實(shí)用的高考作文

時(shí)間：2025-12-11 14:59:12 高考

實(shí)用的高考作文匯編六篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的高考作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的高考作文匯編六篇

高考作文篇1

　　思想1：一切矛盾的對立面都不能孤立地存在和發(fā)展，一方的存在和發(fā)展必須以另一方的存在和發(fā)展為條件。

　　闡釋：英雄渴望戰(zhàn)勝對手，但一旦把對手****后，英雄反而悵然，陷入寂寞孤獨(dú)，因?yàn)槊艿膶α⒚鏇]有了。今兩虎共共斗，其勢不俱生，是的，但一旦只剩其中一虎，這只虎也會退化成病貓的。國與國，人與人，要善于求同存異。承認(rèn)差異，相互尊重對方，世界是多極的.，任何制造單極都是徒勞的，和諧共榮才是方向。人與自然、人與社會更是如此。

　　思想2：矛盾的對立面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

　　闡釋：三十年河?xùn)|，三十年河西。由此可見，人與人之間相處，還是應(yīng)當(dāng)以寬容為本。沒有永遠(yuǎn)的敵人，也沒有永遠(yuǎn)的朋友。要善于創(chuàng)造條件，把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)向自已有利的方向

　　思想3：矛盾的對立面始終處在相互排斥、相互否定的過程中。矛盾的對立面的斗爭、沖突有不同的表現(xiàn)形式，一般要經(jīng)歷一個(gè)由隱蔽到鮮明的過程。

　　闡釋：見微知著，防微杜漸。

　　思想4：矛盾的同一性和斗爭性相結(jié)合是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

　　闡釋：海明威《老人與海》中桑地亞哥老人說過一句話：“人，不是為失敗而生的。”如果換一個(gè)說法，那就是人是為成功解決矛盾而生的。人與自然有矛盾，由恐懼到順從，由順從到征服，由征服到合理改造和利用。人與人之間，由斗爭到寬容，由寬容到合作，由合作到無私幫助，人一天一天地高尚著。人自身也是，本我的惡與超我的善矛盾著，人的心靈掙扎著，但終有身心和諧的一天。

　　思想5：矛盾斗爭的結(jié)果有三種：一是矛盾的一方克服另一方；二是矛盾雙方同歸于盡，為新的矛盾替代；三是矛盾雙方融合為一個(gè)新事物。

　　闡釋：矛盾雙方勢力懸殊，那結(jié)果多是一方克服另一方的情況；如果勢力相當(dāng)，則多是兩敗俱傷；如果矛盾雙方無本質(zhì)的沖突，則容易走向融合。梁山弟兄，不打不相識。陌路人成了生死弟兄、這是融合經(jīng)濟(jì)市場上強(qiáng)調(diào)的“雙贏”也是一種融合。

高考作文篇2

　　距高考僅剩21天了，現(xiàn)在目標(biāo)，還是夢想，仿佛都近在咫尺。昨天老師的批評，看似嚴(yán)苛，更是一種信任、一種寄托。若果他們不對你信心滿懷，又怎會對你的錯(cuò)誤斤斤計(jì)較。

　　21天也許是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)改變自己、通入美好未來的跳板。盡管人生漫長，但如老師所言，高中三年已然經(jīng)過，不管曾經(jīng)幾何，現(xiàn)在的我們只需要鎮(zhèn)靜，冷靜、平靜，不為周遭一切而改變。忘掉兒女的身份，學(xué)生的身份，帶著一身的輕松迎接生命的挑戰(zhàn)。

　　未來的分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，亦不可以多做暢想。理想與現(xiàn)實(shí)之間總有一徑鴻溝，阻擋你我飛往遙遠(yuǎn)，從自己的`幻想中走出，不期待自己是黑馬亦或是天上掉餡餅兒自己吃到。心更堅(jiān)強(qiáng)一些，以下為心中所想：

　　我希望家庭可以和睦，不用每日寒暄，只求內(nèi)心平和；我希望鄰里可以和諧，不再為小事斤斤計(jì)較；我希望做子女的我們幼時(shí)可以快樂，成人后又有自己的成就或樂趣；我希望現(xiàn)時(shí)的我可以少讓父母掛念，多一分自立；我希望家人可以不為金錢爭執(zhí)，為金錢不和；我最希望老人可以健康、平安地看著我們成長，未來的四世同堂，甚至五世同堂。

高考作文篇3

　　作文是高考語文的重頭戲。考生如何唱好這出“戲”？前些日子，有著豐富高考語文閱卷經(jīng)驗(yàn)的北京大學(xué)中文系教授漆永祥蒞臨洛陽，為我市考生作《“高考體”作文弊端與解決之方》主題報(bào)告。

　　看清“六大關(guān)鍵點(diǎn)”

　　漆永祥表示，高考作文至少要反映當(dāng)代青年的所思所想，是當(dāng)代中學(xué)生精神面貌的真實(shí)寫照，這是高考作文的底線。用真誠、真心、真情和樸素雅潔的語言，來描寫身邊的.人和事，就是好作品。

