小學(xué)五年級作文

時間：2025-10-11 11:15:29 五年級

小學(xué)五年級作文[范例6篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級作文[范例6篇]

小學(xué)五年級作文篇1

　　今天，媽媽帶著我來到了擊劍比賽現(xiàn)場。這里熱鬧非凡，高手云集，只見贏的人歡天喜地，失敗的人唉聲嘆氣，真是幾家歡喜幾家愁啊。

　　記得去年比賽的時候，我拿下了U8組第一名的獎牌，升上了U10組。可是這次，我還能進(jìn)前幾名嗎？這次小組賽的對手明顯厲害了許多，不過我想應(yīng)該能進(jìn)四強吧。

　　淘汰賽的`時候，我首先遇到了一個很弱的對手，我輕輕松松就打贏了他。正當(dāng)我得意洋洋的時候，突然來了個強勁的對手。他身材高大，比我高出兩個頭，在我們相隔好幾米時，他一躍就可以躍到我跟前，刺我一劍。更重要的是：他基本沒有弱點！終于，我絞盡腦汁想出了一個絕妙的方法：因為我比他矮，所以，每當(dāng)他刺我時，我就蹲下，讓他怎么也刺不到，一來二往，費了九牛二虎之力，我好不容易打贏了他。

　　這時，一個消息傳到我耳旁，我的朋友們都被同一個人淘汰，而現(xiàn)在，我馬上就要直面他了！

　　上場時，我有機會看清了他的樣子：他和我的上一個對手差不多一模一樣。比賽一開始，我馬上感受到了他的強大：速度比我快、劍法也捉摸不透。幾招功夫，就把我打落花流水，屁滾尿流。一時間，我哪還管得上什么方法，不論三七二十一，直接沖向?qū)κ郑活D猛刺。不料，我的對手只會應(yīng)對有技巧的人，遇到亂沖的人就沒法了，結(jié)果，他竟然就這樣被我打敗了！

　　真沒想到，真沒想到，我一連戰(zhàn)勝了兩個強大的對手。我開心地把消息告訴給了爸爸，爸爸更開心地請我吃了一次肯德基。當(dāng)然，小氣的爸爸請我吃肯德基，也是我沒想到的！

小學(xué)五年級作文篇2

　　在短短的暑假兩個月內(nèi)，我過得既生動又高興。在這個暑假里，我去過得地方像天上的繁星數(shù)也數(shù)不清，要數(shù)最有趣的當(dāng)然是去外婆家和小伙伴們捉螃蟹。

　　在這個炎熱的星期天里。我又回到了熟悉的外婆家、因為很久不回外婆家了。我心里很激動見到小時候和我玩的小伙伴們，不知道他們還好么？過得好不。我回到外婆家，就急沖沖的跑去小明家，叫小明想一個好玩的游戲，小明較勁鬧心想了個：捉螃蟹。我和小明分頭找了小芳。小文去，她們說：整天悶在家里。沒一點趣事。我要去。既然小芳和小文答應(yīng)了，當(dāng)然是去河邊了。

　　一跑去小河，看到小河的水變清澈了。不像小時候的時候污了。里面還有很多魚、蝦、蟹。我們脫下了鞋子。調(diào)皮的小明還沒等我們脫，他就一跳到河里，把大家的衣服都濺的有泥了。我們不理衣服，也像小明那樣跳進(jìn)了河里，小明看見他旁邊跑來了一只螃蟹。想捉他，沒想到。捉也沒捉成，卻被螃蟹夾了，小明哇哇大叫。坐到了河邊休息。

　　小明休息了一會，下來了和我們捉螃蟹。我聽他們說這條小河最多螃蟹，我旁邊的海草里來了一只螃蟹。我小心翼翼的把它放進(jìn)桶里。幸好不造成小明那樣的悲劇。一個小時過去了，我們看見桶里的螃蟹越來越多，我就說：不捉了。我們烤著吃吧。大家很贊我這個想法，我們開始烤了。大家見還沒烤熟。變玩起了扔泥巴。小明往我的臉上扔了一塊泥巴。我開始反擊了……

