六年級作文

時間：2025-07-21 09:30:45 六年級

六年級作文[共10篇]

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的六年級作文10篇，希望對大家有所幫助。

六年級作文[共10篇]

六年級作文篇1

　　每個同學都希望自己能考出好成績，當然，我也不例外，一起來看看我的考試經歷吧!

　　那天，數學劉老師抱著一摞卷子走進了教室，生氣地對我們說:“這次考試考得非常不好，一百分只有一個，90分以上的人也沒多少，在90分以下的人要到復印室印卷子重做，并給家長簽字!”我心想:這次的一百分會不會是我呢?我是不是90分以上的人呢?我是不是90分以下的那批人呢?……十幾個問題一下子涌了出來。我在內心祈禱，如來佛祖、觀音菩薩，快來幫幫我吧!老師又說:“這次一百分得主就是黃語亭，大家把掌聲送給她!”看著黃語亭得意洋洋地走上講臺時，我心里頓時充滿了羨慕和嫉妒，我的一百分計劃泡湯了!我的心又提起來了。“蘭希睿94分…金浩凌90分，好了這次90分以上的就這些，下面是90分以下的.人……”啊!不可能，絕對不可能，我在90分以下?“甘雨含89分……”這時，老師的一句話打斷了我的思緒，我居然沒聽錯，拿到卷子，看著那鮮紅的89分時，我心想:為什么不是98分，倒過來多好啊!甘雨含呀甘雨含，你怎么這么粗心，全是計算錯了，哪怕少錯一道也是90分呀!我后悔極了。

　　我懷著沉重的心情走進了復印室……

　　回到家，我忐忑不安，把試卷交給了爸爸。爸爸把試卷看了一遍，簽了字，沉默了一會兒，對我說“加油啊!”我傷心地走出了房間，因為爸爸的沉默比打我、罵我還難受……

六年級作文篇2

　　我是平凡的，走在茫茫人海之中，很難尋覓得到我的身影，因為我沒有出眾的外貌，抑或是顯赫的家世：可我又是獨特的，走在這大千世界中，我總是最閃亮的那一個，因為我特有的個性。

　　獨特的我，偶爾有些調皮搗蛋。喜歡扯其他女生的長發：喜歡時不時給老師一些哭笑不得的“Surprise”。總之呢，我的鬼點子成出不窮。每一次被我捉弄過后，老師和同學們都只能無奈的說：“瞧!我又被捉弄了。”

　　獨特的我，偶爾有些男孩子氣。我喜歡和男生們一起奔跑在綠茵球場上;喜歡和男生們廝殺在棋盤上。同學們每次見到我，都只能搖搖頭說：“哎!你們說說，咱們班怎么就出了這么一個假小子呢?”

　　獨特的我，經常會有些傷感。看著林黛玉姐姐伴著冷月葬花，我惋惜，為了花兒生命的終結：看到屈原投汨羅江自殺，我惋惜，為了屈原的'報國無門。老師每次看到我哭紅了的雙眼，都只能搖頭嘆氣說：“哎!這妮子也忒感性了點。”

　　獨特的我，經常會有些小幻想。和其他女生一樣，我幻想遇到白馬王子;我幻想有一天，能夠在這大千世界中，開創出一個屬于我自己的世界。每次同學們和老師看到我那空洞的雙眼，只能嘆氣說：“瞧!這娃又神游去了。”

　　獨特的我，有點兒小積極小活躍。學生會、廣播站，總能看見我的身影。我被老師看好，被同學擁護。

　　我的獨特，讓我成為一個閃光點，成了我們班集體中不可缺少的一個成員。

六年級作文篇3

　　和諧的力量，欣悅而深沉的力量。讓我們的眼睛逐漸變得安寧，我們能夠看清事物內在的生命——華茲華斯。

　　它安靜地站在花盆里，感受著和煦的春風，飽允著溫柔的雨露。它在陽光的溫馨照耀下，快樂地，輕松地成長。伸延著它的翡翠綠，好像有幾分孤寂。一絲春風吹過，孤獨的'清香有多了幾分。乍一看，這整個植物竟然沒有一朵花，只有孤獨的葉。

