【精華】高考作文匯總八篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的高考作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
最后一堂英語考試前，一位俊秀的男生問：“老師，可以提前交卷嗎？”按照規定，是可以在一定時間內提前交卷的，但我沒有正面答復。“為什么要提前交卷呢？”“反正做不來，考不起。”“那也要正確對待這次考試，尊重它，堅持到最后一分鐘，這么多年都堅持了。我們還羨慕你們呢，因為我們兩位老師都沒有參加過高考。”他沒有介意也沒追問回到后面的座位，懶洋洋的。
一開考，前后就睡下三位男生。說實話，我不是很憎惡不愛學外語的男生，但很痛恨那些連請假條都厘不清滿嘴嘰里咕嚕的人，因為我是那個年代“不學abc，照樣干革命”的積極支持者，那死記硬背的幾個英語單詞早就還給老師了。就如今，歐化西化生活腐化，失去傳統拋棄國粹，沒有精神信仰那才是應該令人痛心疾首深惡痛絕的，不學外語就不能立國嗎？否也！
前面那位男生換了足足有七八種睡姿，枕右臂枕左臂，兩手重疊而枕，前額觸桌沿而枕……睡得感到稍微舒坦些的應該還是——右手跨過桌面，手掌掉在桌外，左手抓住右手肘部，頭偏朝左以此為枕。掉在桌外的手背泛著紅暈，有點肥嘟嘟的肉感，皮膚比周圍的.男生要白上那么一些，對著我的三角眼有時輕啟，散漫地瞄了一下周圍忙碌的同學，又昏昏而睡。倒是他將這高考看得淡，睡的香，一直到最后的那道鈴聲，他才揉揉眼惺惺松松而起，結束他人生中一場重要的考試。
高考作文 篇2
任何一篇考場優秀作文，都不是臨場發揮的產物，皆是有備而來。要重視考前作文準備，重視審題訓練，審題過程中要把握材料的核心內容，如文章展開部分就要對原材料作理性分析，在行文過程中反復扣題，即常言所說的反復照應原材料中“關鍵詞語”。堅持積累素材，所謂作文的新，就一般考生而言，很難在構思立意、語言組織方面出新，而是材料的推陳出新。要對已有材料分門別類調整歸檔，拓展選材范圍，不要局限于名人軼事、名人名言，可增加自然現象、諺語成語等，充實有強烈時代感的材料，并嘗試用更好的語言來表述，使文章顯得更鮮活。熟練掌握思路，收集自己以往寫得較為滿意的作文或借鑒他人作品，選取自己最擅長的行文思路，如由自然到人生、由歷史到現實或者分論點的寫法等，思路越簡潔、越便于考場操作。
反復修改作文，永不滿足自己的寫作能力，還應該思考：哪些地方寫得還比較勉強？這篇作文還能增加什么內容？如何使說理更透徹一點，引起老師的注意？
多點時間給新增古詩文
名師分析，語文學科名句名篇默寫篇目逐年增加，今年要求背誦默寫的篇目從原來的25篇增加至30篇，增加5篇。根據往年經驗，新增加的篇目都會考查1—2分，得分較易，務必背誦仔細。要重視考試說明規定的30篇的背誦，特別要在新增5篇古詩文上多花點時間。除要求背誦默寫篇目增多以外，考試說明在參考題例中取消“語言文字運用”板塊中的“時文評說”題型。本次參考題例以得分區別度低、嚴重擠壓“語言文字運用”的命題空間等原因取消了“時文評說”題型，對此，今年在語言應用題方面，必須更加重視對仿寫、病句、成語應用、壓縮語段和語言得體準確等類型題的復習。
重視基礎知識積累，系統整理識記類題目。背誦篇目必須爛熟于心，而且保證書寫無誤，尤其應注意難寫字、易混字、通假字、虛詞的寫法，分類強化記憶。全面了解七部文學名著梗概，圍繞主要人物熟記經典情節和主要內容。掌握必要的詩詞曲常識，如詩歌的常用意象、體裁風格、題材類別、語言技巧等要有所知曉。掌握主要的表現手法，如情景交融、托物言志、側面烘托、細節描寫、虛實結合、動靜結合等是常見的考題。積累必要的.文言知識，重點掌握常見實詞的一詞多義，包括一定量的實詞、常見虛詞、詞類活用、古今異義、通假字、特殊句式等等，要能識記、辨識與運用。