　　一會。螃蟹的`香味傳進(jìn)了我們的鼻子里。大家飄了過去，當(dāng)然是螃蟹烤熟了，大家看著黃黃的蟹黃肉。放開了胃口。我們一邊吃一邊議論，天色已暗了。我知道我要回去了，我很舍不得這里，我對他們說：下次我們還要來捉螃蟹噢。

　　經(jīng)歷了這件事之后，我的腦海里一直記得和小伙伴們捉螃蟹的事。

小學(xué)五年級作文篇3

　　昨天夜里，我做了一個夢，夢見我成了一名優(yōu)秀的科學(xué)家，經(jīng)過幾年的努力，我終于設(shè)計出了二十二世紀(jì)所使用的書包。下面就把我的得意之作介紹給你們。

　　這個奇異的書包可不簡單，有很高的科學(xué)含量。它兩邊各有一只折疊翅膀，可以自由飛翔，解決了書包太重的.難題。

　　奇異書包還有多種可供你選擇的外形和顏色。它可以根據(jù)你的心情變化出許多外形和顏色。

　　有一天下雨，我突然想到如果雨水淋濕了翅膀飛不動了，就想到了雨傘，把它裝在了原來書包拉桿的地方。

　　哈哈，別認(rèn)為我設(shè)計的奇異書包就這么一丁點功能。它擁有太陽能電板，冬天的時候可以取暖，夏天就可以吹到?jīng)鏊那屣L(fēng)。

　　這時，我的助手對我說：“如果有些學(xué)生不懂使用怎么辦？”我絞盡腦汁，費盡千辛萬苦終于安裝了一套語音功能。它就像一只聽話的小精靈。在你煩悶時，它會逗你笑一下。而且它對周圍的環(huán)境很敏感。例如下雨前，它會說：“快要下雨了，請采取防范措施。”下雨時，它會說：“需要打開雨傘功能嗎？”你只要說：“打開”或“不打開”就可以了。操作是采用安裝4.4學(xué)生版，非常簡單又方便。

　　“小懶蟲！快起來！”唉，原來是一個夢呀。不過我相信不久的將來一定能生產(chǎn)出這樣的書包。

小學(xué)五年級作文篇4

　　幸福是什么？有人說幸福伴隨著童年回憶；有人說幸福伴隨著錢財；有人說幸福早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去。人與人之間是互相交流的，因此幸福也應(yīng)是互相傳遞的吧！

　　日前，新聞上報導(dǎo)著兩位女孩騎自行車環(huán)游的事跡，而他們真正的愿望其實是在環(huán)游期間，擁抱一百個人，傳送一百個幸福的感覺，最后這兩位夢想女孩終于成功的圓夢了。“我的一小步，世界的一大步”雖然一百個人對這世界來說是少之又少，但一傳十、十傳百，幸福就借著大家分享的行動，而傳遞出去了。

　　“哇！是紅蛋耶！”每當(dāng)我看到滿月油飯上的紅蛋時，心中總會有種莫名的沖動，心想：“如此粉嫩的.紅，真是像極了嬰兒的臉頰，滑順飽滿、白里透紅”將那紅蛋吃下那瞬間我感受到一股暖流浸透了我，全身上下都充滿了幸福的感覺。寶寶滿月時的喜悅，似乎是藉著油飯的傳遞而一一的分享給大家，因而使大家感到幸福，擁有幸福的感覺。甜甜的，是甜蜜的幸福；咸咸的，是感動的幸福；而我喜歡的是淡淡的，平常就能體會的小幸福。幸福的重要元素─分享喜悅、分享溫暖。首先是愿意分享，幸福是被傳遞的，所以需要一位發(fā)信者，將幸福裝入信封，投遞至人們的心中，而人們的心有如郵筒一般，當(dāng)心中的信都閱覽了一遍，又會再寄給下一個人，使世界充滿幸福的氛圍。

