六年級作文【必備】
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的六年級作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
“挫折，就好比是在攀登人生山峰時遇到的狂風驟雨，你若迎向風雨，還有到達山峰的希望；若是往山下走，那迎接你的恐怕就是被山洪吞淹的命運。”
這是一個比喻十分貼切的句子，能直面挫折的人，就能有獲勝的機會，而逃避挫折的人，擁有的只是失敗。
當你最孤單無助的時候，如果遇到挫折，相信我，這是上天給你的機會，勇于去面對它，你的人生路就會有一個很大的急轉彎；當你正沉浸在一切順利并無阻礙之中時，如果遇到挫折，相信我，這是上天給你的考驗，勇于去面對它，你之后的人生路將一切順風。
挫折，是最好的東西也是最壞的東西。它能使你從巔峰墮入萬丈深淵，也能把你從萬丈深淵拉到巔峰。其實有時候，只要你抓住了那個挫折，并勇敢的`戰勝了它，或許，你現在就不會抱怨造物主的不公，而是感謝上帝智慧，讓你懂得了人生艱難困苦。
有時候，家境平庸的人更能勇于面對挫折，戰勝它。因為他們比那些富家子弟更懂得生活的艱難。他們的意志遠遠比那些富家子弟要堅強得多----他們懂得去面對，去挑戰。
每一個人都會遇到挫折，都必須學會面對挫折。上帝給了每個人機會，成敗與否取決與每個人自我的表現。敢于去面對的人就抓住了這個機會，而逃避的人就等于讓機會從自己手里溜走了。
朋友們，請記住：勇敢的面對挫折=勇敢的改變命運！
六年級作文 篇2
自然孕育了人類，人類是真善美的，那自然便有無窮的真善美。
一花一世界，一葉一自然。自然萬物看似渺小，卻是魅力十分。如果你曾見過大海的萬丈狂瀾，你會明白什么叫生命；如果你曾見過高山的峰壑爭秀，你會懂得什么叫頑強。靜心地走過自然，用心去聆聽，聽聽水是怎樣流成一脈智慧，看看山是怎樣站成一種尊嚴，你會發現，自然是被披上了一層面紗，有無窮的奧秘，等待著我們去感悟自然！
當有人在一遍又一遍地低吟那句不朽的“野火燒不盡，春風吹又生”，這是對生命堅強的詮釋。
原野上看到了小草枯黃的面容，不遠處一陣野火過后，留下一塊焦黑的土地，突然震撼：原先小草是在這樣焦黑的土地上生長著。一株小草，命運沒有把它播撒到肥沃的土地里，也沒有給它充足的養分，不管生存的條件有多惡劣，作為一棵小草，它沒有放下。這棵小草都做到了。當小草在春風中展現那被野火燒過之后卻依然蓬勃的生命力時，我們釋然了，這就是小草的情懷，就是生命的本質，對生命的永不言棄，用“堅強”去捍衛自己。
小草是自然所孕育的，小草的情懷，也是自然堅強的真諦。
“清水出芙蓉，天然去雕飾”是自然的'清麗的自然美，“采菊東籬下，悠然見南山”是悠閑的純樸的自然美。
大自然就如一位畫家，他自如地揮灑手中的筆墨，描繪出一幅幅人間奇景，漓江的山，“欲于天公拭比高，漓江的水，“淡妝濃抹總相宜”；大自然又如一位鋼琴家，他盡情地敲擊手中的琴鍵，彈奏出一支支美妙的旋律，林蔭中的鳥兒，“時鳴林澗中”；大自然就如魔法師，他盡情地發揮無限的想象力，創造出一個又一個的奇跡，初春的小草，“草色遙看近卻無”。
人都有愛。但世人往往只有小愛，沒有博愛。但自然是無私的，它只有博愛。
