【必備】高考作文集合九篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的高考作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高考作文 篇1
距高考僅剩21天了，現在目標，還是夢想，仿佛都近在咫尺。昨天老師的批評，看似嚴苛，更是一種信任、一種寄托。若果他們不對你信心滿懷，又怎會對你的錯誤斤斤計較。
21天也許是一個契機，一個改變自己、通入美好未來的跳板。盡管人生漫長，但如老師所言，高中三年已然經過，不管曾經幾何，現在的我們只需要鎮靜，冷靜、平靜，不為周遭一切而改變。忘掉兒女的身份，學生的身份，帶著一身的輕松迎接生命的挑戰。
未來的分分秒秒，點點滴滴，亦不可以多做暢想。理想與現實之間總有一徑鴻溝，阻擋你我飛往遙遠，從自己的`幻想中走出，不期待自己是黑馬亦或是天上掉餡餅兒自己吃到。心更堅強一些，以下為心中所想：
我希望家庭可以和睦，不用每日寒暄，只求內心平和；我希望鄰里可以和諧，不再為小事斤斤計較；我希望做子女的我們幼時可以快樂，成人后又有自己的成就或樂趣；我希望現時的我可以少讓父母掛念，多一分自立；我希望家人可以不為金錢爭執，為金錢不和；我最希望老人可以健康、平安地看著我們成長，未來的四世同堂，甚至五世同堂。
高考作文 篇2
簡陋的小屋，灰暗的燈光在閃爍，夜死一般的沉寂，只有隱隱約約的抽泣聲從小屋傳來，我抱著父親的腿淚光閃閃地點著頭……
那是兩年前的日子，家很貧苦，雙鬢斑白的父母，為了供我和弟弟上學，他們四處奔波，疲憊不堪，而我依然是吃飯，上學，寫作業。為了我和弟弟，他們從來沒有睡過好覺，日子在艱辛地流淌著。
有一次，我回家向爸媽要生活費，媽媽告訴我家中沒有錢，父親蹲在門口使勁地吸著煙，冰冷的臉色，讓我很沉重很沉重，父親叫走了母親，黑暗的燈光下只有我和弟弟，一下子，我的淚滴落下來，再也壓抑不住心中的情感，感傷家的`清貧，父親的艱辛和痛苦以及自己的無奈。“哥，你好好學習，我掙錢給你上學！”我很想大哭一場，希望哭過以后一切都會過去。
后來，媽媽讓我住了宿，我離開了家，但住宿以后，家里每月都給我固定的生活費，我再也沒有向爸媽要過。一切變得舒適了，不要再去愁這愁那，母親安慰我一定安心，要求我努力學習，母親說“你爸很想你，你一定不要忘了他。”我努力地點點頭，但我很奇怪為什么父親不來？
學校放假那天，母親來接我。我坐在母親的車上，依靠著母親，突然感到母親已經很脆弱很脆弱了，她很瘦很瘦，只是衣服有點空，依偎著似石頭般，再也沒有了柔柔的感覺。看著衰老的母親，我一陣心酸。
母親望著我笑笑，講了這樣一個故事：一次，狐貍媽媽帶著狐貍寶寶外出覓食。正走著，狐貍媽媽突然聽到遠處傳來了獵狗的叫聲，獵狗的叫聲慢慢逼近，狐貍媽媽帶小狐貍來到了一個隱蔽處，她對寶寶說：“一起走有些慢，你在這等媽媽，媽媽去找些吃的給你，不要怕，媽媽馬上回來，行嗎？”小狐貍認真地點點頭。狐貍媽媽走了，小狐貍等了很久，一直到天黑了，可還是看不到媽媽的身影……
母親深情的望著我，我說：“生活好殘酷。”“是的，就像家的生活一樣，”媽媽嘆了口氣說。在同媽媽的談話中我知道弟弟已經下學，而父親已病重，突然間像少了什么，我一下子蒙了，頭腦中一片茫然。
我拼命地奔回家，推開父親的門，跪在父親的面前，把頭深深地低下，父親撫摸我的頭，淚珠滴下，我抱著父親的腿，發誓，好好學習，用我的愛去照顧他，去幫助他……
因為愛，才有永遠永遠……
高考作文 篇3
說話的境界分三個等級：最高境界是忘言，其次是慎言、寡言、訥于言，第三是修辭或辭令。人生亦是如此，于“有字之書”中初步領略世界，于“無字之書”中體悟世間冷暖，最終在“心靈之書”中沉淀深邃靈魂。循序漸進，方可臻于完滿。
“有字之書”恰似借用他人視角看喧騰社會。它可以是外交辭令式的《左傳》，可以是縱橫捭闔式的《國語》，抑或是清新淡雅式的《世說新語》，它讓我們從中獲取知識，領略六韜三略的風采。諸子百家的言論，唐宋元明清的詩歌，這些世間流傳下來的經典亦是人生不可或缺的法門。
然而拘囿于“紙上得來”的東西難免“終覺淺”。人生不需要過于厚實的理論堆砌，因為我們深諳“只可意會不可言傳”的玄妙。這也正是人生境界的第二階段———“無字之書”，我們可引申為親身經歷、人生閱歷。
