六年級(jí)作文

時(shí)間：2025-05-19 08:01:28 六年級(jí)

實(shí)用的六年級(jí)作文(熱)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的六年級(jí)作文(熱)

六年級(jí)作文篇1

　　書(shū)，永遠(yuǎn)伴我同行。它，就是照亮人們前進(jìn)的明燈；它，就是撫慰人們心靈的樂(lè)曲；它，無(wú)處不在。

　　隨著書(shū)的牽引，我的思緒不由得飛到了小時(shí)候。

　　小時(shí)候，拿著一本小人書(shū)便可以打發(fā)一天的光陰，小時(shí)候的小人書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。那表情風(fēng)趣的小人插畫(huà)、那豐富多彩的故事情節(jié)，勾起了小時(shí)無(wú)限遐想。我有時(shí)想象那小紅帽就是大灰狼，而大灰狼就是小紅帽，不是大灰狼去捉小紅帽，而是小紅帽去捉大灰狼，盡管這么想象在大人眼里是那么無(wú)趣，我也時(shí)常講給伙伴們聽(tīng)，每一次，他們都會(huì)說(shuō)我的`想象力太“豐富”了，而我則是傻傻的一笑。就這樣，小時(shí)候的小人書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。

　　讀小學(xué)了，我開(kāi)始拿著課本去嘗試體會(huì)課本中的樂(lè)趣了。一年級(jí)時(shí)，書(shū)中沒(méi)有太多的字，而是我們喜愛(ài)的拼音。每個(gè)拼音都代表每一個(gè)動(dòng)物，在我幼稚的想象中，每一個(gè)拼音都有他們的生命、性格，由此，我酷愛(ài)上了作畫(huà)。每次，我都用鉛筆，認(rèn)真的把每一個(gè)拼音都寫(xiě)下來(lái)，然后輕輕地在下面畫(huà)上小人兒，由此，做作業(yè)時(shí)總避免不了陣陣傻笑。每次把書(shū)上的畫(huà)作臨摹下來(lái)，我都會(huì)有一種小小的成就感。就這樣，我懂得了從書(shū)中尋找樂(lè)趣。

　　我漸漸地發(fā)現(xiàn)，書(shū)是那么偉大。在生活中，處處都有。工程師們拿著的是工程圖，然而這時(shí)他們查閱無(wú)數(shù)資料的來(lái)的結(jié)晶；音樂(lè)家們從指縫里傾瀉出來(lái)的樂(lè)曲也是從那優(yōu)美的字符中得來(lái)的；新聞聯(lián)播時(shí)，那些叔叔們也是看著下面的記錄報(bào)導(dǎo)的；每一部電視都是要檢閱過(guò)劇本才放映出來(lái)的……還有許多，我便不多說(shuō)了，生活中無(wú)處不是書(shū)。

　　書(shū)伴我同行！

六年級(jí)作文篇2

　　已經(jīng)忘了是什么時(shí)候第一次聽(tīng)到這句話(huà)了。

　　某日的一天，在外地回家的路途中，媽媽安慰一旁迷路的爸爸：“沒(méi)關(guān)系的，只要一直向西走，方向不會(huì)錯(cuò)，就一定能回到家的。條條大路通羅馬嘛！”我猛然收回正在看窗外風(fēng)景的視線(xiàn)，內(nèi)心怦然一震！是啊，這不是我今年小升初經(jīng)歷的最好解釋嗎？