　　喜悅和溫暖的能量能夠轉(zhuǎn)換成小幸福，收到一個擁抱、吃下一顆紅蛋，都是屬于我的小幸福，我要好好的守護(hù)屬于我的幸福滋味，并且當(dāng)一位發(fā)信者，把我的小幸福發(fā)送給更多人。

　　幸福的滋味人人都可以體會，幸福的起源者往往都是嘗到幸福的滋味后才會將幸福傳遞給其它人。或許這只是份小小的幸福，但卻可以溫暖人心、感動人心。然而當(dāng)我們接受到幸福時，感受之余，也要將這份接受到的幸福傳遞出去，讓其它人也可以感受到這份幸福的喜悅！

小學(xué)五年級作文篇5

　　新年到了，家家戶戶都要拜年，然而拜年也是春節(jié)的一種風(fēng)俗。

　　大年初一的早上，我們一家來到老家拜年。來到老家，我總是把嘴放的甜甜的，看到長輩，立馬就說新年快樂，還有一些祝愿語，那末我就會得到壓歲錢。我們先到爺爺家，我對爺爺說：爺爺，新年快樂，祝您身體健康。爺爺開心的.合不攏嘴，立馬給我一個大紅包。我們來到大伯家，我笑瞇瞇地對大伯說：大伯，新年快樂，馬年大發(fā)，心想事成。大伯立即從口袋里取出一張又紅又大的紅包給我，我心里樂開了花，由于今年的紅包媽媽讓我自己保管，以后用來買書和學(xué)習(xí)用品，大媽給我們端來很多好吃的，過年真好，我真想天天都是過大年。接著，我們又來到二伯家、三伯家、四伯家。。。。。。

　　不一會兒，我就收到了十幾個紅包，把我的小口袋塞得滿滿的，今天的收獲還真不錯，我會好好保管我的壓歲錢，不能亂用，公道安排。

小學(xué)五年級作文篇6

　　教師，在我心中是一個崇高的職業(yè)。從我上學(xué)，懂得這個字眼的那天起，經(jīng)歷了小學(xué)、中學(xué)、師范十幾年的學(xué)習(xí)生活，我對這個職業(yè)逐漸有了更深的了解。教師不僅是傳授學(xué)生知識，他也在一天的學(xué)習(xí)生活中潛移默化地影響著一個學(xué)生的人生觀、價值觀。所以，教師被稱為“人類靈魂的工程師”是當(dāng)之無愧的。

　　比如，針對現(xiàn)在孩子自尊心強的特點，孩子在學(xué)校犯了一些小毛病，班主任老師都能合理地直接進(jìn)行教育，不是總向家長“告狀”，給孩子留有充分的自尊，不使孩子產(chǎn)生逆反心理，達(dá)到了理想的效果，令我很佩服。

　　在我四年的教學(xué)生涯上，我時常為過去美好的記憶而感動，時常為現(xiàn)在身邊的人和發(fā)生的事而感動，我又有什么理由不為我的學(xué)生每一天的進(jìn)步而感動呢？

　　二十一世紀(jì)已經(jīng)來臨，一個嶄新的`時代正向我們走來，時代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式，教師在教育過程中肩負(fù)著沉重的使命，一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的影響。尤其是在面對今天的中學(xué)生時，我們每位教師都面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生們的身上有著新時代的特點，很多都處于“亞健康”或“不健康”狀態(tài)。對很多事、物、人都有自己獨特的想法。學(xué)生心目中的教師職業(yè)道德更有著全新的詮釋，這就要求我們教師的職業(yè)道德也應(yīng)與時俱進(jìn)。

　　自己若對學(xué)生有深切的愛心，應(yīng)想一切辦法去幫助他，只要自己全面地關(guān)心學(xué)生，相信他再冷的“心靈之窗”也會慢慢松動，只要自己堅定信心持之以恒，用我的責(zé)任心去感化他，那扇友誼之窗遲早會向我敞開。

　　“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。”我相信，終有一天，雖然不一定能達(dá)到這樣的高度，我也能無愧于自己作為一名教師的良心，成為一名優(yōu)秀的教師。

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