總結答題規律和思路
梳理思路，總結規律。高考答題都有套路，考生考前在明辨不同題型的答題要求及答題思路的基礎上，要多總結答題規律和思路。如文言文人物傳記類文章一般先交代人物的名字號、籍貫，概括人物的品行節操，接著按時間順序記敘人物的主要事跡，游記散文則先交代出游原因，然后根據時空線索寫游玩的所見所聞，最后抒發感慨或議論。詩歌題則要求要有扎實的基本鑒賞常識后，對分析意境、形象、藝術手法，賞析語言、字詞錘煉，概括思想感情等題型答題模式的明確。論述類文章多按照提出觀點、分析問題、解決問題的思路行文，特別注意領起段、段首句、段尾句，提綱挈領把握文章。在現代文的“作用題”中多從“內容(人物形象刻畫，表達觀點、情感)、結構(引出下文、承上啟下、點明中心等)”兩方面來組織答案。
高考作文 篇3
（一）讀書筆記
每周五篇讀書筆記，形式多樣，摘抄、點評、讀后感、時評均可，字數不少于50字，每一則都可能是“素材小全”的內容。堅持寫到“一模”，目的是讓同學們每天保持一定的閱讀，有一點時間去思考和感悟。讀書筆記就是一個有效的途徑。它化“無形”的閱讀于“有形”的讀書筆記，既保證了讀，又促進了寫，一石二鳥。而且50個字，對同學們來說，并不是很大的負擔，容易做得到。實際上，不少同學把寫讀書筆記當成一種習慣甚至樂趣，一篇讀書筆記寫出一兩千字也不少見。讀書筆記寫好了，在高考場上自然厚積薄發，水到渠成。
（二）每周練筆
每周一篇練筆，不少于800字。高三上學期不限話題，自由寫作。高三下學期可隔周限話題。周練給等級，部分給評語。周練是對同學們寫作的直接訓練，由于內容不限，可以廣泛地反映生活和走進自己的內心世界，實際上也是一種素材的積累。
（三）課前演講
每周固定一、三、五的語文課前5分鐘給演講，內容不限，同學們按學號順序輪流上臺。這不僅考驗能搜取概括信息的能力，而且訓練能形象生動的表達能力，經過一次演講，印象深刻。演講過的材料也就成了“素材小全”的內容部分。
（四）作文提綱
高三下學期，每一到兩周可以進行一次堂上作文提綱訓練，模式如下：
材料：梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”
題目：____________________________
中心：____________________________
例子：____________________________
一堂課可以設計四個材料。下課收上來進行整理，好的立意與例子進行歸納。講評完后，讓同學們選擇其中一個材料，寫一個200字左右的.例子，收上來繼續整理，適當修改后印出來再發給同學們，作為素材積累。
（五）專項素材
上學期每兩周一次堂上作文，下學期每周一次堂上作文，除了及時評改講評外，還可拓展延伸，如就其中一次作文做專項素材積累。例如其中一個話題作文：有這么一句廣告詞：心有多大，舞臺就有多大。是的，每個人的心中都有一個舞臺，只有放飛心靈才會得到最大的舞臺，成就自己的夢想。請以“心有多大，舞臺就有多大”為話題，寫一篇作文。要求：自擬題目，自選文體，不少于800字。在同學們的習作中挑出最貼切的例子，如：有人問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人不假思索地說：“砌墻。”第二個工人想了想說：“我在賺錢養家。”第三個工人卻說：“我正在建造世界上最富特色的房子。”后來前兩個工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。以此類材料加以引導，讓同學們領悟哪些例子最切題，然后布置下去，要求每位同學再找一個200字左右的例子，可以上網查，可以翻書報。同學們交上來后，老師修改做整理后印發返回。兩個教學班就有八十個小故事，這八十個故事不僅是“志向”方的有力例證，還可以引導同學們多角度發掘材料的立意，用簡潔的文字把它概括出來，寫在上面，在其他話題的作文中可以引用，老師筆記《自制高考作文“素材小全”》。