柳枝婆娑舞倩影，它們貪婪地吮吸著甘露；不知名的小花，點綴著這廣袤的大地。春風吹綠了小草，是為了完成使命，而不是表現自己；小草染遍了天涯海角，是為了美化大地，而不是報答春風。
六年級作文 篇3
雖然，爸爸媽媽管教我很嚴，但是，他們還是很疼我的。
那是，我還小，剛上3年級，那是我有做作業不認真的壞習慣，有一天，放學回家到家，我皺著眉頭走去書房。因為回家走的太慢了，所以已經很晚了，我心里愁著，我的作業怎么還這么多呀！哎！我嘆了一聲長氣，忙著把作業拿出來，剛坐下不久，媽媽叫到“吃飯了”我無奈的放下筆慢慢的走出書房，媽媽看我太慢，就過來催我了，“快點”媽媽有些不耐煩的說了起來。我加快了一些腳步，我看媽媽沒跟上來變扭頭去看她在干什么？我回頭看見媽媽正拿著我的作業來看了一下，我沒有在意，然后便出去了，等我剛拿上筷子的時候，“鄭文捷，你過來。”我看了看媽媽她眉頭緊繃著，眉頭都要連在一塊了，我知道媽媽要發火了，我硬著頭皮還是，穩坐在那里，我想，我要是去了就一定會被打的，所以坐在椅子上動也沒有動，爸爸說還：“不快去？”“我不去，去了我會挨打的”我低這頭說。
“不去才會挨打”爸爸說著
“我作業一定是沒做好罵才會叫我過去，我不去”
爸爸一向不會打我，他也做不了媽媽打我的主，所以不會管我。我悄悄的抬頭看看媽媽，媽媽眼睛里有一股殺氣，我便不敢看媽媽的眼睛看，只好乖乖的服從命令，走了過去。
媽媽見我過去了，就東張西望，然后從床上拿起衣架，在空中一搖一搖的，發出咻，咻，咻的聲音，啪的一聲，我挨打了。
媽媽從書房吧我打到客廳，我不停的抽涕，媽媽狠狠的訓了我一頓然后吧卷子扔給我讓我回屋反省反省。
黑夜里，爸媽睡了，我回屋，在暗暗的.燈光下，輕輕地撩起袖子看看我的傷痕，呀！一條一條的紅的發紫的傷，又麻又熱，我拉下袖子，坐在床頭，認真的想這。
這一次挨打讓我知道了做什么事都不要慌張，這樣才會把每一件事做好。
六年級作文 篇4
這是我在群里和大家討論的文字片段的拼湊，從眾多的文字中截取出來，難免有些不連貫，但意思還是能明白的。多日沒有貼文章了，不是沒寫，而是寫了好多，有書稿，也有報社編輯的約稿，因為都是發表的文字，這里就不便先貼出來了。今天有空了，就拿出來這些片段來湊數吧。也請還沒有忘記我兒來這看望的朋友們不再空手而歸。多批評指導了。
我們總是在嘲弄諷刺某些當權者的種種劣行。我不禁要問：如果我們是上層的統治者，是不是也會這樣做呢？面對如此龐大的一個“帝國”，如果沒有“專制”，怎樣維持形式上的統一？何況這樣一個有著千年帝制傳統的文化禁錮的民族。再者，真正的文化，并不因為“專制”而受到鉗制。那只能說我們的文化強度還不夠！
我是個生活在小圈子里的人，不了解外國許多情況，即便是看到許多介紹國外如何好如何不好的文字，我都不輕易認同。外國的教育是不是就是我們所看到的？他們自己又是怎樣評價自己的呢？我不得而知。所以，我并不認為我們的比較具有實際上的意義。
我當然也認同“民主教育”這樣的啟蒙理念。但是，我是小學教師，似乎對孩子的教育還上升不到這樣的高度。盡量在教育中摒棄那些所謂的虛偽道德。
