六年級作文(優秀)
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的六年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
女兒上學——明天我要去開門
我正在批改作業，一扭頭，看到女兒背著書包沖進了辦公室。我忙問：“放學了，有沒有作業。”女兒喘著氣說：“沒有作業，不過明天我要第一個去，這樣我就可以開門了。”“什么第一個去呀！你慢慢給我說說。到底怎么回事。”我沒有聽清，忙接著問。女兒放下書包，一本正經地跟我說：“媽媽，我告訴你吧！我們老師說明天誰第一個來，就去辦公室拿鑰匙，開教室的門。我還沒有開過呢？明天我想第一個去。這樣我就可以開門了。就這事。”哦，原來是這樣呀！“那你今天晚上早些睡，明天早些起來。爭取第一名好嗎？在幼兒園，你不是經常第一名嗎？”我摸著她的頭說。她開心地點了點頭。然后迅速跑開了。自己去玩去了。
晚上回家，很自覺地早早睡覺。早上不等我叫，就起床了。洗漱、穿衣、吃飯、下樓。等到走到學校時，教室門已經開了。女兒沒有能夠當成第一名，沒有開成門。
她很失望。她不開心地說：“媽媽，我不想去開門了。沒意思。”我笑著說：“明天你再早些不就行了嗎？開門是一件多么意思的事情。可不是人人都有機會的呀！只有最先到的同學才能夠有機會。要不我幫幫你。”聽我這么一說，女兒欣然地點頭同意了。
女兒上學——送同學東西
女兒小的時候，對自己的東西看的很緊。是典型的吝嗇鬼。上了幼兒園后，每周一都是分享日。周一可以跟同班同學分享水果、玩具等。久而久之，女兒養成了分享的習慣。什么東西都愛跟人分享。
有一次，我給她買了五根新鉛筆。由于她都很喜歡，于是，就都給放到了文具袋里面。等到晚上回來，我發現五根新鉛筆不見了。取而代之的是一根又舊又短的鉛筆頭。經詢問，才知道，她的好朋友喜歡她的鉛筆，她就送給了好朋友。本來還剩一根。后來又有一個好朋友要拿自己的鉛筆頭跟她交換她的新鉛筆，她就同意了，還高興地不得了。興奮地跟我說：“某某某，還給我一根鉛筆呢？”我哭笑不得。
還有一次，她衣服上的拉鎖掉了。她的好朋友想要拉鎖，她就毫不猶豫地給了好朋友。晚上回家我發現拉鎖掉了，問：“掉哪了。快告訴我，找著我給你裝上去。不然衣服沒有辦法穿了。”她立馬說：“送人了。我好朋友想要。就給她了。”我無語。
類似事例很多很多。這不，剛上一年級，又開始贈送同學東西了。把一個小熊玩具，送給她們班的班長。結果班長送她兩卷山楂片。她興奮不已，又把山楂片送給其他同學吃。我給她抄寫的課程表，她送給同學，害得我又重新抄寫一份。
唉，她的這種“舍己為人”的精神，還真讓我不知該如何說是好。只好不得不提醒她。送別人東西的時候，想一想，自己是不是也需要。如果需要，就暫時先不送。但，我估計她是學不會了。
女兒上學——做小動作
上了一天的課，回到家里面，趁著吃飯的功夫我問：“徐越，今天老師都講什么了。”聽我問，女兒忙說：“今天，老師教我們怎樣站隊，怎樣走，怎樣做，怎樣跑。”“老師說讓怎樣做呢？”女兒噌的一下從凳子上站起來，開始比劃。看女兒做得很標準，我表揚了兩句。接著吃飯，不再說話。
突然，女兒說：“媽媽，今天老師讓我們坐直。我們都做得很好。可老師一出教室的門，我們就開始玩了。”
“為什么呀！”
“其它班的人也是這樣，我都看到了。你想呀！我們在幼兒園，可以痛痛快快地玩，到了小學，時間很緊，沒有玩的時間了。我們只好趁老師不在的時候，玩一會兒。老師來了，我們就做好了。”
“老師不在，也不能玩。上課千萬不能做小動作。”
“沒有上課呀！我們還沒有講課呢？”
“我是說上課的時候不能分神。”
“那累了怎么辦呢？”
“怎么會累呢？上課多有意思呀！”
“不跟你說了，玩去了。”
說完，一溜煙地跑走了。
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