小學五年級作文

時間：2025-07-24 09:51:35 五年級

[熱]小學五年級作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的小學五年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[熱]小學五年級作文

小學五年級作文篇1

　　大年三十聽她唱這首歌的時候，有點激動。一直忙著拜年，沒時間發表見解，現在來扯扯!剛才用qq音樂又聽了幾遍，感覺還就是一樣。這年頭能讓人激動的事已經很少了。傳奇這首歌，從前奏開始，就非常簡單，卻又表現得空靈美妙。悠陽而帶著古典的韻味，再如果細看歌詞，真的就是一種非常凄美的意境。

　　情節只就是非常簡單的一見鐘情的故事，搭配簡單清新的曲子恰到好處。情節簡單，心情卻描繪的非常細膩。沒有像別的流行歌曲那樣，充斥著離別的傷感，失戀的痛苦。傳奇只就是淺吟低唱著，向我們表達了一種淡淡的.哀愁。可就是深埋于這哀愁之下的，卻就是一份濃郁的相思，一場壯烈的單戀，和一個守候一生的承諾。這種含蓄內秀的歌曲，就就是這么恰好的適合王菲來演繹。

　　很多網友質疑春晚上王菲就是假唱，我認為就是不就是假唱根本就沒必要追究，那又有什么關系呢?被重返舞臺的王菲感動。更多的，就是因為這樣的一位歌者，用這樣的一首歌，穿透著我們的耳朵，給我們一種靈魂的震撼。王菲，本身就就是一個傳奇，一直被模仿，從未被超越。最后也順便發表下對本次春晚的看法：總體來說，感覺節目質量一年不如一年，之前還就是挺期待的，看完之后感覺有點失望，有的節目看了讓人摸不著頭腦，到底就是在講什么呢!有的節目感覺無聊至極。當然也有幾個印象深刻的。1。王菲，被她的天籟之音征服，不愧為天后。2。小虎隊，唱第一首愛的時候，特有感覺，記得大一元旦的時候我們宿舍就唱了那首歌。3。鳳凰傳奇組合不錯，那女的聲音很特別哈，男的聲音完全被壓制，不過還不錯。4。劉謙的魔術依然神奇。5。陳奕迅那發型實在不敢恭維。

小學五年級作文篇2

　　我有一個好朋友，它是姥姥家的大烏龜。它有深綠色的硬殼，尖銳的爪子，一雙小眼睛轉個不停，閃爍著智慧的光芒。其實，這只烏龜是我姥爺在迎澤公園的大湖里釣的，所以它特別有“殺氣”，一見到肉就張牙舞爪地撲過來。

　　大烏龜最大的特點就是愛吃肉。每當我們吃肉時，如果不給它一兩塊，它就先在水盆里撲騰，弄得水花亂濺；如果你仍不給它吃，它會在水盆里上躥下跳，好像要把水盆弄翻不可；如果你再不理它，它就會爬出水盆，對著離它最近的那盆花又踢又咬，弄得枝折花落，真是讓人哭笑不得。

　　大烏龜還特別愛睡覺，一睡就是大半天。有一次，大烏龜醒了還賴在盆里。我在好奇心的`驅使下，用線系住一大塊肉，慢慢地靠近它。大烏龜一看見肉就立刻來了精神，頭一下子抬了起來，張大嘴巴就要吃。玩性大發的我才不會那么容易讓它吃呢，我把肉往上抬了抬，大烏龜便把脖子伸得老長老長，嘴巴張得大大的，我又往上抬了抬，大烏龜好像生氣了，嫌棄地看了我一眼，好像在說：“哼，大壞蛋，為什么不給我吃？我龜大爺不理你了�！闭f完便把頭埋進了水里，我以為它真不吃了，便把肉放低高度，就在此時，這只大烏龜以迅雷不及掩耳之速轉過身，一口就咬住那塊肉，弄斷繩子，心滿意足地享用起了它的美食。唉，看來，連我一向以為蠢得不能再蠢的烏龜都會用緩兵之計了，我可要加把勁了。