（六）優秀作文
優秀作文包括每次堂上作文教師挑出來的范文，每次大考年級甚至廣州市挑出來的范文，還有每年《語文月刊》（7－8期合刊），以及手頭的一些優秀作文集。這些優秀作文值得借鑒的有立意、結構、語言表達，當然少不了對其材料運用的借鑒。同樣寫蘇軾、屈原的例子，為什么有的同學可以拿50分以上，有的只能在及格分上下？思考這個問題，就會發現這種積累素材的方法，積累的不僅僅是素材本身，還包括素材的運用技巧。
（七）語文課本
讀了12年的書，即使任何課外書沒有讀過，能用好這十幾年來課本的東西，高考也能寫出好文章。20xx年高考，一位山東考生的作文《冷香飛上語文》就將課文內容信手拈來，一樣寫得文采飛揚。可將課本的材料進行歸納分類：
1．一個材料幾個角度：《廉頗藺相如列傳》
2．幾個材料一個角度：
親情友情：《歸園田居》《歸去來兮辭》《陳情表》
團結合作：《廉頗藺相如列傳》《六國論》《師說》
3．把課文按照一些專題分類：
民心向背：《諫太宗十思疏》《孟子見梁襄王》《過秦論》
環境保護：《寡人之于國也》）（《阿房宮賦》
逆境成材：《報任安書》《滕王閣序》《勾踐滅吳》
自信自愛：《將進酒》《師說》《鴻門宴》《游褒禪山記》
堅持不懈：《勸學》《離騷》《游褒禪山記》
高考作文 篇4
所謂語言的對稱，就是指語言的排列、組合具有一一對應的關系。 反復、回環、照應等均包含語言對稱的因子。高考作文里，角度若能展開，定要展開，“狠狠”的制造幾組語言的對稱，比成得分亮點。關鍵是思考角度的變化，橫 向反向縱向多方展開，語義上并列、轉折、層遞等。
江南，秋當然也是有的;但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，(結 構對稱，“得”字重疊對稱，“慢”“淡”相呼應，押韻對稱“草木”“空氣”“天的`顏色”，變化中的對稱，更見靈動)并且又時常多雨而少風;(轉折對稱)一 個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州(押韻對稱)的市民中間，渾渾沌沌(疊音對稱)地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，(起 首對稱)總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。(結構對稱，“不”重疊對稱)秋并不是名花，也并不是美酒，(重疊對稱)那一種半開半醉的狀態(重疊對稱)，在 領略秋的過程上，是不合適的。
常見閑散的少爺們，一只手指間夾著一支香煙，一直手握著一把瓜子，且吸且 咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。從容自由，甚是愜意。
秋風蕭瑟，月落殘云。我的城頭飄揚著秦國的旗幟，我的宮殿飛揚著秦國的 歌。
要看清世界，須拭去眼前的浮塵，欲明白是非，須放下心中的偏見。
北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼。
高考作文 篇5
一、要求：
能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文。
作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。