　　過了一段日子，花兒綻放了。這花兒猶如一個直爽的中年婦女，挺胸昂頭隨這佛來的清風飄曳，跳動、翻轉著自己的身姿。那火紅火紅的顏色是它們的彩裙。沒有一點的遮掩，把自己的美麗獻給了人們。使人們沉醉于迷人清香的滋味和不遮掩的美麗的花朵，使我和人們一起陶醉于其中。

　　又是一陣子，離去的我又回到了芬芳火紅跟前。這時旁邊空無一人，出奇的安靜，沒有風雨的喧嘩或是人們的吵鬧。竟然聽到了她的低聲言語。

　　“葉子！”

　　“葉子已不在了。我們要實現葉子對我們的希望，快快長大！”

　　我十分驚訝，一低頭，才發現這東西已經沒有葉子了。直到以后，這種有花無葉，有葉無花時常出現。

　　“有一種花叫彼岸花。彼岸花，正如站在彼岸，看不見彼岸的風景；站在彼岸，看不見此岸的風景。”

　　這不正如心靈？看見了自己的悲傷，卻看不見自己的幸福；看到自己的精彩，卻看不見自己的糟糕。正如人生，看到了花，失去了葉，是得到還是失去。。。。。。每天不是十全十美，人生如彼岸花，唯有“葉”的失敗和“花”的美滿才能與眾不同。唯美精彩，這樣想想，心田每天都在編織芬芳。

六年級作文篇4

　　江寧素有“南京最后一塊寶地”之稱，而石塘竹海，就是這“寶地”中耀眼的大山之一。

　　記得那是四年級春游的時候，我們去了石塘竹海。在那里，空氣十分清新，連綿不絕的山脈倒映在碧綠碧綠的湖水里，顯得格外高大、峻秀。山上那密密麻麻的竹子一個挨著一個，似乎給大山披上了一件綠色的外衣。

　　石塘竹海中的村莊十分有趣：村中的房屋都是白磚黑瓦，高大的馬頭墻，一片徽派光景。村前池塘綠水如鏡，有洗衣和淘米洗菜的婦人正在塘邊忙活、有撐船漁夫的在船上數點著豐富的收獲、有玩水的孩子在快樂的歡笑……屋后白云成片成片，林濤跌宕起伏，滿山都是翠綠翠綠的。毛竹屋在林中乍隱乍現，如夜空中顆顆繁星點綴著碩大的夜空。這一連串的情景，如同一幅山水畫一樣緩緩展開，美麗極了。

　　這里有上千畝的毛竹，稱其為“竹海”也不為過。翠竹各居各位，競勢向上，直指蒼穹。呈現出一副生機勃勃的樣子。眼前的.石塘竹林正有這一份清雅脫俗。綿綿的青山，清幽的竹海，明凈的湖面，蔚藍的天空、樸實的田園。眼前似乎呈現出了《桃花源記》中的那一幅美麗動人的景象啊！

　　美麗的江寧我的家，美麗的石塘竹海我的家！

六年級作文篇5

　　在太陽底下漫步，本是一件浪漫的事，但我的一撕吼叫打破了原本的浪漫和寧靜。我在問太陽道：“友誼值多少？”

　　友誼在我心里早已無價，是無價之寶。我十分珍惜它，但老天卻不讓我得到它，殘忍的把我拋在一邊，讓我孤零零的。我傷心，卻找不到依靠，我開心，卻沒人與我分享喜悅……

　　每當我看見我的.朋友在一起玩耍時，我心里就十分羨慕，為什么，我們不能在一起玩耍，不能在一起聊天呢？六年的友誼就這樣沒了么？我不甘心，就去和她們打招呼，卻誰知她們冷冷地說道：“給你五十元，離我們遠點！”我的心凍住了，我沒想到她們會這樣說，難道六年的友誼就只值五十元嗎？

　　我好傷心，真的……好傷心……

六年級作文篇6

　　文學是比鳥飛得還遠的夢想、比花開得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。

　　讀了馬克西姆。高爾基的《在人間》，你才能真正地了解19世紀末期沙皇統治俄國時的黑暗和猥褻，齷齪。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處于社會下層的勞動人民經過磨練后走向新生活的典型。