對于當權者制作出來的種種形式取材，頂層的意思我們很難把握，或者說初衷總是好的。就像今天評價唐帝國的科舉一樣，只是在愈來愈畸形的發展中被扭曲了。因此說，人為的災難有時候比自然災難來得更為惡劣。影響更為深遠。自然災難一陣子就能過去，或者幾年也就過去了。可是人文災難卻需要的時間長之又長。甚至很難消除殆盡。
所謂的那些美麗的革命和華麗的轉身，只不過是一種美麗的夢幻，是一種華麗的構想。革命怎么回事美麗的呢？帶著一種天真而童話一般的夢想，只能說明這種幼稚的存在是毫無意義的`。
教育，我認為就是埋下種子。有時候很多種子是發不了芽的。然而，一旦有種子發芽，就夠了。這樣的教育甚至帶有許多的悲壯。英才是萬里挑一的。我等能偶遇一個也夠了。仔細算來，我們一輩子能教夠一萬個學生嗎？詩中說：春種一粒黍，秋收萬顆子。我們的教育甚至可以說是：春種萬顆子，秋收一粒黍。這就不錯了。要知道，三千越甲可吞吳。而那時候的革命，也不再是教育的革命了，而是革命的革命。
我們培養的公民，首先老師要有公民意識。這樣的老師卻又在現實中屢屢受挫。有時候，制度是不保護的。甚至大多數老師都是奴性十足的。斗爭起來也不過是私心作祟，瞄著蠅頭小利嗡嗡盤旋。要讓自己的學生有一天吶喊，而自己連喊叫的發聲方法都忘記了。
教育需要的就是這樣腳踏實地的人，現在的教育，看看全國上下，粉墨登場的有多少，果真如百花園中我們眼前的那種絢爛嗎？有多少是曇花一現，又有多少是平心靜氣？路在腳下，盡管舉步維艱，卻也不懼跋山涉水前往靈山。
六年級作文 篇5
早上的陽光如此明媚，今天，家人即將帶著我去游泳館，帶我去做一件我最喜歡做的事情。
我們一家人一大早就到達了游泳館，便急匆匆的跑去更衣，我們都迫不及待的想要趕緊在水里嬉戲，到了游泳館那一層，我和妹妹便去了游泳池，順手把泳帽一放.....突然，只聽哨聲一響，一位工作人員，對著大喇叭喊：“那位女生請把泳帽戴上。”并望著我，我一愣，就立刻游到邊上，發現我放在那個地方的泳帽不見了，我望了望工作人員，他還是在盯著我，我趕緊四處望了望，是不是記錯位置了，結果，是丟了，我懷著無奈的心情回到了媽媽的身邊。
我把媽媽的泳帽要了下來后，便又跟妹妹去了另一個池子，我剛下了池子，突然腳底一咯，便抱怨到：“誰把東西放下去，真缺德!”可我又想了想，覺得不對，便帶上潛水鏡，把東西拿了出來，原來是手牌，便到處看了看有沒有再找手牌的人，看了看沒有，就把它又扔了下去：“反正也不是我丟，管它呢。”但我的腦海里又回憶出了我剛才尋找泳帽的那個畫面，多著急啊，我便又下去把它拿了上來，然后坐在邊上等待著這個丟手牌的人回來尋找，我遠遠地看見一個人，低著頭，慢慢的走，好像在仔仔細細的找些什么，然后走到了我的旁邊，我拍了拍她，問：“你在找什么?”她看了我一眼，她心不在焉的說：“我的手牌丟了”，好像把所有的`心思都花在了尋找手牌的身上，我說“我剛才在這找到了一個手牌D507是你的么?”她突然抬起頭，吐了一口氣，驚訝的說：“對對對!是我的，謝謝你啊小姑娘”我笑了笑說：“不客氣，應該的。”她走了，但我看到了她開心的樣子自己也開心起來了，剛才丟泳帽的失落已經被這件事情覆蓋了。
什么是快樂?其實很簡單，就是幫助了別人之后，幫助就像夏花一樣燦爛，這種燦爛為什么不在社會中發揚呢?為什么不讓所有人都感受到幫助的快樂呢?