于時光中，某些細碎經歷會化為齏粉，如“字”的升華，語境仍存，體悟延伸。這不是太虛幻境，但它容許塞萬提斯筆下堂吉訶德式的理想飛揚;這不是光耀萬世的燙金碑文，但它卻是荒冢之上凹凸有致、刻骨銘心的生命曲線。這便是體悟的升華。“無字之書”脫離了字的束縛，自然也增加了人性養成的難度。背道而馳、南轅北轍;人云亦云、旅進旅退，這些都是缺乏束縛的典型。這時便需有“心靈之書”作為靈魂指引。
因此，“心靈之書”便是萬千閱歷、森羅萬象在心靈中的最后沉淀。篩去附贅懸疣，掌握人生方向;積淀潛思“哲理”，挖掘生命的'深度。它是蓋茨比于黛西空虛扭曲靈魂中所見的靈魂真諦;它是“畫魂”潘玉良掙脫世俗偏見追求的藝術巔峰;它甚至可以是理查德·帕克這只猛虎背后隱藏的人性。
然而，這種境界豈是普通大眾都可攀緣而至的!時下，浮躁之風盛行，很多人無暇顧及“心靈之書”的修煉，甚至連“無字之書”都不樂意總結分析，停留在“有字之書”層次的人則越來越多。如此之勢，便如厝火積薪，一瞬便可燎原。正因如此，范雨素的成長經歷，才會掀起互聯網眾多網民點贊轉發的狂潮，這種共鳴也揭露了當代人的精神短板、“心靈之書”缺席的現實。
人生如書，需逐級而讀，終級境界仍需以心體之，以心察之。
名師點評
文章寫作角度新穎，立意深刻。開篇以說話的境界入題，高人一招。第二、三、四段，考生分別從不同角度論述了“有字之書”“無字之書”的特點及其作用，言簡意賅曰而后，考生在第五段指出“無字之書”存在的問題，并順勢提出“需有‘心靈之書’作為靈魂指引”這一觀點，過渡自然曰在此基礎上，考生從正反兩個角度說明“心靈之書”的重要性，說理深刻透徹。
高考作文 篇4
(一)并列描寫式：把幾個事例并列成段，用形象的語言進行簡筆描述。
結構模式：片斷一：或歷史故事，或現實故事
片斷二：或中國故事，或外國故事鏡頭式描述，各有代表性，有內在聯系
片斷三：眼前他人故事，或自己故事
結尾回首線索,深化議論，感悟升華
心弦上的焰火(3號文之一，并列式描寫性散文)
輕輕掃拂著覆蓋在心房上的薄薄塵埃，幽幽地打開心的透亮的水晶盒，一束火藍的焰火猶如精靈般躍動，映照著整個剔透無瑕的世界。而正是這靈動的焰火，閃爍著多少激蕩的靈魂，成為我永生的不可磨
滅的紀念。
舟搖搖以輕?，風飄飄而吹衣。一片晨曦霧靄中他醒悟著以往之不諫，猶知來者之可追。樊籠里的榮華富貴豈能讓自由飛翔的小鳥甘心折斷雙翼，戴上金銀打造的枷鎖?云無心以出岫，鳥倦飛而知還，遠離世俗喧囂，醉倒在南山里的悠悠菊香，與飛鳥相與還，臨清流而賦詩，獨守高潔也很寫意——紀念靖節先生，讓我懂得了在浮躁紛擾中獨守心中一方樂園和凈土……
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁談笑風生，而真正帶給赤壁完美壯烈的是蘇軾。官場上的險惡風波并沒有消沉他高昂的意志，生活上的清貧并沒有銷蝕掉他那樂觀向上的心。伴著涓涓細泉，聆聽習習古風，故園神游中，蒼銀白發與皎潔月光交相輝映。一尊還酹江月，多么豪邁的舉杯，淡逝了多少哀傷及生活磨難——紀念蘇軾，讓我懂得了在困難逆境中應保持有奮勇向前的心……
壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。如此凌云壯志卻被昏庸皇上的十二道金牌召回臨安，英雄難以再傾力保家衛國。縱然是白了少年頭空悲切的惆悵哀痛令人心酸，也敵不過朝野中奸佞小人的蜚言流語，最終只能背負著“莫須有”的罪名飲恨長辭。但那句“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的豪言壯語激情四射，永遠震蕩人們的心靈，回響在大地河山之間——紀念岳飛，讓我懂得了何謂“精忠報國”的鐵骨錚錚，澎湃著我愛國的血液……
沒有鋪滿玫瑰花的紅地毯，也沒有震耳欲聾的掌聲，歷史悄悄地落下帷幕，而我卻用清純的心靈去裝載這群君子的幽雅淡香，澎湃激情，去深深紀念他們，讓他們永遠似火鳳凰一般不斷涅?重生，如荊棘鳥般在尖刺刺破心臟時唱出世上最美妙的歌，讓他們的價值追求在熊熊烈火中燃放，也點亮我的生命，化為我生命中那扣人的心弦……
心弦上的焰火，我永生守侯……(05廣東，話題：紀念)
生命的絕唱(3號文之二，并列式描寫性散文)
當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛自己的兒子，歷史的悲風中發出陣陣悲鳴，但他們生命的.結尾卻那么響亮有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱!