　　可是，在一次喂食中，大烏龜不小心用尖銳的牙齒劃破了姥爺的手，全家人不聽我和表妹的極力抗議，仍下定決心把大烏龜放生。路上，我不住地對大烏龜說：“大湖里有許多強敵，你只是一只有智慧的烏龜，要記住三十六計走為上策的道理，明白了嗎？”大烏龜好像聽懂了我說的話，一個勁兒地點頭。分別的時刻最終還是到了，我依依不舍地把它放進湖里，大烏龜在湖中不停地繞著圈子，好像在和我們道別。終于，它游走了。望著它越游越遠的身影，淚水充滿了我的眼眶。��！我親愛的好朋友，我喜歡的好朋友，再見！

小學五年級作文篇3

　　感動就像一把鑰匙，能打開封閉已久的心扉；感動就像一滴甘泉，足以沖刷心靈的污垢；感動就像一縷春風，能喚醒沉睡的心靈。每個人都有感動的時候。

　　在一個風雪交加的'早晨，我迷迷糊糊被我爸叫醒來，對我說“快點起來，上學要遲到了，”我剛剛非常不情愿起床，可是沒辦法，慢慢地起來了，當意識清楚了，趕快一洗，把早餐一吃，就整理書包，可是還是困的不行，因為是冬天，天氣又冷，我有點想象動物一樣冬眠，突然不知道怎么一頭栽進了被子里，又大睡起來。我爸發現我遲遲不出來，就進來，發現我睡著了，就直接把我拉出來，拿冷水洗了把臉，我瞬間清醒了，背著書包就去學校了。

　　我一出去，發現天氣比想象的要冷的多，風吹到人身上好像快把人吹散架了，天上還下著小雪，路上來個人影都看不見，我騎著自行車就快速地向學校去，因為太冷了，我一刻也不想待，不知怎么，估計地上太冷了，凍成了冰，我一不小心給摔倒了，書散了一地，我還劃傷了，當我感到絕望的時候，一個人影出來了，我抬頭一看，是一位保潔工人，把幫我撿起書，放在書包里，我當時內心是溫暖的，雖然天氣這么冷，不知為何我心卻是熱的，她幫我整理好，問我“有事嗎？”我怔了一下，說“沒事”，她說：“沒事就好，那我先走了�！闭f完我拿起書包也走了，我騎自行車的過程中我都不知怎么感謝那位阿姨，這件事讓我非常感動，也然我難忘。

　　這世界還是好心人多，有些事情讓我感動。

小學五年級作文篇4

　　期中考試結束，成績還沒有出來的這一晚，是默認不用學習的。

　　早晨上班，我把網線和Ipad放在進門就能看見的桌子上，作為一天考四門的慰勞。相信鉑原推開家門，一定滿心歡喜。

　　果然，等我回家時，他正戴著耳機手捧Ipad，坐在沙發上享受。問他考試情況，他說英語聽力難，歷史也有難度，政治不清楚。我關心的是數學有沒有做不出來的？因為考前他擔心萬一就是沒思路怎么辦？弄得我也跟著緊張。得知不管對錯都寫完了，我略微松了口氣。

　　晚飯后看雜志，又打了一個多小時乒乓球，過足了球癮。聽說有一個練了兩年乒乓球的小學生，和父母路過，看到有人打球，也回家拿來拍子打。結果根本打不起來，和鉑原當初一樣，兩年都是練基本功，一直是教練喂球，不會打對攻。相比之下，鉑原現在進入實戰，才能真正激發興趣。

　　打完球回來，心情特別好，快速洗澡，繼續看雜志、看視頻，直到睡覺。這樣忙中偷閑的.時光，比一直玩更讓人激動和開心吧？

　　這些年來，鉑原考完試的感覺經常不準，明明感覺很好，成績出來卻嚇一跳。次數一多，他就不太主動透露考試情況了。反正現在中考和高考都是見分填志愿，不需要培養估分能力，他不想說我就不問，耐心等待。

　　這次只聽他說作文題目《精彩》，因為前不久剛寫過一篇《……的精彩》，直接套用了。又說物理錯了一道腦殘選擇題，有點懊惱。其余沒講，我就完全不知道了。

　　希望鉑原接下來每次大考成績都能穩中有升，不求急進，但求給他信心，給他好狀態。

小學五年級作文篇5

　　這是一個平常而美好的早晨，教室里像往常一樣充滿歡聲笑語。阿曼達和同學在墻角嬉戲。突然，‘轟’的一聲，教室倒塌了，還好，房頂塌下來，形成個大三角形，阿曼達和一些同學并沒被砸著。