　　在讀這本書的第一遍的時候，我還看不懂，所以不是很喜歡這本書。只是覺得有趣罷了。

　　讀第二遍時，我隱約能感受到阿廖沙的委屈與痛苦，那是一種無法形容的.心路歷程，是一種另人可憐的童年。

　　讀第三遍時，我開始迷上了這本書。我視乎可以進入阿廖沙的人生路程，去陪他一起走過這條黑暗之路。我甚至可以進入阿廖沙的身體，去他童年的路上走走、看看。去和他一起打工、一起借書、一起抵擋那些惡言惡語。

　　多度幾遍，我發現我是多么地憎恨沙皇，憎恨那個19世紀末期的俄國。同時我十分可憐那些處于社會下層的勞動人民，例如阿廖沙。阿廖沙小小的年紀就要去打工、工作，還時常被人辱罵、暴打，卻一直在堅持著讀書與學習，從來沒有放棄過讀書的信念。

　　因為身份和家庭的關系，他過早地去各種地方打工，卻在打工的時候想盡辦法借書看。他過早地接觸這些人情世故，過早地接觸一些猥褻、齷齪的事。

　　高爾基精湛的寫法，常常使我身臨其境，也去想想如果當時我就是阿廖沙，我會怎么去做？

　　沒有任何一朵玫瑰花，可以永留芳香。唯有書中的智慧永世長存！

　　多讀讀書吧，讀讀高爾基的《在人間》吧！這種令人驚嘆的筆鋒，不是任何一個人都可以模仿的；讀高爾基的《在人間》，給你不一樣的驚人感受；讀高爾基的《在人間》接受一次心靈的洗禮，一次精神的震撼！

六年級作文篇7

　　老師說六年很短，我一直以為老師是騙我們的。直到我們跨入了六年級的教室，才知道六年真的很短。這兩千一百九十一天，最完美的時間，這六年光陰我一直銘記于心。很快我們將成為老師口中的上一屆。同桌，對不起了，以后，不會再欺負你了。

　　轉眼六年已過去，一切好像一場游戲。教室還是那間教室，但明年坐的不會再是我們；老師還是那個老師，但明年教的也不會再是我們；我們還是我們，不過明天不會再在一起嬉笑了。同桌，不知很久很久以后，你會不會在某個瞬間想起我。

　　時光匆匆，還有好多話沒有說完。同桌，我已經欠了你不知多少句“謝謝”和“對不起”了：謝謝你教過我數學題，鼓勵過我也批評過我，幫我遞過一杯水也給我買過吃的......對不起，現在才向你道謝；對不起，給你添了那么多麻煩；對不起，欠了你這么多句謝謝。

　　同桌的，你在教我數學題時的認真，陪我聊天時的笑容，對視時的尷尬，或許在以后都不會再看見。因為那是只屬于你一個人的表情與笑容，認真的臉和迷離的笑容，我想很久以后我依舊會記得。

　　同桌，對不起，欺負了你那么久。我有一個心愿，我想把課本再讀一遍，再和你做一年同桌。我想...…再欺負你一年。如果真的可以再與你做一年同桌，我必然會好好珍惜和好好體會，因為這樣以后才可以回味。我們在和時間賽跑，可是時間真的好快，去了就再也沒有回來的時候，我們只有滿滿的回憶和青春。

　　同桌情，不會改！同桌誼，不會變！

六年級作文篇8

　　在冬日寒冷的夜晚，窗外，北風呼嘯，寒氣逼人，陸游卻置之腦后，他叫自己的兒子——子聿與他一同坐下，沉醉在書房里，樂此不彼地教育子聿。

　　陸游教育兒子說：“古人不余遺力的讀書學習，這種精神是多么值得我們學習的呀!”“我會學習的，父親您就把心放寬吧!”子聿答道。陸游又問：“孩子，你覺得做學問艱難嗎?”子聿說：“我不太了解。”“原來，是這樣。那就讓我告訴你吧，你愿聽嗎?”陸游問。子聿答：“我愿聽。”“那子聿，你可要聽好了!我像你這么大年齡時，下得苦功夫，到現在這一把年齡了才有所成就，你每天從書本上學到的知識是有限的，光我說你聽是不行的。要深切了解書本知識必須你要親自實踐才行。你現在還小，不能周游四方，等你長大了，知識淵博，滿腹經綸，再去周游四方，進一步了解這個社會，親自體驗知識的無窮樂趣吧。我說的你都聽明白了嗎?子聿?”陸游邊解說邊問到。“我聽明白了，父親，我一定好好學習，將來報效祖國。”