我的目光停留在書本的封面上。上面金黃色的向日葵正肆意地綻放，毫不吝惜地潑灑出一片金色的陽光與希望。那書的名字卻令我赫然：《死亡日記》。生如夏花般絢爛;那，死呢?可以如此生機勃勃，讓希望的枝葉依舊永不妥協、無拘無束地生長嗎?又怎么不可以呢，陸幼青一片坦然。于是，我懂得生命的結尾并不總是蓑草疏離般落魄，至少可以如秋葉般寂靜美麗。即使華美的葉片逐漸凋零，你依舊可以用飛翔的方式跳出屬于自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。
我的目光停留在一方銀幕上。一個美國戰士即將被納粹處決，可他臉上的笑容依舊如冬日的陽光般能夠照亮所有人黑暗的心房。他高高地豎起兩個手指，做出“V”的姿勢向人群示意希望與陽光仍在。劊子手殘忍地將他的手指砍下來，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一個大大的“V”字直插云霄，像極了飛翔的翅膀，承載著無盡的希望。于是，我明白了生命的結尾也可以如此動人：不出聲響卻令人震撼!
我的目光停留在歷史的湖畔。流水潺潺，鶴汀鳧渚。歷史的風獵獵作響，我聽到一句響亮的聲音：“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。”一個老人的聲音又從遠處隱隱約約地飄忽而至：“老驥伏櫪，志在千里!”
于是，我懂得了生命的絕唱應當如豹尾一般高亢有力，如帕瓦羅蒂的男高音般使飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚。
因為，生命的結尾，并不意味著結束與終止。如美國教育家約翰杜威所言：“一個目標的實現是下一個目標的起點。”那么，一個豹尾的結束應當伴隨著一個鳳頭的出現，不，應該是一群。一曲生命的絕唱叩人心扉，多少人會跟著發出驚雷般的怒喊，可就在這一片吶喊聲中，我看到無數人正在成長，無數的夢想不再遙不可望，一條巨龍正冉冉升起，振翅欲飛，它背后的一個民族，正在加速。
(二)并列議論式：圍繞中心排列幾個議論段落，一段一個小分論點。
結構模式：開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點
分論點一：
分論點二：每段一個相同句式的句子交代或引出分論點(分論據)。
分論點三：
結尾：從“為什么”的角度深化論點。
留給明天(4號文之一,論點并列式議論文)
我要把清澈的溪流留給明天，我要把湛藍的天空留給明天!我要把我這最純美的心靈留給明天!
——題記
冰心說：“愛在左，同情在右;在人生的路上，一路撒種，一路花開，嗅著鮮花的芬芳，人生便不覺孤單。”讀后，我哭了，我讀出了關愛——一種能喚醒人心底某種東西的強烈力量。她陽光灑滿大地，如細雨滋潤萬物，我們又有什么權利拒絕播撒關愛呢?于是，我在本子上寫下——我把自私拋在今天，我把關愛留給明天!