　　兩個(gè)月前，我在小升初這片汪洋大海中拼命尋找一個(gè)島一一一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的島。無(wú)奈補(bǔ)習(xí)班沒(méi)有普通孩子報(bào)的時(shí)間長(zhǎng)，寄宿制的學(xué)校阻礙了我了解學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)有多么激烈，在這場(chǎng)好似殊死拼搏的斗爭(zhēng)中，我一次一次被別的孩子用幾乎提前我三年課程的知識(shí)的力量無(wú)情打敗，一次又一次地被高等學(xué)府冷漠地拒之門(mén)外。在這兩個(gè)月的時(shí)間中，我像超市貨架上的商品，被各個(gè)學(xué)校挑來(lái)挑去，卻無(wú)一例外地被剩下。看到父母每次滿(mǎn)懷期待丶不辭辛苦地送我去一場(chǎng)場(chǎng)結(jié)局已經(jīng)注定的考試，但鳥(niǎo)無(wú)音信后他們疲憊又受傷的身體，心里難受極了。看著周?chē)S多校內(nèi)成績(jī)沒(méi)我好的同齡人收到了我夢(mèng)想的中學(xué)的錄取通知書(shū)然后耀武揚(yáng)威，我忿忿不平地想：“我究竟哪里不如他了？哪里比不上了？是不是不報(bào)補(bǔ)習(xí)班就注定與重點(diǎn)無(wú)緣？”

　　但是面對(duì)這種殘酷地競(jìng)爭(zhēng)，任何吶喊都如白紙一般蒼白無(wú)力。同學(xué)地冷嘲熱諷，家人地不停斥責(zé)，蠶絲般地向我涌來(lái)，漸漸我被包裹在蠶繭中，失去了斗志，封閉了自己。忽然一天，我從網(wǎng)上看到了鄭州三育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的招生信息。我只是被學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境和良好地硬件設(shè)施吸引，抱著最后一搏的心態(tài)參加了考試。

　　這次我沒(méi)有了以往激昂的心情，只剩下平靜答題的'心態(tài)。也許是山無(wú)絕人之路，我收到了錄取通知。不知怎的，聽(tīng)到消息后我沒(méi)有興奮激動(dòng)，只有一抹會(huì)心的微笑在我嘴角。原來(lái)，在短短的兩個(gè)月中，我竟變得沉穩(wěn)起來(lái)。

　　也許，這所學(xué)校沒(méi)有外語(yǔ)一中的超高升學(xué)率；一八聯(lián)合國(guó)際化的管理；楓楊鼎鼎的大名。可是它給了我對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，讓我證明我不比他們差！三年后的中考見(jiàn)分曉！

　　條條大路通羅馬，羅馬，每條大路都是通的。

六年級(jí)作文篇3

　　曾經(jīng)，胡楊林一曲《香水有毒》，使我如癡如醉。現(xiàn)在，香水的味道，麻痹了同學(xué)們的神經(jīng)。

　　我們班自很久以來(lái)，就有一種獨(dú)特的味道，刺激著我的鼻孔，讓我整日于其中久久“回味”。啊！又是香水！

　　前幾日，語(yǔ)文老師來(lái)上課，聞見(jiàn)了濃濃的香水味兒，不覺(jué)一驚，道曰：“誰(shuí)用了香水?”我們整日都“樂(lè)享”它給予我們的“光輝”，自然不會(huì)見(jiàn)怪。但要問(wèn)起這施主是誰(shuí)，我們就一概不知了。語(yǔ)文老師卻要追根求源，順著這味道窮追不舍。最后，以蝸牛般的速度查明，一切為刁某某予之。后班主任至，訓(xùn)之，刁改也。

　　幾天過(guò)去了，我們班的香水兒還沒(méi)有消停。班主任復(fù)查之，人贓俱獲，三人、兩香水兒……訓(xùn)之，改也。到此告一段落。

　　我不知道，更不想知道，香水兒到底有何用。是用來(lái)自我陶醉的嗎？還是你要成為21世紀(jì)的東施！

　　我們的身份是中學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)，我們天生的使命！與其把心思放到梳妝打扮上，倒不如用來(lái)學(xué)習(xí)。你不會(huì)因?yàn)閾碛邢阄秲壕褪苋司囱觯炊愕?行為值得我們唾棄！香水兒帶給你了香氣，卻取走了你的上進(jìn)心，送給你的是虛榮心。我知道，你愿你的兩面都光彩奪目，香水卻“幫”你的兩面都覆上了一層紗！

