看來，依舊是那么刺耳，好像向深井里投入一顆石子，令我的內心，久久無法平靜……
清晨，緊張的情緒在房間里彌漫開來，語文期末考試成績即將在不久后公布。電話鈴響了，我飛快地跑了過去，是媽媽的聲音：“語文老師剛通知，期末成績90、5，達到優秀了。”然后，電話就掛斷了。電話那頭傳來“嘟……，嘟……”聲，不留給我任何一點思考的空間。
我坐在椅子上，輕輕地咬著嘴唇，大腦里似乎依舊是一片空白。過了幾分鐘，才緩過神來：“盡管我的語文成績優秀了，但這考試成績，不是我該有的！說好的目標95呢，為何會有4、5分的差距？”
此時我的心情，似被蒙上了一種稠稠的味道。這味道，有種說不出的苦澀，有種濃濃的酸意，好像在譴責自己沒有盡力，沒考入全班前三。
我淚眼婆娑地望向窗外，原本清晰的高樓似乎蒙上了一抹薄紗，顯得不那么真實。窗臺上一盆蘭花在凜冽的北風中，左右搖擺掙扎后又傲然挺立。蘭啊蘭，即使眼前的環境多么惡劣，多么不盡如人意，似乎要把你逼上絕境，你一點也沒灰心，依然昂首面對。我不由地嘴角微微向上揚起，人生路上的'那些不如意，只不過是過去，你曾經走過的路。路很長，望不到頭，只有不斷向前走，才能看到未來，看到第二天的火紅朝陽。朝陽普照在大地上，才有生機勃勃的景象。這些景象，會把枯死的老藤所替代，令你的眼前煥然一新。
或許，失敗的味道就是如此，不要因為眼前的失敗而沮喪；或許，明天會更美好……
六年級年的作文 篇2
何為思念？思念，就是牽掛，想念。它，總是在我們身邊若隱若現，一會兒從手心溜過，一會兒又從天邊滑過，一會兒又從眼前飄過……
——題記
你可曾知道，你的長度，很長很長……
深夜，拿起那纏滿你的筆，在那光潔如玉的紙上，寫滿對親人的牽掛，一字一句，全部傾注了你，長長的話，總道不完，訴不盡那長長的。在手搖晃的時候，長長的，也從手中，繞著筆，溜了過去……
你可曾知道，思的形狀，很綿很綿……
抱著親人送我的絨毛玩具，抬起頭，向著那被很綿很綿的云包住了一半的圓月，似乎又從那天邊滑了過去，在云邊繚繞，在月邊蕩漾開來。蒼穹被一盤圓月與綿綿的云點綴得如夢似幻，眼中那對親人的思念絲豪沒被送美景所消退，反而愈加濃郁，愈加柔。就像那天邊的白，帶著思念，從月邊滑過……
你可曾知道，你給人的'感覺，很涼很涼……
躺在床上，香甜地睡著，做著甜美的夢。夢竟也是思念，親人的話語在心頭縈繞，久久不能忘懷。親人的一句話，一朵微笑，一個動作，讓我對他們的思念加了一道更深的烙印，枕邊，殘留著晶瑩的淚。淚跡未干，顯得更加凄涼。對親人的思念，就如同那未干的淚，冰涼冰涼……
思念，非常神奇的想念，卻比想念要重，比懷念要輕。在想念與懷念之間，勾勒出一幅淡雅的水墨畫……你的名字叫思念。
六年級年的作文 篇3
我的奶奶有一雙溫暖的手，這雙手被歲月的年輪刻滿了皺紋，跟老樹皮一樣粗糙，一樣干裂。但這粗糙干裂的表層下面，卻流淌著讓我感到親切舒服的暖流。
記得我上幼兒園時，奶奶每天用她那雙溫暖的大手，緊緊牢牢地牽住我的小手，和我有說有笑地走在上下學的路上，走過我那美好的童年！
當我會獨立上學時，奶奶用雙手幫我把書包掛到肩上，我便高高興興上學去；當我捂著餓得扁扁的肚子放學回到家時，奶奶的手又一如既往地幫我卸下肩上沉重的大書包，然后又急匆匆地走進廚房，不一會兒，美味可口的飯菜就呈現在我的眼前；當我受到委屈時，奶奶的雙手把我輕輕地攬入懷里，又輕輕地撫摸著我的頭，撫慰我幼小的受傷的心靈，鼓勵我下次做得更加棒，更加努力向上……
生活中，有時我不小心把衣服弄臟，奶奶的手總是那么靈巧熟練地把衣服搓了又洗，洗了又搓，直到那污點消失為止。關于奶奶幫我洗衣服，我印象中有一次最深刻。那是一個寒風刺骨的早上，我鉆出暖烘烘的被窩，急匆匆地向衛生間跑去，只見奶奶又準備為我洗衣服。她的手剛一碰到冷水又猛地縮了回來，然后又嘗試了好幾次，直到手的'溫度適應冷水，才“嚓嚓嚓”地搓洗起來。那雙紅得發紫的手在肥皂泡里有節奏地滑動著，摩擦著。我看了，心疼地得大叫起來：“奶奶，你不能這樣了！要用洗衣機！”她卻若無其事地說：“洗衣機洗不干凈的，我孫子穿不干凈的衣服就不漂亮嘍。”說完，她又埋頭“苦”干起來。見到這個情景，我暗暗下決心，一定要好好學習，長大了好好孝順奶奶。
奶奶的手是溫暖的，是親切的，是我前進路上的推手，也是我登山路上的階梯。
六年級年的作文 篇4
你認為你是大力士嗎？你認為你有能力分開兩本書嗎？今天做了這樣的一次實驗。
剛上課，老師拿著兩本書，臉上“掛”著蒙娜麗莎式的神秘微笑，說：“同學們，今天我們來做一個小實驗。規則是：把兩本書的'書頁相互交叉，再讓兩個同學把兩本書分開。”聽完，同學們都說：“太簡單了！”老師笑了笑，把兩個胖胖的“大力士”叫了上來。我心想：上來就叫兩個這么壯的，絕對能拉開啊！可是，那兩人費了九牛二虎之力，卻沒有拉開，可真是奇怪！
第二組是代燁桐和趙晨筱。我看到她們兩個身材瘦小，心想：“唉，兩個一陣風就能吹倒的女生，絕對拉不開的！只見兩個人昂首挺胸，神氣十足，走向了講臺。小米老師把那兩本書交給她們，只見她們捏著書的兩個角，輕輕地抖著，慢慢地拽著，不一會兒，書竟然分開了！
“哇塞！”同學們驚訝地叫道：“你們！你們怎么做到的？”
只見代燁桐得意地對我們說：“這其實是摩擦力的作用，我們之所以抖動書，是為了讓空氣進到書里，摩擦力變小，書自然就分開了！”
原來，兩本書之所以分不開，是因為摩擦力在作怪哩！看到表姐出了風頭，我心癢癢的，暗暗發誓：我一定要多讀書，超過表姐！
【六年級年的作文】相關文章：
六年級年的作文01-29
六年級年的作文01-29
六年級年的作文01-29
六年級年的作文01-29
六年級年的作文01-30
六年級年的作文01-30
六年級年的作文01-30
六年級年的作文01-30
六年級年的作文01-30
六年級年的作文01-30