翻開書，看到了羅斯福，這位美國的鋼鐵總統。由于意外，他中年下肢癱瘓，但他卻憑著驚人的毅力重新站了起來，拄著拐杖重新叱咤風云于美國政壇……從中，我讀到了他那份堅毅與剛強，理解了史鐵生與地壇那不解的情愫，悟出了邰麗華那除了舞姿之外的永恒美麗。于是，我在本子上寫下——我把脆弱拋在今天，我把剛強留給明天!(分論點一)
閉上眼，想到了曼德拉，想到了他邀請對他進行百般折磨的監獄看守人員參加他的就職儀式的驚人之舉。在就職儀式上，他說：“我要感謝這些看守，在獄中的這段時間是我一生中最寶貴的日子，它讓我學到很多，尤其是寬容。”我很欽佩曼德拉，這位黑人運動的領袖，欣賞他的執著與剛強，更欣賞他的樂觀與寬容。我們的生活又何嘗不需要寬容呢?你一腳踩扁了裝滿鮮花的花籃，而花卻留給了你滿腳的芬芳，這就是寬容，于是，我在本子上寫下——我把狹隘拋在今天，我把寬容留給明天。(分論點二)
思緒紛飛，我又想到了尾山洪。這位執著的日本老人，十幾年如一日，為了真理而戰，為了正義而戰!他搜集日軍侵華的證據，狹隘的民族情感沒有泯滅他的良知，困難也沒有使他退卻，他為的只是一生無愧于人的良知，無愧于正義!于是，我在本子上寫下——我把錯誤拋在今天，我把真理留給明天!(分論點三)
今天，我拋棄了自私、脆弱、狹隘……，留給明天的是關愛、剛強、寬容……而實現今天到明天的擺渡，需要的只是一份信念，一份執著。我堅信：我擁有這份信念和執著!
高考作文 篇5
又是一年春夏間，無數個青蔥學子又即將通過高考踏入自己理想學府的大門。為此他們置身于四面書墻內，兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。寂靜地學習已成為了常態，然而，一聲巨響打破了這寂靜：高中學子不敵高考壓力，選擇跳樓自殺。這無疑引起了外界的廣泛爭論。很多人開始抨擊高考制度，有的人甚至揚言應該廢除高考制度，否則會造成更多的自殺事件。我疑惑，難道高考制度真的如此的不堪嗎？沒有高考的日子真的會更好嗎？
我從相關調查以及身邊的朋友提供的信息知道：如今他們如此的'奮力學習，很大程度是為了能高考成功，簡而言之便是多朝發奮只為一日奮起，而那一日便是高考之日。我問他們：“如果沒有高考了，你還會去如此努力學習嗎？如果沒有高考了，你會去做什么呢？”，面對我的問題，對于前者，他們紛紛搖頭道：“當然不會那樣努力了，沒有了這個目標，那么學習只是我的一個興趣罷了。”然而對于后者，他們卻久久不能回答。
無疑，高考沒有之后，你會去做什么事呢？這是一個難以回答的問題。支持廢除高考制度的有的人偏激的說道：“沒有了高考的壓迫，做什么都是可以的，反正條條大道通羅馬。”然而我不禁反問：誠然，條條大道通羅馬，然而，沒有知識、沒有技術，你能成功地到達目的地嗎？我覺得是很難的。
在我看來，我們之所以對高考產生厭倦的心理，很大原因是因為它給我們帶來的巨大壓力。但我相信，只要我們正確的認識高考，這種壓力必能有所緩解。我們應該把高考作為檢驗知識的一個途徑，而不要把它作為決定前路的一個考驗。那么，我們必能對高考不再那么厭倦，必能更積極地學習。
由此可知，沒有高考或許弊還大于利，我們應該擺脫的是高考決定成敗的錯誤論，而不是高考。如果能正確認識高考，你必定會有所收益。我相信，假如沒有高考，日子并不會如你想象般美好，而接受高考，日子必不會如你想象般難過。努力吧！
高考作文 篇6
修馬桶、做凳子、換燈泡這些都將成為浙江省高中生必修課的內容。作為高中新課改的重要內容，從今年9月開始，浙江省高二學生都要學習這門課，每周一次，納入省會考科目，不得免考。為此，這個暑假浙江全省調集了1200多名老師來學習如何上這門叫做“通用技術”的新課程。
“通用技術”課程一共9冊書，分別是技術與設計（兩冊），汽車駕駛與保養、家政與生活技術、服裝及設計、建筑及其設計、簡易機器人制作、現代農業技術等。
通用技術是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發展具有廣泛影響和遷移價值的技術。比如“家政與生活技術”要求學生不僅學會做菜，還要學點家庭理財知識，包括儲蓄、購買保險、債券、炒股、買房等。學點家庭保健知識，包括家庭護理、事故的防范與急救。“電子控制技術”要學生學會使用電表，裝個燈泡、家里出現跳閘等簡單問題要會處理。“技術與設計”要學生學會“敲敲打打”，家里門吱吱嘎嘎響，小凳子晃動了，都會自己修。
