七年級下冊作文（大全15篇）
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的七年級下冊作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級下冊作文1
一提起“牛人”二字，我的腦子里，總是不自覺地想起班里的幾個同學。不過，貌似很牛的他們，在另外一位同學面前就有點黯然失色了。這個同學我愿稱之為班里最牛的人。
說起這位同學，如果單論長相，那他確實沒有十分顯著的特點。但若是談起寫作來，那就誰都不如他了。
初一開學，安老師要求我們寫日記，我們一個個都愁眉苦臉，思索著如何才能湊更多的字，他的日記憑借著幽默風趣的語言脫穎而出。他的文章像是照進黑暗的一縷陽光，吹走烏云的清風，給我乃至班級許多同學們提供了許多素材。他的文章，思路之嚴謹，條理之清晰，讓閱讀過無數名篇佳作的安老師都贊不絕口。當我得知這位同學為了寫出一篇文章而構思一個小時甚至更久時，不由得讓我心生感嘆，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”啊。
說完日記，再說說這位牛人的書寫。班里最具有代表性的書寫當屬他和芃同學，如果說芃同學的是“狂草”，那他的.字就是一個個排列緊密的楔形文字。不論寫哪一科的作業，他的字都是又窄又長。據他自己說，他的日記本自從七年級上冊開始，直到現在都沒換過。就連安老師都調侃：“他們家用紙比較節約。”
就是這樣一位牛人，幽默詼諧同時又十分嚴謹。他的特點不僅有以上幾點，他的“牛”不是靠三言兩語就能說完。在未來的日子里，相信他一定還有很多“牛”的方面，等著我們去發現。
七年級下冊作文2
在我們村子里，有個出了名的“鬼屋”，聽說那屋子已經十幾年沒人住啦，而且這屋子一到晚上就鬧鬼呢!于是，我和我的哥們兒們決定周末下午去那兒走一遭。
盼啊，盼啊，終于盼到了周日。下午，我與幾位哥們們便在“鬼屋”門前會合了。“鐺，鐺，鐺”下午三點鐘到啦，我一腳踹開“鬼屋”大門，為了顯示大將風度，俺沖在了最前方，幾位膽小的斷后。雖然是大白天，可屋子里簡直暗得伸手不見五指。“唉，這破屋子幾年沒打掃拉?真是的，不小心摔了一跤，咋就弄了一身的灰?”老三一邊嘟囔一邊拍打著身上的灰塵。“啪”的一聲，一扇窗子忽然打開了，風吹著白色的窗簾，發出一陣陣恐怖的聲音。“媽呀，老大，我們還是回去吧!這里太恐怖拉!”老二嚇得直哆嗦。“就是，就是!老大，我們回去吧。”幾位同伴也應和著。雖然本人也很想回去，但是為了面子，我只好沖著他們嚷道：“回你們的頭呀，想回家的現在就給我滾蛋!”一眨眼功夫，幾位哥們早已跑得無影無蹤了。“唉，真是交友不慎阿!”我無奈的嘆了口氣，硬著頭皮往前走。屋子里靜得出奇，只聽到我一個人的腳步聲。我越往前走就越害怕，腦子里不斷浮現出在電影中看到的鬼的樣子：長長的頭發，鮮紅的舌頭，滿臉的`血水，穿著一件白衣服在空中飄來飄去，嘴中還念著：“拿命來!”想著想著，我只覺得頭皮發麻，雙腿發軟，渾身上下一點力氣也沒有。我咽了口口水，心想：我是什么人?還會怕鬼嗎?不怕不怕，鬼是傷不了我的，我還有武器呢!不會吧，我的武器——小刀!竟然，竟然掉到地上了，沒辦法，我只好蹲著身子，用手在地上四處摸尋。突然，我覺得摸到了什么東西，硬硬的，圓圓的，上面還有黏黏的東西。出于好奇，我用手電往下面一照“哇，媽呀”一陣尖叫后，我便暈倒了。