　　同學們眼前一片漆黑，只聞到渾濁而稀薄的空氣。有的大叫了好幾聲，有的嗚嗚咽咽地說：我要找媽媽.......爸爸......我要.....回....回家�！�

　　阿曼達也被突如其來的大地震嚇壞了，但他想起父親常對他說的一句話：不論發生什么，我總會跟你在一起！”

　　阿曼達站了起來，用洪亮、帶有一絲顫抖的聲音說:“大家不要吵了！我們現在在廢墟里，空氣十分稀薄，我們要先盡量保持體力，而不是大叫，也不是哭！我父親說過：‘不論發生什么，他總會跟我在一起！’所以，我父親一定能救我們大家！”

　　廢墟中，嘈雜的聲音逐漸小了，直到沒有。

　　八個小時過去了，十二個小時過去了，二十四個小時，三十六個小時，時間一點一點過去了，同學們衣服破爛不堪，嘴角上干巴巴的，一位同學問：“誰有水�。俊�

　　幾位同學紛紛拿出了自己的水杯，大家都一人一小蓋，喝了起來。唯獨阿曼達沒有喝，阿曼達看了一眼杯子，轉過頭去。一位同學問阿曼達：“阿曼達，你為什么不喝水�。俊�

　　阿曼達用沙啞的聲音說：“哦，我不渴�！�

　　終于，第三十八個小時了，瓦礫堆上傳來了聲音，阿曼達問：“爸爸，是你嗎？”

　　父親大喊：“阿曼達！我的`兒子！”

　　50分鐘后，一個安全的出口開辟出來了。

　　父親伸出手來，說：“出來吧�！�

　　阿曼達說：“不，先讓我的同學出來吧�！�

　　這對了不起的父子無比幸福的緊緊擁抱在一起。

小學五年級作文篇6

　　我想，也許它曾經的生活是在窄小的馬廄里度過的，也許它曾托著沉重的裝滿糧食的車在大道上艱難地行走著，也許它身上一條條慘不忍睹的鞭痕是它殘忍的主人所留下的。再往好的方面去設想吧，也許它曾有過在廣闊的草原上橫馳千里的壯舉，只因為落到人類的手里，才轉變成這樣一匹如此疲憊不堪的老馬。它的命運，是悲慘的。

　　在現實生活中，雖無法親眼見到草原上的烈馬，但我卻能在夢中享受它的熏陶。大地上，滿滿的是一片綠色的海洋，海洋上點綴著無數疾速飛躍的黑點，那是萬千匹馬在奔騰著，跳躍著，喧囂著，嘶鳴著，如同狂風大浪快速地向你襲來，如驚濤駭浪般不可抵擋，那氣勢驚心動魄而又富有情調，那一整群慷慨淋漓而又富有秩序的烈馬，在狂風暴雨中痛快，酣暢地展現它們的雄姿！激動！亢奮！沖鋒！搏擊！碰撞！飛濺！那馬群，比任何有生命的事物都豪放，都激情。

　　這時，馬群漸漸地在視野中消失，遠望這一群活生生的烈馬，它們剛剛那雄健的'風姿又在心靈中舞動著，它們那氣魄雄渾的嘶鳴似乎又在耳邊回響，震撼著我的心。我想，這才是真正的富有氣概的馬，它們是自然的，原始的，絲毫不經人工雕琢的，實實在在的馬，它們不必聽從于人類的驅使，不必去討人類的歡心，它們大可以做自己喜歡做的事，在草原上盡情地揮灑，因為草原才是它們真正的家。

　　相比之下，它們比在公園里飼養的那些馬幸福許多了。公園里的馬有的只是每天的一小點食物和人類的圍觀，這只是物質上的；精神上的，它們只擁有渾濁呆滯的眼光和瘦小懦弱的性格。也許，這不能全怪它們，人類，是人類把它們折磨成如今這個樣子的，也許它們曾嘆息，為何自己不能得到自由，不能在草原上奔騰呢？我不禁為它們而哀傷。

