以美育為題的高三作文議論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的以美育為題的高三作文議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以美育為題的高三作文議論文1
蔡元培說：“美育之目的在于陶冶活潑敏銳之性靈，養成高尚純潔之人格。”然而，網絡“污文化”在網絡媒體的推動下，可謂“甚囂塵上”，大有代替主流媒體的趨勢。這樣粗糙怪異的文化不斷刷新著國人對美的認知，沖擊著青少年尚不成熟的三觀，使得中華文化的美好高潔被侵染，讓人們不知“何為美”。故此，唯有加大美育的培養灌溉，才能成就個人之福，國家之幸。
加強美育培養是個人之福。人民日報發表時評，大聲疾呼：“美育是一種剛需，為美而獻身，比為面包而活著更加幸福。”擁有審美能力，就擁有了發現美的眼睛，就能夠善于在苦難的生活中找到美，從而制造美，然后讓自己即使在地獄中也能笑出聲來，在苦難中也能開出花來。正如上海市某兒童畫展，一個小朋友的作品上有一個洞，引來了評審們的好奇“這是不是一幅破損的作品?”小朋友說“這是進入世外桃源的入口。”同樣的破損，不同的角度得出不一樣的答案，哪種答案更讓人有幸福感?結果應該是不言而喻的。由此可見，倘若一個人的心靈和境界沒有受到美的熏陶和啟示，沒有保留住一片審美的心靈的凈土，任何美的種子播下，也不會生根發芽，也就不可能具備成就大學問和大事業的胸襟和氣象。因此，個人的成績系于美育培養之上。
加強美育培養是國家之福。中華傳統文化中，高山流水是伯牙子期的陽春白雪的音律之美;《蘭亭集序》是王羲之的精妙絕倫的書法之美;秦腔梆子是黃土地人民的下里巴人的獨特之美。美是一種享受，一種修行，雖說美的`種類有千千萬萬，然美絕不能墮于低俗、下流，美決然不能成為惡俗文化的代名詞。“污”文化的流行，折射出的恰恰就是現如今美育培養的缺位，這些低俗的審美觀大行其道時，影響的不僅僅是個人的品德修養，更會在向國外展示形象的時候，拉低國人的素質，抹黑大國形象。馮驥才的感嘆：“中華民族的審美，現在是低谷，充滿了亂象。”因此，對于美育的培養和灌溉，必須引起我們的重視，唯有加強美育培養，才能使國家形象高大偉岸。
“求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。”要加強美育培養，必須要一步一個腳印踏踏實實的做下去。美是一片沃土，只有勤加耕耘、施肥、澆水，才能使這片土壤更加肥沃，才能讓美育出更加高尚的品德修養，才能成就個人之福，才能撐起國家之幸。
以美育為題的高三作文議論文2
中國有禮儀之大，故稱夏;有服章之美，謂之華：崇尚美是中華民族的歷史傳統。而這一優良傳統，向上可追溯到原始社會的鶴魚石斧圖、大溪的陶器，唐宋以來的唐三彩、青花瓷，再到如今花色眾多的服裝、飾品。美的東西，無處不在。
孔子說“興于詩，立于禮，成于樂。”幾千年前的古人就已經突出了美育的重要性。北大校長蔡元培也曾說，美育是最基本的價值觀教育。由此說明，美育在社會進程中不可或缺的作用和地位。
著名科學家錢學森，大家看到都是科研方面的成果，其實他有著很高的藝術修養和美學素養。他說“科學家不只是工匠，科學家的知識結構應該也有藝術，因為科學里有美學”。他在科技上有著杰出的成就，是跟他的音樂家妻子蔣英分不開的。
回國后，蔣英有演出，經常邀請錢學森前去聽。錢學森對文學藝術也有著濃厚的興趣，他所著的《科學的藝術與藝術的科學》出版時，正是蔣英擬定的英譯名。錢學森后來曾說過，是妻子給他帶來了藝術，讓他在科研中更好的發揮作用，讓他從另一個角度來認識這個世界，感受這個世界和生活。科學與藝術是相通的，藝術不僅可以緩解工作的疲勞，還可激發喚醒科研的靈感，真是幸事。