“救命啊”我驚呼著睜開眼，嗯?怎么周圍這么多人：不講義氣的哥們們，老媽，老爸，奶奶奇怪了，難道我剛才在做夢?不對呀，那我怎么會記得那么清楚?“小祖宗，你可醒啦。那屋子是你去的嗎?要不是你的幾位朋友告訴我們你去了那里，我們恐怕還要報警呢”老媽見我醒了激動地沖著我嚷道。可我哪顧得上這呀，一見到老媽便一下子撲進了她的懷里，“媽呀，我以為我今生今世都見不到你了呀，我想你想得好苦”
直到今天，我都不明白自己當時怎么會被一堆貓骨頭嚇暈。管它呢!反正，我發誓：這輩子都不進那“鬼屋”了。
七年級下冊作文3
不知不覺十二歲悄悄從我身邊走過，十三歲又無聲無息的降臨，告別了童年，走進了青春，我們不再幼稚。就像小鳥當初在窩里等待食物，后來展翅飛翔在廣闊的天空。
小時候在我們眼里父母和長輩是最關心我們的人，可現在卻要面對他們的“嘮叨”，好煩，真的好煩!不知在何時，我早已不習慣媽媽在耳旁“喋喋不休”，更不習慣她對我做的每一件事“妄加評論”。為什么?是我脾氣變壞了?
“看什么電視，去看會兒書。”正在看電視的我被外婆嚇了一跳，“我作業剛寫完，只看一會兒。”“哎，你們這個年齡就只能學習，玩不得，你看你二姨小時侯多用功，現在想怎么玩就怎么玩，快把電視關了。”我關掉電視只覺得頭疼，唉!每當聽到這些嘮叨都會頭疼。“你說你，整天幾知道聽歌，什么周杰倫、林俊杰，你看人家×××每天都在學習，看看!數學能考110的才考99!”電話那頭傳來媽媽的'“喋喋不休”。“煩死了，整天拿我和別人比，還是拿我的短處和別人的長處比，天天聽你們‘嘮叨’，你們不覺得煩嗎?”……這些“嘮叨”就像飛機扔下的炮彈，接二連三的轟炸我，每次我只能捂住耳朵來回答這些炮彈。
上次班上的“駱駝”——趙奎過生日，那天是星期五，我、“母雞”、“小鳥”、“夸父”晚上出去聚一聚，結果回來晚了。一進門外婆就問：“跟誰出去了?男生還是女生?怎么這么晚?”MYGOD我還沒說話呢就出來三個連續炮彈，“總共5個，3個女生2個男生。”……片刻，外婆說：“你媽打電話叫你明天出去買衣服。”“啊?我們約好了明天還要出去。”“什么?回來這么晚明天還要出去?不行，那我要給你媽打電話。”外婆打完電話后說媽媽不讓我出去，要么在家看書要么跟她一起買衣服。我越想越氣憤，絕對不能不守信用，在朋友面前失約，絕對不能再被囚禁。于是我就想了個辦法——流眼淚，外婆還以為我哭了，于是說“算了，明天你出去吧，你媽那邊有我。”“耶!太好了。”為什么家長要這么“嘮叨”，他們的愛就不能換個方式嗎?我討厭被限制，耳邊又響起那首《不想長大》，“我不想我不想不想長大，我寧愿永遠都笨又傻……”
七年級下冊作文4
成長是一條漫長的道路，有時候，一個瞬間、一件小事就能讓我們突然領悟到成長的真諦。
那是一個寒風凜冽的冬日，我獨自一人走在回家的路上。突然，我看到路邊有一位賣烤紅薯的老人。他穿著單薄的衣服，在寒風中瑟瑟發抖，臉上的皺紋如溝壑般深刻。我心中涌起一股憐憫之情，走上前去買了一個烤紅薯。
當我接過紅薯的`時候，我看到老人那雙長滿凍瘡的手，心中一陣刺痛。我給了老人一張 50 元的鈔票，說：“不用找了。”老人卻執意要找給我零錢，他說：“孩子，我知道你是好心，但我不能多收你的錢。”那一刻，我的眼睛濕潤了。
在回家的路上，我一直在想，這位老人在如此寒冷的天氣里還要出來賣紅薯，為了生活如此辛苦地奔波，而我卻常常因為一點小事就抱怨生活。我突然覺得自己以前太不懂事了，總是理所當然地享受著父母給予的一切，卻從未想過他們的付出和辛苦。