由于首次試行，浙江省此次只選用了“技術與設計”兩冊書。
分析：教育不是為了培養書呆子，而是為了讓人幸福，讓人能享受現代科技的成果。浙江省的這一做法，值得肯定。
“走出去”讀書又何妨
在剛剛結束的北京市高校招生本科第一批重點院校的.錄取中，有77所外地院校的479個招生名額空缺，其中包括吉林大學、蘭州大學等全國重點院校，主要原因是北京考生不愿意報考外地院校。
不僅是北京，由于考生“足不出滬”，有1/3外地重點院校在上海同樣“沒招滿”；而廣東也出現了文理科均有超過100所高校第一職員無人上線的尷尬局面。
為此，有人分析，外地高校之所以在經濟發達地區遇“冷”，除了家長“舍不得孩子出去受苦”的心態外，還與“北京人”“上海人”的某些“優越感”有關。當然這本身無可厚非，但就讀外地高校也不失為一種理性的選擇。
分析：去外地上學，好處之一就是可以感受不同的地域文化，其意義絕不亞于大學的專業學習，可能會使孩子受益終身。
高考作文 篇7
一、混淆概念，導致偏差
有些作文題目的意思容易被誤解為其他的含義，或概念被混淆，以致出現張冠李戴的現象。如：
以“欣賞”為話題寫一篇不少于800字的文章。
有考生在文中寫下了這樣的內容：
翻開歷史的篇章，和珅并非有過人的才干和非凡的本領，但他卻能坐到一人之下萬人之上的高位，為什么呢？關鍵在于他抓住了乾隆渴望別人欣賞的心。同樣，慈禧太后也需要別人欣賞，需要這種來自欣賞的安慰，因此，像李蓮英這樣的小太監也成為慈禧必要的心靈創可貼和心靈冰淇淋。
該考生審題的'誤區主要在于對“欣賞”這一核心概念的界定錯誤，“欣賞”的定義應該是“享受美好的事物，領略其中的趣味；認為好，喜歡”，而考生把“欣賞”等同于“諂媚”、“奉承”。由于混淆了概念，導致審題失誤，嚴重偏離了題意。
二、斷章取義，理解片面
有些考生在審題時，只看到材料中某幾句主要的話，對于文題的背景材料或背景語視而不見，以致對題意的理解很片面。文題中提供的一段背景材料或背景語，往往是命題者為考生精心設計的某一種情境，旨在引導考生的寫作思維，因此，審題時必須重視背景材料或背景語的內容，否則就會理解片面或斷章取義，只見樹木不見森林。如：
“人們追逐時尚，不是因為它適合自己的氣質，而只是因為大家都是如此。”時尚表現為語言、服裝、文藝等新奇事物，在一定時期內的模仿與流傳。各種時尚層出不窮，其中，好與壞，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創新與模仿永不停息地互動，有的如過眼云煙，有的能沉淀為經典。請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。
很多考生一看見“時尚”二字，就開始侃侃而談服裝、電影、明星等內容，卻忽視了文題中的背景語“各種時尚層出不窮，其中，好與壞，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創新與模仿永不停息地互動，有的如過眼云煙，有的能沉淀為經典”。研析這段背景語就會發現，命題者考查的是對目前社會上風行的“時尚”元素所持的看法，在美與丑、好與壞的復雜“時尚圈”中，我們是否能夠鑒別真偽，把握“時尚”的真諦，這才是作文命題的關鍵。
三、若即若離，蜻蜓點水
雖然近年來高考作文多以新材料作文、標題作文和話題作文出現，題目寬泛，不設審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給材料、標題或話題范圍內進行審題寫作，不可信馬由韁。否則，就會不著邊際，因審題失誤而導致寫作失敗。如：
有人說，玫瑰是有靈魂的，那是情人間的心語；有人說，梅花是有魅力的，那是優秀者的錚錚鐵骨。有人說，生活是花朵，五顏六色；有人說，花朵是生命，開了，又謝了……
上列文字中關于“花”的解說引發你想到什么呢？請以“花”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。
高考作文 篇8
1.要有自信心