　　而在草原上生活的馬群，它們在物質上也能通過自己的勞動得到滿足，而精神，早已在它們不懈的勞動中體現出來了。它們豪壯，開放，有不顧一切的勇氣，也有堅強不屈的性格，這便足以造就了它們自由而輝煌的一生。

　　天然野生的馬與人類馴養的馬有太多太多的不同，但我們只需知道的是，自然，往往是美好的：禁錮，常常是悲哀的。這兩樣東西究終有所不同，對于人類馴養的馬來說，自由，永遠只是一個幻想；而對于天然野馬來說，能夠在藍天下自由的追求自己的所需，大概也算是一種美好的境界吧。

小學五年級作文篇7

　　關于寓言的寓言

　　有一個寓言也許你早已聽過，但是，我們所有的“寓言智慧游戲”卻都要從這個“關于寓言的寓言”里開始，所以，請你耐心地聽我再把這個故事講一遍，然后我們一起來說說這個“關于寓言的寓言”，再接著我們的“教育智慧游戲”。

　　這個故事是這樣的：

　　光滑的墻壁上，一只螞蟻在艱難的往上爬。爬到一大半，忽然滾落下來，這是它的第七次失敗。然而過了一會兒，它又沿著墻角，一步步往上爬了……

　　第一個人注視著這只螞蟻，禁不住說：“一只小小的螞蟻，這樣執著頑強，真是百折不回啊！我現在遭到一點挫折，能氣餒退縮嗎？”他覺得自己應該振奮起來，來勇敢地面對他在生活中的那些困難。

　　第二個人注視著這只螞蟻，也禁不住說：“可憐的螞蟻，只要稍微改變一下方位，它就能很容易爬上去；可是，它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的螞蟻！我正在做的那件事，一再地失利，我該學得聰明一點，不能再蠻干一氣了——我是個人，是個有頭腦的人。”果然，他變得理智了，他果斷地放棄了原先錯誤的決定，走上了新的道路。

　　第三個人也一直觀察著這只螞蟻，他聽到這兩個人的話，就去問智者：“觀察同一只螞蟻，為什么他們兩人的見解和判斷截然想反；他們得到的啟示迥然而異�？删吹闹钦撸埬f說在他們中間，哪一個對，哪一個錯呢？”

　　智者回答：“兩個都對�！�

　　問者感到更困惑了：“怎么可以都對呢？對螞蟻的行為，一個是褒揚，一個是貶抑，對立是如此的鮮明，您是不愿還是不敢分辨是非呢？”

　　智者笑了笑，回答：“太陽在白天放射光明，月亮在夜晚投灑光輝，它們是‘相反’的，你能不能告訴我，太陽和月亮究竟誰是誰非？”

　　是的，所有的意義就全在這里：我們的這一百個寓言只不過是那只在光滑的墻壁上艱難的往上爬，爬到一大半滾落下來的螞蟻。我們的解讀，也不過是第一個的褒揚和振奮，或者是第二個人的`貶抑和反思。但是，我們希望你是那個智者，能夠看到這只寓言螞蟻中全部的奧秘，而不要成為那第三個人，他不能自己從故事本身中得益，而只能聽從他人的解釋。

　　也就是說，我們試圖在為每個寓言打開一道門，讓亮光透進來。但顯然，這里并不只有一道門，它可能還有更多的窗戶，更多的門。你可以也應該看過這道門后，找到你自己的門和窗戶，進入那寓言的智慧深處。

　　譬如這個故事，有一個人打開的窗戶里透入的是這樣的光亮：教育，也不過是在“執著”與“變通”之間尋找一條最合適的道路。我們該教會學生堅持到底，還是靈活變通呢？

　　而另一個人，也許他會這么說：第三個人的錯誤，正在于他采取了過多的思考而不是行動。行動，無論是第一個人的朝一個方向前進，或者第二個人的選擇一個新的方向，他們都將尋找到所需要的新的奶酪。我們不要停留在原地一味地苦思冥想，徒勞地討論哪一種教育最有意義，卻白白地錯過了孩子們受教育的黃金時間。討論一個月的識字教育有沒有意義，不如用一個小時去教他識字，或者選擇讓他繪畫和唱歌……

　　是的，他們誰是對的誰是錯的呢？這并不重要，重要的是他們打開了自己的窗戶，讓自己智慧照亮了一個死的寓言。

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