從那以后，我仿佛一下子長大了許多。我不再亂花錢，學會了節約；我主動幫父母做一些力所能及的家務，減輕他們的負擔；我更加努力地學習，不再讓他們為我的成績操心。
那一刻，我明白了成長不僅僅是年齡的增長，更是心靈的成熟。在生活的磨礪中，我們要學會關愛他人，懂得感恩，承擔起自己的責任。
七年級下冊作文5
昨天考了一場英語，今天的英語課上老師把試卷發了下來。我和同桌只有一分之差，只要他再對一個填空題，我們的分數就持平了。可在他與我更正試卷時，有一個題目我與他填的一樣，但我的卻對了他的卻錯了。
我和眼鏡哥凝視著試卷，然后眼鏡哥忽然發話說道：“呀，這個題目你和我的寫答案一樣怎么我錯了你卻對了。”我想了想說道：“恐怕是老師認不出來你寫得是什么吧。”
眼鏡哥指著他寫的問我：“這個怎么讀呀？”我看了便脫口而出，“on。”他又說道“對呀。你一眼就認出來了，莫不成老師還認不出來？你那一定是錯的，快給自己打個x扣一分。”
我和他相視一笑，但我那肯愿意改啊，為了證明我是對的，我和他便開始爭論起了這個語法。
“這個空后面的是‘thedesk’前面又是蘋果，莫不成蘋果到桌子里面和桌子下面去啦，這蘋果只能放到桌子上面。”說完我便笑了笑。
“誰說蘋果不能在桌子下面？你看。”說完便指了指李華的桌子下面。“那不是蘋果？難道還是個球嗎？”眼鏡哥說著，露出了一切掌握之中的微笑。
我便開始強詞奪理了起來：“他那樣衛生嗎？文章中可是講述他在家里呀？”
“家里就不行嗎？”
“不行就是不行。”
為了這個問題，我們爭論到了上課。于是我們拿著試卷來到老師面前問“MissHuang，這個題目為什么他是對的，我是錯的.。”眼鏡哥問道。
MissHuang笑著看了看我的試卷，又看了看他的試卷。笑瞇瞇的對他說：“你寫答題卡，寫得太潦草了，這個‘O’字寫得太大了，字不一定要寫得很好，但必須使人一看了就認識，這費不了多少功夫，這又不是在句首，所以不要寫這么大。”我倆恍然大悟，眼鏡哥有幾分尷尬，臉慢慢的紅了起來。我開始有幾分得意。心想：我終于超過他了，因為平時我們都很注重成績。可老師忽然一句：“下次注意，這次給你加回來算啦。”聽到這話眼鏡哥高興得跳了起來，臉上露出一種對于沖破憂郁心境的會心的笑。我方才得意的心情被沖到九霄云外去啦。
這就是我們生活的日常。在日常的生活中，我們是否能從一次次爭論中領悟到一些新的道理，當你領悟到時，這樣的爭論才會變得有意義。
我從這次爭論中明白了書寫要規范。從為了一個小題目而爭論一節下課，我明白了分數不是我們爭論的重點，重要的是好的學習習慣非常重要。因為老師常說寫字好看的孩子，一下筆就贏了。所以把字寫好是如此地重要。
七年級下冊作文6
有人愛霧，愛它的朦朧，“東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊”，有人愛霜，愛它的潔白，“床前明月光，疑是地上霜”。有人愛露，愛它的晶瑩，“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，而我更愛一年四季的雨。
我愛春雨，愛它的溫柔，愛它的無私。雨總是悄悄地來到人間，不知不覺就下起來。這種情景讓人想起“隨風潛入夜，潤物似無聲”。向窗外看，一切都變得模糊，像輕紗一樣。在屋里看，聽不見一點聲音，只看見雨絲在空中飄渺，只有你打開窗，才能聽到淅淅瀝瀝的雨聲。這雨水，能夠是花草復蘇，快快成長。