地質學家李四光，更是深藏不露。大家都因為地質成就而認識他，忽視了他深厚的國學造詣。他不僅散文和舊題詩寫的十分優秀，在音樂上的造詣也不容小覷。他最喜歡的是小提琴，在巴黎時寫的《行路難》令外國人驚嘆不已，這也是中國人創作的第一首小提琴曲，李四光回國后邀請好友提意見并加以修改，最終在北大校慶八十周年上成功演奏。人們在贊嘆他在地質上的杰出貢獻時，更是為他的`藝術才華而傾倒。
然而不知道從什么時候開始，家長只一味的注重于智學培養，而忽略了美育培養。家長選擇將孩子周末送到各類補習班，更多的是分數先定論，孩子們臉上應該出現的是天真燦爛的微笑，因為繁多的課業和各類的補習班，使孩子們臉上的笑容也已不在。
當一個社會被功名利祿所覆蓋，一味的注重名利而忽視了美學的培養，對一個人的成長來說，是不完美的。這樣的社會，這樣的國家和民族，也是不完整的，是難以持續發展下去的。
以美育人，才能讓我們了解生活不止眼前的茍且，還有夢想與未來;以美育人，才會讓生活更有溫度，人與人之間的交往才會更加溫暖;以美育人，才會讓祖國未來的花朵們全面發展，來實現中華民族的偉大復興。
以美育為題的高三作文議論文3
在這個世界上，最令我驕傲的事情是什么呢?是美術課上的一堂美術課，我們全班同學都非常高興。因為老師在上課時，只要有一個同學不小心把手中的畫弄臟了怎么辦，老師就會用那嚴厲的眼神盯著那位同學，然后把那個同學狠狠地批評一頓，讓他重新回到自己的學習中去。
這一節美術課是老師上的。老師上了一節課，把畫畫的時間放在了黑板上，讓他們畫。同學們都非常的高興。老師說：“這節課就交給你們吧!”同學們異口同聲地說：“好。”老師在黑板上畫上了一朵美麗又鮮艷的花，老師在黑板上用紅色的畫筆畫上了一只美麗的蝴蝶，在花上寫下了：老師，您放心吧!我一定會畫上最美的。老師說：“不用這么說，你們就把我們畫上的那朵花畫上吧!”這時的我們都非常的開心。但是，不一會兒，我們就都不開心了。因為老師的話音剛落，老師就用紅色的畫筆在上面畫了一棵高大而粗壯的大樹，大樹上的葉子都落了下來，就像給大地鋪了一層厚厚的地毯，非常的美麗。老師畫了一棵大樹，大樹旁邊的小草也都枯萎了，我們也感覺到非常的不舒服。老師把畫畫的工具都拿出來，把那棵大樹畫成一棵棵高大的樹，大樹下面的小草被壓的彎了腰，大樹旁邊的小鳥都飛走了，只有大樹上的葉子還在一動不動地垂著它那美麗的身體，仿佛它沒有聽到大樹的嘆息聲，只有風兒吹拂著它那美麗的身子，就在大樹的樹冠上。
這時，我們班的小明走過來問老師：“老師，這棵大樹怎么還沒有葉子呢?”老師說：“這里面只有幾片葉子，老師這樣畫，不僅畫不出美麗的葉子，而且畫不出精彩的畫。”小明說：“老師，這棵大樹怎么可能畫出美麗的葉子呢?”老師說：“沒關系，再畫一棵樹吧。”說著，小明拿起一片葉子，把它對折一下，然后對折，再對折，最后再對折，最后再對折，再重復這一次的`動作，這棵樹就畫出了美麗的葉子。
老師畫完了，看了看我們的作品，又看了看那棵大樹，說：“這是我們畫的，這棵大樹也不錯，但是這棵大樹有點粗壯，你們再畫一個吧。”我們都說：“好啊!”
這時候，老師走了過了，看著他那美麗的作品，我們全班同學都非常開心，我們也非常的開心，非常的高興。老師又說：“這棵大樹可以讓我們在美術課上畫出一幅美麗的畫，但是，這棵樹也不可以用這種畫，因為這棵大樹是有一個很強大的能動性，這些能動性就是它的力量，我們畫上這幅畫是要用我們的雙手去創造的，我們也要用我們的雙腳去創造。”同學們聽了老師的話，都開心的笑了。
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