1、基礎等級D
①符合題意；②符合文體要求；③思想健康，中心明確，內容充實；④結構完整，語句通順；⑤書寫規范，標點正確。
2、發展等級D
①深刻透徹（如：透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，預感事物發展的趨向和結果）；
③生動形象（如：善于運用各種表達方式，形象豐滿，細節生動，意境深遠）；
③有文采（如：用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭的手法，文句有意蘊）；
④有創新（如：構思精巧，推理想象有獨到之處，材料新鮮，見解新穎，有個性特征）。
二、復習指導思想
近三年的高考作文命題均只考一篇大作文。特點是文體寬泛，題材寬泛，考生有話可說，而且這幾年的高考作文題基本上得到了社會各界與國家教委的肯定。
那么，以后是否沿襲這種命題方式？我們不能肯定。我們只能根據考綱進行全面訓練，以不變應萬變才為上策。
1關于小作文是否需要練習的問題。我們認為無需多加練習，
理由有三：
一）、1999年考綱規定寫作內容有整篇文章與單項能力，結果并未考單項能力，20xx年只規定能寫記敘文、議論文、說明文，刪除了單項能力的考查。估計高考命題組認為單項能力主要還是考的語言表達，可以在第五大題語言表達部
分考查，而無需再考小作文。
二）、在考場上有限的時間內寫兩篇作文，不利考生寫作能力的正常發揮，寫兩篇作文的`結果，往往導致兩篇作文的水平都不高，因而使考生的寫作能力的評分趨于接近，拉不開分距，不利選才。
三）、即使考小作文，但我們相信，只要考生的記敘、描寫、議論、說明等基本的表達方式能過關，能寫好大作文，就不怕寫不好小作文。只要考場上審準小作文題，按題意要求寫，平時不多練習小作文，同樣能拿高分。
2、關于要不要進行各種文體分類訓練的問題。有人認為近年來淡化文體，因此高三復習時不要進行分類訓練，也不要進行文體模式訓練。我們認為這種觀念是錯誤的。
理由有二：
一）、淡化文體，并不是說沒有文體。考題要求是除詩歌外，文體不限，也就是說可以讓考生發揮自己的長處，長于寫記敘文的就寫記敘文，長于寫議論文的就寫議論文。因此掌握各種文體的基本模式及創新形式，很有必要。
二）、學生進人高三時，寫作能力差異很大，說有的學生的作文已達高考優秀作文水平，而有的只相當于、甚至于低于高一新生水平，絕非危言聳聽。比如給學生一個話題，要他展開分析，把道理講得透徹一點，如果議論文基本模式不掌握，恐怕很難寫好這篇議論文。為了讓全體學生都得到發展，所以有必要進行一段時間的模式訓練。
3、關于復習訓練內容如何安排的問題。考綱要求幾種主要文體都考，而且作文評分分為基礎等級與發展等級。因此，我們上學期的訓練內容主要是議論文與記敘文的基本套路與審題訓練，力圖通過訓練讓學生作文達到基礎等級。下學期是不限文體的作文練習，讓學生根據自己的寫作長處，確定某一文體進行強化訓練，力圖通過訓練使其作文達到基礎等級的上限或創新等級。鑒于歷年高考大作文都沒有考說明文（考場說明文很難做到材料具有客觀性），所以沒有安排說明文的大作文訓練。
三、具體實施方案
①、高三上學期（20xx年下半年）著重審題能力（分記敘文和議論文）和寫作基本套路的訓練（分記敘文的物聯式、領悟式、高潮式、鏡頭式和直抒式）。
②、下學期（20xx年上半年）著重就作文的發展等級進行訓練，具體分為：①、深刻透徹。②、生動形象③、有文采④、創新。
高考作文 篇6
今天開始，我被掛在了懸崖邊上，是高考的懸崖。下面是萬劫不復的地獄，而上面則是富麗堂皇的天堂。其實，很早的很早，我就被強力推著走向了這道高崖，有很多人失足，也有很多人順利穿過的高崖。