　　或許有一天，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的確與眾不同了，自己變得自己香氣十足，而成績(jī)大幅滑落。因而大家對(duì)你“刮目相看”了，并與你保持了接觸的距離。相信那時(shí)的你一定會(huì)悔恨自己當(dāng)初的不該。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。朋友啊，松開(kāi)緊握著香水瓶的手，香水有毒！

六年級(jí)作文篇4

　　天使這個(gè)詞代表著純潔、善良和勇氣。

　　我好想成為一個(gè)天使，在我們遇到挫折的時(shí)候，天使會(huì)給我們勇氣，跌到了，在華麗的站起來(lái)，讓我們用一顆永不言敗的心來(lái)走完這人生的旅途。

　　我好像成為一個(gè)天使，當(dāng)我們的`生活遇到不幸的時(shí)候。天使可以給予我們希望，讓我們離開(kāi)這個(gè)所謂充滿(mǎn)正義的物質(zhì)世界，讓我們?cè)谧约旱氖澜缋飳ふ页鲆黄噬奶炜眨屛覀冋嬲目鞓?lè)。

　　馬路街頭的流浪狗，多沒(méi)想有一個(gè)家。雖然已經(jīng)有人去保護(hù)它們，但是還有更多的流浪狗，徘徊在馬路就頭。如果我是天使，我就可以給他們一個(gè)溫暖的家。誰(shuí)不像有一個(gè)溫暖的家。“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方……”這首歌為這些流浪狗們唱出了心聲。流浪狗之所以有攻擊力，是因?yàn)椋恢魅藪仐壓螅睦砩袭a(chǎn)生了一種變化，使它膽小、懦弱，如果我是天使，我就可以幫他們?nèi)サ暨@種心理。然后個(gè)他們一個(gè)溫暖的家，使它們感到幸福。

　　我好像成為一個(gè)天使，因?yàn)樘焓顾笍兀儍簦煺妫瑳](méi)有任何浮華世界的色彩。而且天使他們始終都是生活在童話(huà)里，童話(huà)始終都是美好的，在童話(huà)里任何人都可以得到快樂(lè)和幸福。

　　我，好形成為一個(gè)天使。

六年級(jí)作文篇5

　　古人有言：面對(duì)情況，我們要以不變應(yīng)萬(wàn)變。而我則不然。如今的社會(huì)是物換星移、瞬息萬(wàn)變的，所以我們光靠一種策略是行不通的。因此，我們面對(duì)不同的情況要學(xué)會(huì)以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變。

　　就好比面對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)，不同的人有不同的表現(xiàn)。

　　有的人引領(lǐng)大家走在前面。在十年前，互聯(lián)網(wǎng)正興起的時(shí)代，假如馬云沒(méi)有放棄自己原本的行業(yè)；假如馬云沒(méi)有聽(tīng)取了親朋好友勸他的建議；假如馬云沒(méi)有勇往直前地劈波斬浪，解決各種各樣的困難……就沒(méi)有馬云現(xiàn)在成功創(chuàng)辦的阿里巴巴，就沒(méi)有他現(xiàn)在的輝煌成就。領(lǐng)跑者是走在最前面的人，他們面臨著最大的風(fēng)險(xiǎn)，最高的回報(bào)。作為一名領(lǐng)跑者，馬云是成功的。但是社會(huì)上有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)想作為領(lǐng)跑者的人，有的成功，有的失敗。要做一名領(lǐng)跑者，我們不僅需要勇敢挑戰(zhàn)，不懼風(fēng)險(xiǎn)還要懂得思考，知道自己當(dāng)前的情況才有可能成功。