六年級作文 篇6
作文時由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的群體。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。
作文是煩惱?還是朋友?其實我也不清楚。有時是煩惱，有時是朋友。在考場上，如果你不重視它，它就和你鬧別扭，一扣就是好多分，不成煩惱就怪了。如果你和它交朋友，去了解它，它就是你的好朋友，給你幫助可大了，其中的學問也很多。我經常和作文交朋友，懂得道理，寫下來;看美景，發感慨，寫下來;參與活動，很留念，也寫下來。但是，有時它也做個煩惱跟著我，甩也甩不掉。尤其是記敘作文，總和我作對，怎么寫都像是流水賬，寫不‘活’。
要化解煩惱，要具備這三樣東西：
1、有一顆想寫作文的心。
2、有一雙留心觀察的眼睛。
3、有一個積累好詞佳句的頭腦。
現在我們可以開始化解煩惱，了解作文了。首先要多看書，多積累。冰凍三尺，非一日之寒。之后要多練習，多運用寫作方法。最后要多讀，多修改。比如我的煩惱：記敘文，就需要多描寫人物的'動作、語言、心理活動，這樣文章才能寫‘活’;寫生動。
要交朋友，其實也一樣，不過要做得更好，更了解作文。時間長了，練熟了，就成了好朋友。別說，作文還真是個可靠的朋友呢!想想，它幫了我多少忙呀。考試幫我的分;喜、怒、哀、樂都聽我傾訴
現在，我覺得作文已經不是煩惱了，是我形影不離的好朋友!
六年級作文 篇7
今天，我們乘坐了長途大巴。從美麗的坪山開向江西省九江市修水縣。
在車上，我看到了古老的房子、高樓大廈、還有勤勞的人們。經過了十幾個小時車程，終于到了我那美麗的老家。
到了我的老家，我看到了美麗的山峰、蔚藍的大海、花多的芬芳、碧綠的草原、茂密的森林、和金黃的田野，我聞到了花朵的芬芳，我聽到了小鳥的歌聲，感受到了萬物復蘇的`喜悅。讓我感覺世界是多么的美好，是多么的美妙!
清晨，當你從濃濃的睡意中蘇醒過來，打開門窗，一股清涼新鮮的空氣迎面撲來，使人神清氣爽。布谷、布谷……從大柳樹上傳來布谷鳥的叫聲，放眼望去，不僅僅有布谷鳥，還有麻雀、喜鵲、畫眉……它們在唱著夏天的歌，構成了一幅美麗的圖畫。田野里，一陣風吹來，麥子姑娘擺動著身軀，是那么天真!
中午，烈日當空，驕陽似火，鄉下人家坐在楊樹下吃飯、聊天，說著各自感興趣的話題，有的還湊在一塊有說有笑，打起了牌，還有的躺在樹下睡覺，孩子們則在一旁玩過家家，用泥巴、樹葉、槐花為材料，做“大盤雞”、“小白菜”、“麻辣魚”、“雞蛋”，應有盡有，真是一頓豐盛的“百家宴”。
下午，走在鄉村的小路上，會聞到馬蘭花的清香，聽到知了的叫聲，還能看到那充滿生機的田野和充滿香氣的果園。聞到水果的美味，老家的風景真是太漂亮了!
八月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。”
青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。熾熱的火傘高張在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。
老家真美麗，我愛我的老家!