自信是寫好作文的先決條件。相信自己而不怯場，才能使自己的思維處于最佳狀態，潛在的能力得以充分 地調動。反之，懷疑自己的能力，情緒失控，思想壓抑，就等于自己取消了作文的資格。還記得學過的《時鐘 》嗎？高爾基說：“只要有生活的愿望和對自身力量的自信，那么整個一生將會是一座壯麗的時鐘，一座洋溢著精神力量，并以其崇高的業績使人震驚的、偉大的時鐘。”作文亦如此，相信自己會導致奇跡的出現。
2.要留有充足的作文時間
若說自信是寫好應試作文的思想保證，那時間就是寫好應試作文的物質保證。時間充足，心中不慌，才能 文思如流，汩汩而出。否則，時間不夠，滿腹經綸何以再現；倉促成文，難免丟三落四。從歷年考生的操作實踐看，150分鐘的語文測試時間，作文應占70分鐘左右。今年全國統一高考的作文字數，在連續5年穩定在700字 的基礎上，增加為800字，這就更顯得留有充足作文時間的必要了。
3.要仔細讀題
命題作文要認真審題，寬題要窄作，窄題找題眼。為體現可寫性的命題原則，高考的命題作文多是寬題。 今年上海的高考作文就是個內容寬泛的命題作文，題目是《責任》。這個題怎樣去窄作呢？所謂窄作，就是對 題目所涉及的內容進行修飾、限制，然后再針對被限制后的某個側面擴大其內涵。如《責任》范圍太寬，無從下筆；若從《（我們當代青年的歷史）責任》這個角度去寫，那就容易多了。
供料作文更要認真審材，供料作文不同于命題作文，在考查表達能力之前先要考查閱讀能力，考生要認真 分析材料，了解它直接或間接地提出了哪些值得議論的社會問題或思想問題。今年全國統一高考的作文是供料 議論文，提供的材料是寓言詩《鳥的評說》，考生只有準確讀出詩的寓意“要正確對待別人”，才能寫好這篇 文章。否則，以鳥論鳥，那是很難寫成功的。
命題人對作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。要求也 是閱卷人的給分點，要有強烈的分數意識。不僅要看清以“要求”或“注意”這樣明顯的形式提出的要求，還 要看出隱含在題目之中的具體要求。今年全國統一高考的小作文《××與××的對話》，其“要求”兩字是用 的黑體字，以提醒考生注意。它從對話內容、對話方式、對話中心、描寫手段、語言、卷面等方面對考生提出 的要求，這是一看便知的。而此題題干中表述的對寫作對象的限制，寫作方法的提示，半命題的填空，字數和 體裁的規定，這些要求是容易被忽視的。
順便提及對寫作字數限定的用語應如何理解。何謂“200字左右”？“左”，不少于150字；“右”，不多 于250字。“左右”的概念各是50字。何謂“不少于600字”？一般地說，每少50或30字扣1分。“不少于”不等 于多寫沒限制，應以不突破100字為宜。以上兩點，卷面上多余的空格可以佐證。
4.要按式成文
“執術馭篇，似善弈之窮數。”（劉勰《文心雕龍?總術》）考生若能對各種文體做到胸有成式，“馭篇 ”屬文就會得心應手了。議論文的基本結構式：破題開篇＋分析論證＋結題收篇。供料議論文的基本結構式： 引材開篇＋析材明理＋聯材寫事＋點材收篇。寫事記敘文的基本結構式：事件發生（清楚明白）＋事件發展（ 生動曲折）＋事件結局（含蓄啟迪）。寫人記敘文的基本結構式：契入（用外貌、語言、環境、細節入題）＋ 鋪墊（簡述幾個事件）＋高潮（詳敘典型事件）＋點化（用點睛的議論或抒情句收束）。說明文的基本結構式 ：提出說明對象＋說明順序（主次、總分、內外、先后）／說明方法（下定義、打比方、列數字、作類比）＋ 文末點題說明對象。上述結構式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。正如姚鼐所說：“為文章者，有 所法而后能有所變而后大。”
5.素材不夠課文湊
要寫好一篇應試作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。模式是行文的規律，素材是成文的基礎。“ 立言之要，在于有物。”（章學誠《文史通義》）這“物”就是素材，可見素材之于文章也是很重要的。當你 在考場上因缺少素材而抱筆時，可別忘了你學過的語文課本！那里有你取之不盡，用之不竭的素材。若談實踐 ，蘇軾的《石鐘山記》中說：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”若談改革，呂不韋的《察今》中說： “世易時移，變法宜矣。”若談理想，陶鑄的《崇高的理想》中說：“合乎社會歷史的發展規律，就是偉大的 理想。”若談人生的價值，高爾基的《時鐘》中說：“倘若您有自尊心，并由于屈從時間的暗中左右而甚感羞 恥的話，那么您就在生活中留下能對您永志不忘的東西吧。”