　　有的人跟隨眾人參與其中。《取經(jīng)》中說(shuō)過(guò)：“羊隨大群不挨打，人隨大流不挨罰。”因?yàn)橛蓄I(lǐng)跑人在前探路，所以他們受的風(fēng)險(xiǎn)就小了。這群人往往能抓住良機(jī)，不掉在隊(duì)伍之后，也不冒最大的風(fēng)險(xiǎn)。然而隨大流的`人往往存在著從眾心理，會(huì)失去自己的思考，失去應(yīng)有的判斷，并在大流中默默無(wú)聞。若是要做一個(gè)隨大流的人，我們要明白，要了解自己到底想要做的事，認(rèn)準(zhǔn)方向，再去追隨眾人。這大概會(huì)有最好的結(jié)局。

　　有的人靜靜旁觀。在魏晉時(shí)期，有一位詩(shī)人——陶淵明。假如陶淵明沒(méi)有及早地放棄官場(chǎng)的爭(zhēng)斗，那他就不會(huì)有后半輩子詩(shī)意的生活。眾所周知，陶淵明胸懷報(bào)效祖國(guó)的宏愿，但他卻選擇了放蕩不羈愛(ài)自由的隱逸生活。他深知官場(chǎng)的黑暗，也知靠自己的能力是無(wú)法改變的，所以他選擇了靜靜旁觀。他不能改變現(xiàn)狀，但他也不前去攪亂當(dāng)前形勢(shì)。靜靜旁觀也許是對(duì)于陶淵明來(lái)說(shuō)最好的結(jié)果。靜靜旁觀是另一種選擇，也許獲得不了參與其中的樂(lè)趣，也許不能改變什么，但我們可以保持自己的本心，能自己獨(dú)立思考。閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒，也是一種意境。

　　有的人質(zhì)疑批評(píng)。在科學(xué)的領(lǐng)域中，不免含一些質(zhì)疑者。在研究原子結(jié)構(gòu)時(shí)，湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，隨后便提出了布丁模型。當(dāng)時(shí)有不少人都認(rèn)同了這一模型，沒(méi)有提出質(zhì)疑。然而湯姆生的弟子盧瑟福不迷信權(quán)威，追求真理。他通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)，大膽假設(shè)，提出原子的核式結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，讓人們知道了真理。不管是什么事，都是需要質(zhì)疑和批評(píng)的人。他們自己的思考，讓這件事變得盡善盡美，讓真相浮出水面，讓世人變得更有想法。

　　世界上有各種各樣的情況。在情況面前，我們要獨(dú)立思考，不能做出一味的選擇，在事物的變化前要將所有情況考慮清楚，認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，才能做出理性的判斷。我們敢領(lǐng)跑、敢跟隨、敢觀望、也敢質(zhì)疑，但不意味著做什么都是對(duì)的。這時(shí)就需要我們的思考來(lái)帶領(lǐng)這我們勇往直前，到達(dá)成功的終點(diǎn)。

　　獨(dú)立思考，以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變。

六年級(jí)作文篇6

　　一、欣賞漫畫(huà)

　　老師教你們一年多了，問(wèn)過(guò)你們?cè)S多問(wèn)題，有兩個(gè)問(wèn)題我想借這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)問(wèn)大家，希望大家能實(shí)事求是地回答老師，可以用舉手來(lái)表示。第一個(gè)問(wèn)題是：你們喜歡不喜歡看漫畫(huà)？

　　第二個(gè)問(wèn)題：你們喜歡不喜歡寫(xiě)作文？這節(jié)課我們要看漫畫(huà)寫(xiě)作文，兩樣都喜歡的，那是喜上加喜，喜歡一樣的，那是喜憂(yōu)參半，兩者都不喜歡的，那就以苦為樂(lè)吧。