我愛夏雨，愛它的豪放，愛它的粗獷。雨來得突然，在正午，熱浪襲人，但一會兒，便會烏云密布，緊接著便會響起了一聲沉重的悶雷。隨著雷聲，那云朵迅速變幻，閃電也越來越亮。“啪”的一聲，暴風雨就來了，不一會兒，零點的雨點形成密集的雨網。雨越下越大，屋檐上掛滿了無數條小瀑布，不停地下著，這是一幅多美的圖畫啊！
我愛秋雨，愛它的纏綿，愛它的多情。秋天的雨是一下子停不下來的，一連幾天都下雨。但最重要的是，雨把一片片莊稼淋熟了，把一樹樹的果子淋紅了，把一片片葉子淋黃了，秋雨的葉子垂下，果子壓滿了枝頭，這種豐收的季節，農民伯伯也高興地笑了，忙著都不玩雪了，雪臟，雪冷。我那時不知道是為什么，雪那么好玩，姐姐為什么不玩。
然而，這場雪下來以后，我竟是突然明白了，我試過像小時候那樣玩，卻是除了冷，還是冷。原來人大了，心也會大，我是再也回不到過去了。看著鄰家的小孩玩的是那么的'開心，我突然有種心酸的感覺。我的童年，竟是已經過了。
記得家長常說的一句話，只要你以后有出息，你還怕沒有玩的嗎？其實我早想否認了，以后，長大以后，是有玩的時間了，但失去的是那顆需要玩的童心
日子一天一天的過，雪景依舊，變的是人，和那顆已不在了的童心。
七年級下冊作文7
遇見是美好的，就像相逢一棵樹，相見一朵花;遇見是詩意的，就如我遇見你，你遇見我……感謝與你們相遇，感謝遇見你們思想的精髓……
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”是啊，每當我讀書時，就感覺在和許多高尚的人談話。我與書籍的遇見，我最美好的遇見。
“聽書”時光值享受，國學經典潤我心。小時候，我常常聽書，與書結下了不解之緣。我不認字，但愛聽書，媽媽便在空閑時間把國學經典念給我聽。在明朗的晨光中，在柔和的月光下，我總能聽見媽媽朗讀的聲音。這周而復始的聽書，我一點點都不厭倦;這充滿哲理的聲音，我覺得就是種享受。這大概是我與書籍最初的遇見吧! 童話世界分美丑，稚嫩心靈受感染。稍大些，我迷戀上了童話書。人生旅途中，的確應該擁有純潔的童心，在人生最快樂的年華。在童話世界里，我知道了分清美丑善惡，懂得了樂于助人，明白了一切美好都是自己爭取的……還記得那個夏夜，我在涼亭里與童話書為友，與“美好”相逢，與“善良”相遇，看著天上眨著眼睛的繁星和平靜笑著的新月，一切是那么靜謐。我又一次發現了與書相遇的美好! 世界名著來問好，作家心聲引我聽。現在的我，依然沒有讓那淡淡的書香褪去，因為我發現，書籍是我最美的遇見。只不過，我的目光已經抬到世界名著的梯次。《紅與黑》讓我看清了世界的本色;《呼嘯山莊》讓我明白恨是無法長久的，只有愛才會生生不息;《巴黎圣母院》讓我讀懂了人性的美好與善良;《悲慘世界》用愛的燭光點亮了生命!在讀課文時，我也有了許多啟示，譚千秋老師用最后的姿勢告訴我人生的價值;哈爾威船長巍然屹立在甲板上，告訴我忠于職守、履行做人之道;福樓拜對莫泊桑循循善誘，告訴我做老師要直言不諱;劉老師撐著功德無量的圓木棍告訴我自強不息的真實含義……是啊，那書香不褪，那與書的`感情不就更深厚了嗎?與書的遇見不就更美好了嗎? 我愛讀書，我愛書香，我一直認為書是我最好的朋友。我愛品散文的芬芳，我愛品歷史的恢弘，我愛品名著的質樸而不失典雅，率真而不乏聰慧。我對書的好感與日俱增，我從而視與書的遇見為最美的遇見……
筆者們，感謝與你們在字里行間相逢;書本，感謝遇見你綻放的芳華!我與你分享我的愛，你與我分享了你的全世界……謝謝你，我最親愛的伙伴，我是如此幸運，在最美好的年華與你遇見!