6.要擬個好題目
題目是文章的櫥窗。文以題顯，能給自己的作文擬個好題目，會使文章增值不少。那么，如何才能擬好題 呢？擬題的要求是明確、簡練、新穎。擬題的基本方法：議論文以立論的思想命題，或以論題的內容命題；供 料議論文既可以運用議論文的擬題方法，也可以剪取材料擬題；記敘文以具體的人物為題，或以記敘的主要事 件為題；說明文以說明的對象為題。
若要擬題出新，可外語單詞入題，數學公式入題，文言句式入題，借用詩詞入題，成語翻新入題，等等。 今年全國統一高考的作文，若用數學公式擬題，可寫作《你指責他＋他指責我＋我指責你＝不能正確對待別人 》；若借用詩詞擬題，可寫作《人人相責何時了》。
7.要有個好的開頭和結尾
“鳳頭”說的是開啟全篇時，要像鳳凰頭部那樣小巧而華美；“豹尾”說的是收束全文時，要像豹子尾巴 那樣短小而有力。怎樣才能做到呢？“多錢善賈”，也還是要多掌握些方法。常用的開頭方法：議論文有首句 切題法、警句開篇法、直陳觀點法、提出問題法；記敘文有描寫環境法、刻畫人物法、交代事件法、制造懸念 法；供料議論文有引用材料開篇和轉述材料開篇。常用的結尾方法：議論文有照應標題法、回扣開頭法、總結 全文法、卒章顯志法、記敘文有高潮收束法、自然結局法、補充說明法、啟發思考法；供料議論文有點照材料 收篇和延伸材料收篇。《文匯報》刊登了今年上海高考作文《責任》的兩篇優秀作文，一篇文章開頭的第一句 話是：“責任，到底是對過去的懺悔還是對未來的`承諾？”用的是首句切題法。這個問句用“責任是什么”切 入題目，破題開篇，不可謂不簡捷。另一篇文章的結尾是這樣寫的：“我要用我的進取心、承受力和敬業心去 接受時代賦予我的責任，挑起二十一世紀的重擔！”用的是總結全文法。這個嘆句從“進取心、承受力和敬業 心”三個方面總結全文，扣題收篇，鏗鏘有力。
8.觀點要辯證
就文章的思想內容而言，全國統一高考作文始終強調考查考生的辯證認識事物的能力。82年的《先天下之 憂而憂，后天下之樂而樂》的命題議論文，考查的是“憂與樂”的辯證關系；83年的“這下面沒有水，再換個 地方挖！”的看圖議論文，考查的是“淺嘗輒止與深思慎取”的辯證關系；91年的《近墨者黑／近墨者未必黑 》的選題議論文，考查的是“外因與內因”的辯證關系；93年的“新舊樹皮現象”的供料記敘文，考查的是“ 新老交替”的辯證關系；今年的《鳥的評說》的供料議論文，考查的是“指責別人與被人指責”的辯證關系。 可見，十幾年來高考作文的內容、方式雖多變，但考查全面、發展的認識問題的能力這條主線一直沒有變。
9.思維要發散
考場上的氣氛不同于平日的課堂，考生常會出現思路閉塞。如何打開這因緊張而造成的暫時的思路閉塞呢 ？人的思路不外縱、橫兩個方面，縱向思維是由前到后，橫向思維是由此及彼，一篇文章或一個段落的結構， 或縱或橫或縱橫交*。7月17日《文匯報》第8版上刊登的優秀作文《責任》，從全文布局上看，考生運用的是 橫向思維，即如編者所點評的：本文從闡明進取心、承受力和敬業心三者的重要性，論述了如何去承接自己的 責任；而在闡明敬業心這段又用的是縱向思維，從馬克思的敬業心寫到我們這一代的敬業心。
10.語言要得體、精彩
俗話說：“到什么山上唱什么歌。”作文也是這樣，寫什么文章說什么話。議論文的語言要嚴謹周密，記 敘文的語言要生動形象，說明文的語言要準確簡明。“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。”文章中若再有些精彩的句子，就會像“玉”和“珠”一樣，能使整篇文章熠熠生輝。怎樣才能寫出這樣的好句子呢？主要是調動各 種修辭手段，如比喻形象，對偶華美，排比蓄勢，對照鮮明，反復強調，設問抑揚，反語諷刺，婉曲暗示等等 。文章中有了一些這樣的句子，閱卷人見了怎能不喜愛，文章焉能不上一個檔次！此外，長句短句錯綜搭配， 雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。