不知什么時候，朋友甚有感觸的說，我們都老了。真的，男人應有的特征都出來了，包括女人也有的早戀，不自覺的，一種戀。
為了未來，我們在奮力掙扎。
那天，老師語重心長的說，為了將來在廉價貨攤前沒有你徘徊猶豫的身影，所以好好學吧。為了以后的幸福，苦三年又何妨。可又有誰知道，三年失去的是我們活力四射的青春；三年埋掉的有我們道不盡的辛酸；三年消磨的是我們意氣風發的拼搏意志。
今天，班主任突然來勁開了家長會。我們都知道，會后對我們的宣判就會來臨，除了那些特別拔尖同時又特自私的人。
母親從回家開始就拉著臉，我的心早就沉了下來，憑任何大浪都無法激起一點漣漪。
要是學習再這樣下去，你就回家種地去，我們在你身上付出了多少，你的'成績怎么還是這么低。母親還說，她都吃不下飯了。
我，痛苦極了。我什么都知道，可努力學了，成績就是上不去。也許像他們說的，我是在玩吧。可我很傷心很傷心。母親還說她和班主任一起罵了那個和我玩的女生。我大喊為什么，為什么要這樣做，可一切都是那么的無奈。我想起了我們一起的日子，充滿甜蜜快樂又痛苦的日子。
我和她高中就認識了，可認識歸認識，相貌平平的我對女生又有什么吸引力呢？雖然被人稱作是有才情的人，但尤其像她那樣美麗的女孩。不知不覺我就暗暗戀上了她，但見面時卻一句話也說不上來，只是心臟在狂跳。我知道，我是喜歡上她了。可多少年的禁戀教育，使我不敢越入雷池半步。但我們作為朋友(只是她認為)一起走了很長時間，她終于名花有主了。
我的痛苦，我的失意有誰知。只是一個人聽著那些憂傷的音樂落著淚寫下一串串痛苦的經歷。從此，也許就是從此，我一蹶不振，離我們共同的夢想——考大學，越來越遠。
我這是在頹廢，在浪費生命。不是嗎？但我已走了這么多年，不能就這么完了。我得努力，我得拼命。我知道，雖然，我不斷的從懸崖上向下滑。
今天，我到了懸崖的邊緣，我害怕不小心滑下去，但內心又有那么多的無助與無奈。
據老師說，高考這道高崖，跳過去就是人上人，跌下去，這輩子就只能去買廉價的商品。
我不想失敗，其實別人也都這樣認為，所以，競爭變得激烈了，殘酷了，沒有人性了。這讓我想到了中國封建社會時期的科舉制度——名副其實的應試教育。但是，沒有改變這種現實的能力，就只能嘗試著去適應。
我，想跳過這道懸崖，即使最后落下去了，我也無悔，因為我的花曾經怒放過。
不是嗎？
高考作文 篇7
一個想法可以決定你一生是否快樂，我的好朋友啊，別老是望著灰鴉鴉的馬路，抬起頭看看，天空遼闊的藍天，正等著你去遨翔哩。
只要你堅持自己，不愿意放棄，你永遠都有最好的籌碼。
沒意義的努力，并不能改變問題，不管怎么努力，最多只是徒勞一場。面對問題，你抓對問題的重點沒有？
依靠頸部以上工作才有價值，依靠頸部以下只能求取溫飽，想一想，你是天生我材必有用，還是天生我才別人用？
快樂是一個有意識的選擇，而不是一個自動反應。
今天我要原諒所有冒犯我的人，不論別人是否愛我，我都要表達我的愛意。別覺得你是最無奈的，千里之外山腳下，幾個農夫高高興興地聊天，生活不也是充實的嗎？
別憂慮工作過度。是恐懼使你難于決斷，叫你產生不合理的思想；不斷地思考顧慮自己的問題，讓你失去平衡與正確的觀念。
要跟世界一同變，一同變得更好。
不要顧慮昨天的事情，要準備明日的'計劃。勇敢地、自由地、充分地過你未來的生活，你將感到更大的快樂。
不要希望世界為你一人而改變，這是不能實現的空想。盡你渺小的力量，使身邊人都快樂起來。
如果你感到孤寂的話，那么你要知道，世界上十分之九的人，也都感覺孤寂。
要想得到愛，一定要使自己可愛。
自己賺錢養活自己。
幫助別人，而不是要統治別人。
每天，在生活中制造一個小小的浪漫創意，會照亮整整一天。
仇恨并不因仇恨而停止，相反只有愛才能停止仇恨；這是永恒的法則。