七年級下冊作文8
從此我不再孤獨
每個人在實現自己生的道路中，都會遇到困難與挫折。面對這些我們更是鼓足勇氣去面對一切，然而結局卻是不盡人意。在這一切的一切里，我們也會換來更多的溫暖，促使著我們，鼓舞著我們。那是一個充滿溫暖的一天。還在上小學的我人緣并不好，但我有一個知心朋友：惠兒。我們像棉花糖一樣整天黏在一起，形影不離。
這天，學校舉辦了郊游大賽，我們班很榮幸被選中了。于是，郊游的旅程開始了。到了站，我們分成了四個組，和老師一起走向山的深處，大家選了一塊好地方搭起帳篷，鍋具等。我們女孩子則去采些“野味兒“回來。我和惠兒準備采一點蘑菇，便一起出發了。采著采著，便不慎采進了深處，準備回去時才發現迷了路。等我轉過身去，發現惠兒也不見了。眼看天色黑了下來，絕望的我，也不能成一只沒有目標的蜜蜂嗡嗡亂飛亂撞，只好停在原地等待著希望。”同學們一定都把我忘了，平時都不太理我，少了我一個一定不在乎，晚上我就要在這過夜，然后會有野獸……“我無助的.想。
但是在絕望中，我卻看見了希望的光芒，那光芒離我越來也近，天哪!我的同學和老師竟然來救我了。我大聲的喊著：我在這里。他們聽見了，趕來了，將我帶了出來。
看著同學們頭上的汗水，我的眼睛悄悄地濕潤了。我高興的說：”我還以為大家把我給忘了呢!“”怎么會呢?只是你太少和我們玩，和我們講話，彼此之間的距離也遙遠了，我們沒次想和你說話時，看著你和慧兒玩得很開心，話又收了回去。其實我們大家都很關心你的，上次你病了，請了一周假，我們來你家看望你還給你買了一只熊”，張麗說。
原來……從此我不再孤獨了，結交了更多的朋友，膽子也大了起來，每天都開開心心的，像個淘氣精靈。但是我心里明白，在以后的道路中面對的困難還有很多。我要鼓起勇氣挑戰它們。因為有你，有我，有大家。
七年級下冊作文9
教學內容：蘇教版七年級（下冊）第一單元作文練習。
教學目標：
1、理解只有觀察人物的特點，才能寫出人物的個性。
2、學習仔細觀察人物的方法。
3、在觀察比較的基礎上，嘗試通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫的方法，寫出人物特點，顯出人物的個性。
設計理念：
《語文課程標準》明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。”“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。”
教學準備：
1、課前預習寫作知識短文。
2、與班長交流，取得班長的理解與支持。
教學過程：
一、導入
同學們，在剛剛學習的第一單元的幾篇文章中，你印象最深的人物是哪一個？并請談談你的理由。
學生獨立思考后先分組交流，教師深入部分小組，組織、傾聽并參與交流，然后組織集體交流，教師盡可能為同學們提供更多的發言機會，努力創設圍繞同一人物進行討論的氛圍。
教師適時進行引導：大家對教材中的這些人物有如此深刻的印象，這是因為這些人物具有個性魅力。我們是如何了解他們的個性魅力的呢？當然是作者善于觀察人物特點，并用如花妙筆描畫出他們的個性特征。
二、自題“小像”