六年級作文 篇8
老師，您走哪條路等我批改完最后一篇作文，整理好辦公用具，鎖好門窗時就又一次“收到”到了寒冷的饋贈！好冷的天啊！真的是“切膚之冷”，冷在膚、徹在骨啊！怎么，剛剛進入霜降，就如同到了隆冬？哦，想起來了，前幾天聽廣播上說，近來一股寒流“不遠千里”、閃電戰突襲了我們這里，難怪這幾天氣溫劇降、寒冷徹骨呢！
一陣寒風吹著尖利的哨聲從我的身邊跑過，順便也刮傷了我的臉：真是一個頑皮的孩子！校園里的幾棵老樹也仿佛禁不住寒冷，光禿禿的枝椏不停地在風中顫抖著——這時我才發現“卷簾大將”早已放下了天幕，天上幾顆星星也在頑皮向我眨眨眼睛；而同事們也不知何時已經“撤退”了，空蕩蕩的校園里只留下我還在獨自守衛著我們的“精神家園”。
又一陣寒風吹來，我急忙豎起了領口子，縮了縮脖子——其實，這只是這幾天我的習慣性動作，象征性地阻擋著寒冷的侵襲——繼續朝學校大門口走去。
“老師，您走哪條路？”
突然，一個孩子的聲音傳入我的耳中，嚇了我一跳；抬起頭，我才發現在校門口對面的墻角處，站著一個五年級的小男孩，蹲著一個三年級的小女孩，這個小男孩的.妹妹；在凜冽寒風中，他們凍得快要“縮小”成一個“球”了！在他們的旁邊，地上還躺著兩輛自行車。
“怎么還不快回家，孩子們？爸爸媽媽恐怕要等急了！”我愛憐地責怪著他們，同時扶起躺在地上的一輛自行車。
“車子哪兒壞了？”這是我的第一反應。
“車子沒有壞！”孩子們一邊回答，一邊推著車子，準備走。
“什么，車子沒有壞？”我簡直不敢相信自己的耳朵，“那么，你們怎么這么晚了還沒有走呀？”
“老師，我們在等您！”哥哥大聲回答。
“什么，你們在等我？”我又一次大惑不解！
“是呀，老師，我們在等您！您走哪條路回家？我們想和您一起走！”妹妹補充說。
一陣寒風吹過，它吹走了孩子們話音。但是正如古人所云“大音稀聲”，我卻于無聲之中聽到了驚雷！
兩個十一、二歲的孩子，為了能和他們的老師同行一段路，為了等我——他們的老師，就這樣，竟在這么寒冷的天里，等了這么長時間！
如果，我和孩子們同行，就不得不繞一個大大的彎子，就不得不多走很長很長的一段路，而且天寒地凍、我還要步行……但是，同孩子們那水晶般的心靈相比，同他們對老師的深情厚誼相比，這些能算得上“困難”嗎？我的自私早已化為齏粉，被寒風吹走，飄散在空中……我還有什么理由拒絕孩子們這個“可憐”的請求呢？我還有什么理由不選擇與孩子們同行呢？
“孩子們，”我大聲說，同時推起一輛自行車，“老師和你們一起走！”
六年級作文 篇9
那個毛毛球一直在一個地方，楊小玲劉咚咚也探出頭。時間一長，他們三個伸出手，摸了一下。霎那間，毛毛球（比足球小一點），把陶星龍三人手劃破，各自吸了幾滴血裝在三個小瓶子里，然后又飛回樹林。
陶星龍三人嚇了一夜，然后又回到自己的房間里。
第2天清晨，睡了3小時的楊小玲走出房門，真巧，遇到了陶星龍和劉咚咚。陶星龍家在楊小玲家的左邊（只隔著一個60cm高的欄桿），劉咚咚在楊小玲家的右邊（也隔著一個60cm的'欄桿），劉咚咚都扶著欄桿，對楊小玲說：“昨天的事情好可怕，你有沒有嚇哭啊？哈哈！”陶星龍說：“不知怎么的，我想去那個小樹林里冒險。”楊小玲說：“我也想啊，暑假除了玩電腦吃喝看電視，根本沒意思，昨天晚上是我暑假里最有意思的事，我好想去啊！”劉咚咚說：“既然你們那么想去，我晚上就陪你們一起去啊！”陶星龍：“楊小玲你不怕嗎？”楊小玲笑著說：“它還欠我們幾滴血啊，我們去要賬！”
又是一個夜晚，陶星龍三人身披紙甲（紙做的盔甲），一起站在楊小玲家后門，眼睛出現了。陶星龍打開后門，笑著說：“你欠我的血還給我。”他還伸出手索要。這時，楊小玲好好看，原來是一團黑色的邪氣長著一對會發光的眼。正要沖到陶星龍額頭里。突然，那個長耳朵的小球球出現了：“不許傷害我的主人！看招，千光照！”那一團大邪氣散落成很多小邪氣，飛向遠方。那只小球球說：“糟了。”劉咚咚三人問：“你剛剛說什么主人，是誰”?小球球說：“你們三個。”
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