即使在不幸中我也要尋找幸福和不幸背后的意義。
世間是找不到公平的，你越想找到公平，越會心理不平衡，就像崇尚完美主義的人，越想做到最完美，越會覺得根本不完美。
今日的憂愁可能是明日的慶幸，今日的喜悅或許是明日的負擔，把握當下的種種，體會酸甜真滋味，水過無痕留于心，才是了解人生的智者。
對別人的要求少一點，多用一些時間改變自己的想法，困境永遠都存在的，只要你設法突破困境，困境對你來說，只是人生經驗的一環而已。
天冷不是冷，心寒才是涼，不管別人怎么看待你，都比不上你給自己的評價，愿意多給自己機會嘗試的人，永遠不怕失敗。對任何事物產生懷疑，你可以知道深奧的事情，想要對一件事情產生價值，請從懷疑答案開始。
高考作文 篇8
在我的文字中，很少說起我的女兒婁一荔，一是女兒不喜歡，她是屬于那種斯文挺有心性的小女孩，凡事不事張揚，二是我有足夠的理由相信她，她知道為何讀書，就好比今日高考，不管結果如何，一荔都會盡自己的力量。
因而，與許多朋友相比起來，我算是輕松的。一荔有自己獨立的思想，不需要我這當老爸的花費心思去管。當然，即便管了，也不見得有效，甚至還造就了她的逆反心理。事實上，無論你是否承認，兩代人之間是存在一些代溝的，父母與子女要完全做到平等，如兄弟姐妹一樣無話不說和平共處，那是不大可能的。
女兒九點進考場，八點起床，八點二十分在她老媽陪同下，去了“九里”（二中考點）。看上去挺自如，挺放松。接連幾日，女兒幾乎不看書，只是一個人抱了電腦玩游戲上QQ。有時候，我不理解，問：6月7日高考了吧？一荔答：是呀，這兩天我要好好放松放松。我無言以對，只好說：那好，隨你吧。
十年磨一劍。十年了，整整十年了，就為一次高考。在當今中國的.應試教育中，高考無疑是一道非常之高非常之重的坎。跨過去了，就仿佛天下大吉。對于這樣的考試，婁一荔不可能不重視，我清楚，她玩游戲上QQ也無非是在利用各種方式來化解應試時的緊張壓力。我呢，盡管在表面上似乎不聞不問，波瀾不驚，心底里卻時不時也免不了一番“咯咚、咯咚”。其實，我一直都在關注著我的女兒。畢竟，小女若能考上一所好的學校并且取得一個好的專業，不僅為她本人日后生活質量的提高提供了更多的可能，而且在某種意義上，也是在續寫著我的夢想。
前些日子，我偷偷上了一趟靈山，在“靈山寺”燒了一炷高香。不信神不信佛，圖得就是一個“吉祥”。一是愿一荔遂心，考上她所期待的學校；二是愿父母雙親一切安康，順心如意；三是愿自己糟糕的病情能有所好轉，盡量去享受人生的快樂。
此刻，我獨坐在一個人的辦公室，想得自然就是考試這一件事。一荔報考的是文科專業，她理科很不錯，但是她說她喜歡文科。當時文理科分班，我征詢了一些朋友的意見，還是隨她吧。她應該是早已明白文科終究是要靠成績說話的，好學校的空間是那么的小。從女兒臨考的狀態看，她可能真的把壓力化到了最小。而她這一考，竟然牽扯了許多的心，這不，福州和龍泉的弟弟都幾乎在同一時間給我來電，說女兒今日高考如何如何的。
突然就想起了知非昨晚對我說的事。他說，他的一個朋友，將兒子送到澳大利亞讀書，光花費一年就得15萬元，都是望子成龍惹得“禍”。知非說，一個孩子假如有出息，在哪都一樣，如果考不上好的大學也無所謂。考好了，為國家多作貢獻，考不好留在身邊。如果省下這每年的15萬，四五年下來就能積攢好幾十萬，花費如此一大筆錢倒不如留著供子女今后使用，做事業也罷，過生活也罷，豈不更好？況且這大學也并非是孩子唯一的出路。我聽了，自覺在理，便很是認同。不是說，北大生也在自謀出路賣豬肉嗎？
女兒今日高考，心情有些別樣。但如此一想，還是隨她吧，順其自然。考好了皆大歡喜，考砸了，也沒有什么。
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