一個人最熟悉的莫過于自己，請同學們仔細的想一想，然后從肖像、語言、動作、心理等幾方面著手，寫出自己的個性特征。要注意這是片段練習，不要求全，而要抓住自己最突出的個性特征來寫。
學生寫完后，先同位交流，讓同位評一評有沒有抓住個性特征，還有哪些地方需要改進。教師可以參與個別小組的交流。
然后鼓勵同學們當眾朗讀自己的作品，讓同學們展開討論，看看寫得像不像，有沒有抓住個性特征，并提出修改意見。
三、為班長畫像
在一個班級里，班長是大家都很熟悉的人物，同學們也總是在有意與無意中觀察著班長的言談舉止、音容笑貌。這里選取班長作為描寫的`對象，既有利于大部分學生寫出人物的個性，又有利于在課堂上展開交流與討論。
要求寫片段，注意不能譏笑同學的缺點（缺陷）。
同學們分別寫，然后全班交流、討論。評一評誰寫得最像班長，并簡單地說明理由。
四、人物素描
在平時觀察的基礎上，在本班同學中選一位你最熟悉的同學，適當運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫的方法，寫出這位同學的個性特征。要求寫片段，注意不要譏笑同學的缺點（缺陷）。
學生分別寫，教師作個別指導。
鼓勵學生朗讀自己的習作，讓同學們根據內容說說所寫的是哪一位同學，并說出理由。然后請作者說出自己寫的是誰，再讓同學們評議、討論。
教師要努力創設民主、寬松的課堂氣氛，鼓勵學生大膽發言，展開討論。
教師適時指導：寫人物要抓住所寫人物的個性特征，首先要對所寫的人物作深入細致的觀察，觀察人物的特點應該從人物的肖像、語言、動作入手，并揣摩人物的心理。然后再根據需要綜合運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法突出所寫人物的個性特征。
五、單元習作
以“他是位性格＿＿的人”為題，寫一篇記敘文。
提示：首先確定寫什么人（同學、老師、親人、朋友等），進而研究所寫的人的個性特點是什么，在橫線上填上概括這一特點的詞語，如“內向”“潑辣”“剛強”“軟弱”“粗中有細”等等。在次基礎上進一步觀察（或回憶）所寫的人的個性特征，想想在他的外貌、動作、語言等方面是怎樣表現出來的。最后根據需要綜合運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法突出所寫人物的個性特征。
七年級下冊作文10
從照片中的懵懂小孩漸漸變成了成熟的少年，記憶中的“好老師”一直縈繞在心中。
從一張集體照回憶起，照片中的我們笑得那樣燦爛，而您在一旁也同樣欣慰。還記得在我們面對未知的困難時，是您在背后鼓勵我們支持我們，給我們以前進的動力。
到現在，畢業照上的我們都看著鏡頭，唯獨您多了一份淡淡的憂傷，或許是舍不得我們的離去，或許是對我們的期望，拍完照后，只見您躲在門后偷偷哭泣。
在從前，我們曾問過您以后是否會記得我們，您只是輕輕地回答：“大概會吧。”之后，便轉身望向窗外，天空天邊的飛鳥閃爍出一股憂傷。在課上，您常說：“在課上，若不聽課，我是不會幫助你，更不會同情你的。”而在課后辦公室中，您卻一直在為同學補課。