　　于是，陸游懷著喜悅心情為兒子做了一首詩：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　《冬夜讀書示子聿》這首詩告訴人們：做學問一定要有孜孜不倦，持之以恒的`精神。一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。

　　夜更深了，夜空的月亮不畏寒冷發著耀眼的光，仿佛也被陸游的教育深深吸引不忍離去。

六年級作文篇9

　　大文學家高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。我從小就對那散發著幽幽墨香的書籍有著濃厚的興趣，再加上新建的圖書館——”農家書屋“，更是讓我流離忘返。

　　農家書屋，是為滿足農民文化需要，在行政村建立的、農民自己管理的、能提供農民實用的書籍和音像電子產品閱讀視聽條件的公益性文化服務設施。每一個農家書屋原則上可供借閱的實用圖書不少于1000冊，報刊不少于30種，電子音像制品不少于100種（張），具備條件的地區，可增加一定比例的網絡圖書、網絡報紙、網絡期刊等出版物或書籍。

　　這可讓愛書的我笑的嘴都合不攏了，每天我都利用課間時間去讀書，書中的內容像磁鐵一樣緊緊的吸引住我的眼球，我恨不得一整天都在知識的海洋中遨游，那書中的一個個文字，仿佛一個個跳動的音符，一會兒高，一會低，一連起來就是一支美妙而動聽的樂曲。

　　自從我到農家書屋讀書后，最怕寫作文的我愛上了寫作，這多虧了北京教育出版社出版的一本書——《別怕作文》，這本書語言生動，容易理解，書中還配有插圖，既可以輕松找到技巧，又提供了不少靈感，這幾次的作文，我提升得很快，老師還給我打了幾個紅紅的“優”字呢！

　　還有同學們，他們見我從“一句話作文”到“長篇大論”從“良”到“優”，就來問我怎樣做到的，我回答：“多虧農家書屋的.書呢！”大家聽了，都做好了晚上去看書的決定，于是，大家歡快的一起去看書了。從書中，我還學了不少知識，記得有一次老師提問：冬天樹為什么要掉葉子？全班只有我一個人回答出來：冬天水分少，空氣干燥，樹為了減少水分的蒸發，所以才把葉子都掉光了等等。不過，我還有一些地方不懂，如：哈雷慧星為什么50年才出現一次？為什么只有地球才有大氣層？為什么很久很久以前只有冰、火……還有很多的問題需要我們去尋找答案呢！

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。知識是取之不盡的，只有好好努力，才能成就我們美好的夢想！

六年級作文篇10

　　什么是幸運呢？幸運就是好運氣。你有幸運嗎？我就有了，想知道為什么是我的幸運嗎？

　　第一，就是我出生了，活在這世上。我可以看到美麗的景色，聞到好聞的氣味兒，吃到好吃的食物，還有親人陪著我快樂的成長。爸爸媽媽在平常照顧著我，給我做飯，為我洗衣，我想吃什么，就會毫不猶豫的給我買。爸爸媽媽更是和睦相處，從不吵架，過生日時還有禮物收，這就是我的幸運和幸福！

　　第二，就是我有一個大大的`美麗的學校。我可以在這里學習，學到了好多好多的知識，在這里還有一個六十多人的大集體，他們是我最可愛的同學，我如果有不會做的題，他們就會幫助我解決，我們都像朋友一樣，有時更像兄弟姐妹，非常的親切。我們學校有一個大的操場，我們總是在那玩兒啊，跑啊，跳繩，打球，可有意思啦！如果朋友有了傷心的事，我們會一起安慰和幫助，然后和她一起分享開心，分擔煩惱，可以說我們一起笑，一起哭，一起慢慢長大。

　　還有一點，就是媽媽對我的要求低，可我的學習也不差。只要完成了當天學校的學習任務，就讓我自由玩啦！玩電腦，看電視，滑旱冰，玩滑板，樣樣都行。，不過，我還是在這時候，喜歡玩我的玩具，我總是用它們來排隊，弄得滿屋都是玩具。當然啦，還有我另一個最大的愛好，就是讀書了，每天無論做什么都不會忘記在知識的海洋里遨游一番！

　　我總是感覺自己是最幸福的，我生活在幸運的包圍圈，已經逃不出去，我也不想逃出去，我要永遠幸運！

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