　　1、欣賞：

　　老師這里就有幾幅漫畫(huà)，想不想一睹為快？（伴樂(lè)放漫畫(huà)）

　　看著看著，有的同學(xué)忍不住笑了；

　　從你們的笑聲里，我知道很多同學(xué)看懂了這些漫畫(huà)的意思。

　　2、交流：

　　漫畫(huà)似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺(jué)得很有趣兒？（那這些漫畫(huà)當(dāng)中，哪一幅給你的印象比較深刻？）

　　a．是這幅漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容給你留下了深刻的印象。還有誰(shuí)對(duì)這幅漫畫(huà)也是印象比較深刻的，有什么要補(bǔ)充的嗎？（你要補(bǔ)充嗎？）（你補(bǔ)充的這也正是畫(huà)家所要表達(dá)的用意，看來(lái)你很懂得欣賞漫畫(huà)！）

　　先講畫(huà)面的內(nèi)容，再談自己悟出的畫(huà)家的用意，誰(shuí)也能用這樣的方式來(lái)交流交流自己感興趣的另外一幅漫畫(huà)？

　　b．是這幅漫畫(huà)要表達(dá)的用意給你留下了深刻的印象。（你是從中得到了啟示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎樣悟出畫(huà)家的用意的呢？（為什么會(huì)給你這樣的啟示呢？/article/）能結(jié)合這個(gè)畫(huà)面的內(nèi)容來(lái)談一談嗎？

　　誰(shuí)也能這樣把畫(huà)面的內(nèi)容和畫(huà)家的用意（自己受到的啟示）結(jié)合起來(lái)，向大家介紹自己感興趣的一幅漫畫(huà)？

　　c．你還談了自己受到的啟示，真會(huì)思考！還有要交流的嗎？

　　二、介紹漫畫(huà)

　　1、漫畫(huà)不但畫(huà)面詼諧有趣，而且還能給人以教育和啟示。如果要你把其中一幅介紹給沒(méi)看過(guò)這幅漫畫(huà)的人，這樣簡(jiǎn)單恐怕說(shuō)不清楚，那么我們?cè)鯓硬拍芙榻B得具體一點(diǎn)呢？我們選一幅來(lái)試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）

　　2、出示漫畫(huà)，指導(dǎo)方法：

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面的內(nèi)容，具體來(lái)談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>

　　（2）指名交流。（誰(shuí)還有補(bǔ)充的嗎？）

　　a．你不但看到了畫(huà)面上有的內(nèi)容，而且通過(guò)想象看到了畫(huà)面上沒(méi)有的內(nèi)容，很有想象力。/soft/（你有補(bǔ)充的嗎？）

　　b．你補(bǔ)充的是（心理活動(dòng)、心情、以前的恩恩怨怨……）老師覺(jué)得你用的“……”這個(gè)詞語(yǔ)特別恰當(dāng)。大家聽(tīng)出來(lái)了嗎，這是一只怎樣的`……？

　　c．我們來(lái)比比看，看誰(shuí)觀察得最細(xì)致，能注意到別人容易忽視的地方。

　　（你的目光特別敏銳，注意到了……這一細(xì)節(jié)。這是多么……的狐貍呀。）

　　d．你注意到什么細(xì)節(jié)了嗎？（這個(gè)“獎(jiǎng)”閃閃發(fā)光呀，吸引著烏鴉的眼球，多有誘惑力啊！烏鴉，可要小心啦！）

　　（3）看著同學(xué)們遲遲不肯放下的小手，老師知道大家還注意到了許多細(xì)節(jié)。給大家三分鐘時(shí)間，選一個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)下來(lái)怎么樣？

　　3、寫(xiě)細(xì)節(jié)。

　　4、交流。

　　點(diǎn)評(píng)：你的細(xì)節(jié)描寫(xiě)得特別細(xì)致；你還能結(jié)合自己的想象，更加生動(dòng)了；能再讀一遍嗎？你們是不是也想評(píng)論一番呢？

　　5、通過(guò)想象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這幅漫畫(huà)的畫(huà)面更加豐富，更加生動(dòng)了，真了不起！同學(xué)們想一想，/sjbwz/這樣的畫(huà)面難道只會(huì)在漫畫(huà)里才會(huì)出現(xiàn)嗎？看到這樣的畫(huà)面，你會(huì)聯(lián)想到什么呢？