在畢業當天，您語重心長地對我們說：“同學們，今后你們就要展翅高飛，飛往新的高度，新的未來，請務必帶著我們的期望，走完這完美的人生！”說完，您那泛紅的眼睛正流淌出晶瑩的淚花，淚花在窗外肆意的.紛飛，您努力去掩飾，可始終甩不掉緊緊追隨的不舍。
又是一年夏季，陽光照耀下的我們，在樹蔭下道別。最后，在夕陽的背景下，那張照片在陽光下熠熠發光。您站在夕陽下回憶著我們兒時所說的“老師好”，聽著如今最后一句“老師再見”。
七年級下冊作文11
說起我們班的“牛人”，不用想我腦海中第一個浮現的身影，就是我們班的單科王——趙響同學了。
他的牛令我最佩服的是那在學習上的那般沖勁和那不被打擾而鍥而不舍學習的人了，我在學習上我不得不叫他一聲師夫。
在課堂上他總是我能看到他那小小的手舉過頭頂，最最積極的就是那小伙趙響同學了。而下課他去還是如此。每次體育課過后，回到教室。其他的同學就像打了雞血一樣都躁動不安，那滿腔的熱求永不停息。這時的教室就如同大的菜市場，但是趙響同學卻不被那些雜亂聲所打擾。
優秀品質體現在趙響同學身上，說牛還有其他。心靜是在自己這的寶座上，沉浸在學習之中，任憑他的周圍是有多少引人注日的事，他還是始終都不為所動。見他端平坐于課桌前，全心復習著之前課堂上所學的內容。
當我每次路過他身邊，映入眼簾的.是一頁頁密密麻麻的筆記。他上課從不發呆，每到下課也不常與他人玩耍，學習永遠不會疲息，他做過的事是永遠都百分百專注。所以我佩服。再想想自己，在下課的時候永遠都是那么的活躍，而上課呢，總是發呆，總是打哈欠、想睡覺。
自己想發奮圖強，可每次都很難做到，就失敗了，也許是沒有那堅持的心，我要向趙響同學學習。
這么好的榜樣，值得我們學習。
七年級下冊作文12
夢想，是人生路上的指明燈，照亮我們前行的道路；夢想，是心靈深處的渴望，給予我們奮斗的力量。
我的夢想是成為一名優秀的作家。從小，我就對書籍充滿了熱愛，那些精彩的故事、優美的文字，總是讓我陶醉其中。每當我讀到一本好書，就仿佛進入了一個全新的世界，與書中的人物一起歡笑、一起悲傷。于是，我便渴望著有一天能夠用自己的筆，創造出同樣動人的故事，讓更多的.人感受到文字的魅力。
為了實現這個夢想，我付出了許多努力。我廣泛閱讀各種書籍，從古典名著到現代文學，從詩歌散文到小說傳記，不斷豐富自己的知識儲備和文學素養。我還堅持每天寫作，記錄下自己的所思所想、所見所聞。有時候，我會為了一個詞、一句話而反復斟酌，力求讓自己的文字更加準確、生動。
然而，追夢的道路并非一帆風順。有時候，我會遇到靈感枯竭的困境，坐在書桌前半天也寫不出一個字；有時候，我會因為自己的作品不夠完美而感到沮喪和失落。但是，每當我想要放棄的時候，心中那個成為作家的夢想就會激勵著我繼續前進。
我知道，要成為一名優秀的作家，還有很長的路要走。但我堅信，只要我堅持不懈地努力，不斷學習和進步，終有一天，我能夠實現自己的夢想。我會用手中的筆，描繪出這個世界的美好與溫暖，傳遞愛與希望。
七年級下冊作文13
家，是什么?有人說：家是一個避風港，是我們無助時的依靠;也有人說：家是鳥兒的歸巢，唯有那兒才是真天堂。對于這個問題，我常想，后來啊，我才知道：原來我說不上來……