11.不要吟詠嘆調
“文章合為時而著”，要高揚時代的主旋律，寫深化改革的大好形勢，抒弄潮英雄的壯志豪情。對社會上 的陰暗面要有正確的認識，正如高爾基在《新生活報》上所說：“在陽光最明朗的日子里，臟東西和爛東西總 是格外顯眼，但是經常有這種情況，我們過分地把注意力集中在與美好希望背道而馳的事實上，就看不到陽光 ，就感覺不到它那滋生萬物的力量了。”今天全國人民一起動手在實現著四個現代化，這是萬分重要的大事， 應該從這點出發，去認識那些使我們高興的好事和令我們痛心的壞事。一個考生在作文中寫了一大堆牢騷話， 只能反映他思想的不成熟。
12.不要丟了感情分
我們應該認識到潦草的字跡，不潔的卷面給閱卷人帶來的不愉悅所產生的后果，丟失的不只是幾分的問題 了。
總之，心中要自信，筆下出好字；手頭有材料，胸中有成式；不變應萬變，妙手著文章。
高考作文 篇9
每年高考，我都會再痛苦一遍，為我慘烈的高三，慘烈的高考，我無比痛苦，可以說是會痛苦一輩子，毫不夸張。
近日南都周刊曝光“高考工廠”毛坦廠中學，去該校復讀的學生大部分來自農村，或三本以下學生。他們沒有周末，每天16個小時，循環往復，只有周日下午上課推遲到三點。“一周做別人一個月的卷子，加起來能繞地球一圈。”從去年到高考前夕，這些復讀生只在12月初休息過三天。”悲哀的是高考數據被真正的好學校碾壓。其實我并不覺得他們有多可憐，毫不夸張我也是這么過來的，可怕的是我要承受更大的心理上的折磨。
我痛苦，我控訴。也許你并無法判斷一個魔鬼學校高三的學生和哈佛圖書館熬夜的人誰更辛苦.但我可以無比明確地告訴你，效果完全不一樣。我的高三可以說是完全是沒有辦法的盲目投入，付出不明所以的努力，卻毫無效用，唯一的效果就是所謂“夢想”的自我安慰。
那時候最可怕的`是班主做的班級標語“十二年，兩天，三代人的夢想”，無比莫名其妙，像邪教組織一樣逼我就范，腦袋里全是考不上我理想的大學我就只有以死謝罪無顏以見江東父老了。歷歷在目所有的細節：包括占地面積五百多畝的學校食堂和教學樓可以說是在學校的兩端，下課鈴聲起轟隆隆的下樓的聲音然后偌大學校的馬路全是奔跑著去吃飯的人，沒有人在走路，大家都無比惜時。每次奔飯為了少排點隊我的感覺肺都要飛出來。（我就在想，為什么要面子工程搞這么大的學校這么寬的馬路那么多東西都沒用的上，讓學生輕松一點不好嗎？）
班主任給我們班的學生每個人15分鐘包括跑到食堂排隊打飯吃洗碗到寢室爬樓上床，她在寢室等我們在床上支著小桌子復習地理她檢查。還記得我上鋪的姑娘媽媽每周日會專門開幾十公里的車過來給她送一頓愛心午餐，可怕的是，每次只敢在車里狼吞虎咽完都來不及跟媽媽聊聊天遲到幾分鐘會被班主任連家長都罵。多可笑，我跟我外省的室友談起這些，她都不敢相信。其實早知道高考結果是這樣，大學是這樣，社會是這樣，生活是這樣，我高中時一定會好好吃好每一頓飯，睡好每一頓覺，多花些時間看天空，去聽自己喜歡的音樂，讀自己樂意讀的書，哪怕被罵的狗血淋頭。我好憐惜當時的自己，每天只睡幾個小時早上睜不開眼去晨跑趕那最后幾秒拼了命地跑天都沒亮。寒假爸爸給我減壓和我聊天到很晚，那個只有幾天的寒假，我放棄了省內命題時代學校搞來的機密磚頭題目，看了七本莫言。可是一回學校就被班主任撕了沒寫的作業被調到貼著墻的最后一排，對，全班的最后一排，唯一的貼墻者。我知道她是自持恨鐵不成鋼，我沒話說，她也沒錯，錯在制度。哪怕喜歡我的語文老師也沒給我面子，我居然在接下來的語文模考里面寫了不是八股議論格式的作文，還記得那篇文章和莫言有關，當時看了他的書特別有想法，我就完全聽內心的想寫什么就寫什么，于是不及格，老師兩天沒跟我說話，后來跟我和解要我別那么個性，同時當然也對我說了一句，文章很不錯，很有思想，為了這句話，我妥協。
常聽長輩說，忍受不該忍受的痛苦是贖罪。惟愿今后的生活能隨心所欲，無所牽絆，勇敢，自由。也誠盼早日高考改革，不愿其他學子再受此苦。并不是不曾深夜痛哭的人生就不足以被稱作人生，沒經歷過高考的人生是不完整的人生，切勿妖魔化，救救孩子！
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