　　6、交流。

　　學(xué)生：……

　　教師：你聯(lián)想到了社會(huì)上的一些類(lèi)似現(xiàn)象。

　　學(xué)生：……

　　教師：聯(lián)想到這樣的現(xiàn)象，給你有怎樣的啟示呢？

　　學(xué)生：……

　　教師：還給你怎樣的觸動(dòng)呢？有不同的啟示嗎？

　　學(xué)生：……

　　教師：對(duì)類(lèi)似烏鴉這樣的人，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

　　學(xué)生：……

　　教師：在生活中，我們會(huì)面臨這樣那樣的誘惑，但一定要保持一顆清醒的頭腦，因?yàn)檎T惑有多大，陷阱就有多深。當(dāng)你覺(jué)得誘惑垂手可得的時(shí)候，往往你離陷阱也就越來(lái)越近。

　　7、小結(jié)：漫畫(huà)是現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)反映，是我們認(rèn)識(shí)生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。能選一幅漫畫(huà)，把自己的啟示寫(xiě)下來(lái)嗎？請(qǐng)看要求。

　　8、寫(xiě)作。

　　三、交流，評(píng)講：

　　1、指名學(xué)生交流。

　　從題目、語(yǔ)言（細(xì)節(jié)、想象）、啟示（能否結(jié)合生活實(shí)際）等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　a.大家覺(jué)得這個(gè)題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他寫(xiě)的內(nèi)容。

　　b.大家覺(jué)得他寫(xiě)的哪一處細(xì)節(jié)給你印象比較深？

　　c.這想象多生動(dòng)呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側(cè)耳傾聽(tīng)，好好欣賞欣賞。

　　d.你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？

　　2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫(xiě)得精彩的地方，可以做上記號(hào)，等一下推薦給大家欣賞。

　　3、推薦交流。

　　4、再次修改。

　　5、指名交流。（故事、啟示合起來(lái)）

　　四、根據(jù)漫畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)作。

六年級(jí)作文篇7

　　今天，經(jīng)過(guò)了五個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們終于到達(dá)了湖南省最大的溶洞——張家界的黃龍洞，入黃龍洞的洞口前，兩旁有許許多多木制的水車(chē)，這可是古代人民智慧的結(jié)晶，看這滾動(dòng)的木輪，我不禁停下了腳步，媽媽耐心地給我講解了原理。

　　進(jìn)入了黃龍洞，跟在講解員的后面，來(lái)到了兩座自然形成的石拱門(mén)前，一座叫“幸福門(mén)”，一座叫“長(zhǎng)壽門(mén)”，講解員說(shuō)：“走過(guò)幸福門(mén)的旅客家庭可以幸福美滿(mǎn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)壽門(mén)的可以長(zhǎng)命百歲，我們一家選擇了“幸福門(mén)”。洞內(nèi)的石頭、鐘乳石、石筍，各種各樣，千奇百怪，姿態(tài)不一，在燈光的照射下，新的鐘乳石晶瑩剔透，漂亮極了！我印象最深刻的是：“龍王的手爪”、“老鷹覓食”、“花果山”、“石琴山”、“隱龍島”、“定海神針”。“龍王的手爪”擺成了一個(gè)“八”字，告訴我們這個(gè)黃龍洞已經(jīng)有八千年的`歷史了。“老鷹覓食”是有一個(gè)故事的：一只老鷹想吃的海螺，可是海螺很聰明，夾在石根石筍之間，吸收石筍的精華，漸漸長(zhǎng)大了，這個(gè)老鷹和海螺的造型令人驚奇。“花果山”上有許多石猴，美猴王孫悟空正坐在山頂吃仙桃，對(duì)面是它的老家水簾洞。“石琴山”從不同的角度可以敲出不同的聲音，好神奇呀！“隱龍島”中隱藏著一個(gè)龍頭，龍頭露出了尖尖的牙齒，看起來(lái)兇猛極了，加上燈光的照射，顯得更加兇猛。“定海神針”是石筍中最長(zhǎng)的一根，它以100年長(zhǎng)1厘米的速度生長(zhǎng)了幾千年才可以長(zhǎng)得了那么高。