家的味道是那么溫啊暖熟悉，是那么和諧溫馨，是那么幸福纏綿!因為，家里有那可愛的人哪：煙酒匿香，酒香濃烈，那是父親的味道。飯菜飄香，芳香甘甜，那是母親的味道。啊，父母的恩情，怎么能夠回報;遮風擋雨，男兒風范，那是哥哥的味道。胭脂芬芳，情誼長長，那是姐姐的味道。啊，哥姐的'味道是和風吹拂禾苗，哥姐的關愛，怎么能夠忘了;天真爛漫，調皮貪玩，那是弟弟的味道。婀娜多字，如花初綻，那是妹妹的味道。啊，弟妹的味道是美麗童話歌謠，弟妹的童真跳躍希望火苗。啊，家是那么難以割舍，難以忘懷。正是那濃烈的親情凝結出了家的味道。可我對家的味道卻怎么也說不出來……
我走過了四季，走過了風雨，走過了星辰，走過了日月，我無時無刻思念著家。我的雙腳踏過的每一寸土地，都被赤熱的心烙下了印跡，影射著跳動的光輝——記憶深處的家，在召喚!啊，家的味道，我仿佛感覺到了……
我向著日月祈禱，祈禱溫馨的家永遠溫馨;我對著天地呼喚，呼喚回家的路不在延伸。我聽到了高山的回音：家，不遠了;我感到了大海的撫慰：家不遠了……
七年級下冊作文14
我的好朋友叫王嫣然。我們經常下課了在一起玩耍，在小操場上玩貓抓老鼠、老鷹抓小雞等等。我們有時候也會有一些小矛盾。
有一次她想問我借彩色鉛筆，但是我心眼兒小，舍不得，便沒有借給她。那天晚上，我躺在床上想，我是不是太過分了，為什么我不借給她了？只是用一下又不會用壞，我越想越后悔。最后，我決定主動認錯。
第二天早上，我走到她桌前，偷偷地望了她一眼，誰知道我們倆互相看到了對方，我再也忍不住了，說了聲“對不起！我太小心眼兒了。”誰知道她也笑了。
從這件事，我也懂得了，不能為了點小事情就和朋友鬧別扭，我要大方，這樣才能成為好朋友！
七年級下冊作文15
每個人在成長時都會出現一些煩惱，我也不例外，在成長的過程中，我遇上了許多煩惱，其中，叛逆是最讓我頭痛的。
進入初中以來，我發現自己心似乎憋著一股氣，一旦不按我的要求做，就會生氣，發脾氣，心情不好。例如：最近，我總是想按自己的計劃來，不想接受媽媽的約束，但是我自己的自律性又不強，所以當天安排的任務總是沒完成，于是我們母子之間的關系日益惡化。
每次父母與爺爺奶奶來勸我快點把作業完成時，我總是對他們發脾氣，覺得他們管得太多了，但是事后，我又覺得有一些內疚。
例如今天，奶奶催了我許多次要我去把作業寫完，但是幾乎都被我當成了耳旁風，并且經常管不住自己，趁家長不注意偷偷看課外書。自己自律性差，又不聽從安排與教導，難怪一個上午連標準量的四分之一都沒有完成。然后到了晚上，又要猛趕今天的作業量，每當這時，我就回憶起家長白天的勸告，自己卻沒有聽，該有多么后悔啊！
每叛逆一次，家人之間的'感情就會受到傷害，心情也隨之變差，我好想去除叛逆這個壞毛病啊！但是，我知道暫時是不可能的，因為青春期的到來，人的心理與生理會發生巨大的變化，而我現在正處在這個階段。如果解決不了叛逆的煩惱，那就改掉自律差的這個毛病吧！我以后一定要做到自律，正如媽媽所說，如果你自己都管不到自己，我就幫你管，而我現在不需要媽媽管，所以我一定要做到自律。
成長中的煩惱真是討人厭啊，不過我以后一定會做到自律的。
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