　　黃龍洞，一個(gè)神奇、狀觀、奇特的“地下龍宮”！

　　話(huà)說(shuō)出門(mén)旅游，回家吹牛，那是當(dāng)然的嘍！

六年級(jí)作文篇8

　　別看我的個(gè)子大，可我非常怕黑。晚上去廁所都不敢，總感覺(jué)世界上有鬼。但是爸爸為了幫我戰(zhàn)勝黑暗，對(duì)我進(jìn)行了“魔鬼訓(xùn)練。”

　　星期天晚上，我正躺在被窩里準(zhǔn)備睡大覺(jué)。突然，好想去廁所，可是又不敢去。就在這時(shí)，爸爸出現(xiàn)在我的面前說(shuō)：“世界上沒(méi)有鬼，你放心的'去吧。”

　　我猶豫了一會(huì)，下定決心——自己去廁所。可當(dāng)我走到客廳，突然電閃雷鳴，我嚇的一溜煙鉆進(jìn)了被窩，大氣都不敢出。可我還總感覺(jué)后背有人吹涼氣，害得我一夜都沒(méi)睡好覺(jué)。

　　第二天早上我氣憤地走到爸爸面前說(shuō)：“爸爸你騙我，我再也不相信你了。”

　　“請(qǐng)相信我吧，我一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。”爸爸像一點(diǎn)事都沒(méi)有似的。

　　下午，爸爸買(mǎi)了一套魔鬼服，準(zhǔn)備對(duì)我進(jìn)行訓(xùn)練。

　　晚上，我依然準(zhǔn)備在睡覺(jué)時(shí)，和昨天一樣，又想起來(lái)上廁所。我提心吊膽的向廁所走去。突然，眼前出現(xiàn)一個(gè)“魔鬼”。噢！我知道了，那是爸爸裝的，所以我就放心地走向了廁所。方便后回到床上，我感覺(jué)到一股曖意涌上心頭。

　　原來(lái)，爸爸說(shuō)的是真的，我誤會(huì)爸爸了。

六年級(jí)作文篇9

　　我的作業(yè)啊！好多啊！怎么辦呢？啊？怎么辦？那么多呢？我寫(xiě)了4天才寫(xiě)完呢！由此可見(jiàn)，你們可以看見(jiàn)我的作業(yè)有多少了吧？知道上初中的.痛苦了吧？我以前小學(xué)學(xué)好了，上初中比小學(xué)沒(méi)學(xué)好的輕松多了，你們小學(xué)要學(xué)好啊！

　　六年級(jí)是很重要的哦！抓緊學(xué)習(xí)吧！

　　太多了，都無(wú)從下手了。哎……煩啊！連玩的時(shí)間都沒(méi)有了。哎！

　　煩，我的煩惱可以和誰(shuí)傾述呢？只有朋友了吧！哎……她們現(xiàn)在比我還煩惱呢？哎……沒(méi)辦法啊！只好在作文里傾述了。

　　我的作業(yè)，可算寫(xiě)完了，累死了，手疼。剛開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì)，就要寫(xiě)作業(yè)，剛開(kāi)始就那么多作業(yè)，我還有點(diǎn)應(yīng)付不來(lái)呢！慢慢適應(yīng)吧！以后還長(zhǎng)著呢！高中會(huì)是什么樣的呢？我充滿(mǎn)了好奇。希望它的到來(lái)，我以后不會(huì)后悔，高中什么樣的呢？以后就知道了吧！

　　明天和好朋友玩去，可以放松一下了吧！今天逛了一下午，累的腳都疼，不早了，該睡覺(jué)了！

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