　　要想寫出優(yōu)秀的高考作文，漆永祥認(rèn)為，需要把握住“六大關(guān)鍵點(diǎn)”：一是無論寫什么題目與內(nèi)容，要說實(shí)話、說真心話、杜絕虛假；二是要有感而發(fā)，寫真實(shí)的事情，寫自己的體驗(yàn)與感受，不是杜撰遙遠(yuǎn)古老的“故事”；三是要切合題意，不能離題萬里，想說什么就說什么，或者過猶不及，一定要在審題立意上“擊中十環(huán)”；四是盡可能寫自己的日常見聞與身邊故事，敢說真話，不是默寫宿構(gòu)的成文；五是作文寫作講究“法”，純粹用所謂技巧寫不出好作文，太多技巧反而讓文字失去靈魂，考生需要多閱讀、多積累、善于觀察，才能寫出真實(shí)感人的細(xì)節(jié)；六是辭藻不一定非要華美，不一定非要用排比句，不一定要講“高深”的大道理，要學(xué)會以小見大。

　　寫好作文，與考生以下方面有關(guān)：個(gè)人語文素養(yǎng)和修為，語文基礎(chǔ)知識儲備，對所學(xué)知識能否真正理解與靈活應(yīng)用，寫作者自己的生活體驗(yàn)與閱歷，對生活與社會的觀察能力，熱愛生活熱愛父母師友，個(gè)人性情愛好與寫作方式。

　　規(guī)避這些問題

　　漆永祥說，從這么多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)看，高考作文常見的錯(cuò)誤包括語文、歷史及其他知識性錯(cuò)誤，審題跑偏、只抓點(diǎn)不抓面等，考生要多讀幾遍材料，有大局觀念。

　　此外，這些寫作問題需要規(guī)避：不假思索、倉促開筆；不慮大局，現(xiàn)抓現(xiàn)炒；東接西拼，斗湊成篇；內(nèi)容空洞，不知所云；最為大忌，中途更轍。

　　漆永祥說，寫作，其實(shí)就是寫自己，寫自己的感受，寫自己的生活、甘苦、體會，寫自己的靈魂。任何寫作都有一定目的性，就是發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題，而非空發(fā)議論，考生要結(jié)合題目材料，置身其中，感同身受。

高考作文篇4

　　山腳下，流水潺潺，鳥語花香;山腰上，古木參天，林靜山幽;山頂上，云海茫茫、群山隱約。游客們有的于山腳賞景，有的流連于山腰，卻只有極少數(shù)人選擇了繼續(xù)攀登。

　　繼續(xù)攀登，看是簡單的口號，卻要讓說者拒絕多大的誘惑、忍耐多難的艱辛?登山如此，生活亦是如此，日益豐富的社會總是會給奮斗在路上的人們提供各種享樂的機(jī)會，燈紅酒綠的時(shí)代也會讓稍有成就的青年止步于眼前的美景，恐懼繼續(xù)攀登的孤寂。可是，生活是不會停止的，過早止步的人們會失去多少苦盡甘來的樂趣。因此，在人生的旅途中，我們應(yīng)該繼續(xù)攀登，永不停止。

　　“寧可暴死在未知的路上，也不愿一路走在安逸之中”的優(yōu)米網(wǎng)創(chuàng)始人王利芬，在人生登頂?shù)耐局校谏窖幫娏俗约喝松拿谰埃鳛橐幻浅３晒Φ穆殬I(yè)媒體人，王利芬半山腰處的美景可謂比別處都略勝一籌，但她不喜歡這種“一眼望到頭”的生活，不安分的她選擇離開央視自由創(chuàng)業(yè)。當(dāng)很多“過來人”告訴她前方的`山路“蜀道難，難于上青天”“猿猱欲度愁攀援”的時(shí)候，王利芬選擇了“在路上”——不貪圖安逸和克服萬難的精神讓她在坎坷的登頂路上永不停止，見到了屬于自己的高處，取得了成功。

　　當(dāng)然，生活中的誘惑實(shí)在太多，山腳山腰的美景又實(shí)在讓人不忍離去，面對這一切，我們又該如何保持那一顆繼續(xù)登頂?shù)男?香港著名推銷商馮兩努給出了答案，他說：“世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。”的確，盡管眼前的綠柳花紅暫時(shí)遮住了你登頂?shù)碾p眼，但如果你心中有目標(biāo)，有向上的勁頭，你便不會停止你攀援的腳步。

　　曼德拉用“爬上一座大山后，你會發(fā)現(xiàn)有山要攀登”來形容他卸任總統(tǒng)后的生活。曼德拉在他的人生旅途中，選擇了“繼續(xù)攀登，永不停止”的生活方式，一直到他去世，他都不停地在人生的山峰攀登。于是，曼德拉成為了去世后極少數(shù)被世人記住的人之一。是啊，人生不能徜徉在山腰的美麗，而是要不停地攀登一座座高山。

　　繼續(xù)攀登，永不停止!永不停止于山腰的美景中，永不停止于登上一山之頂?shù)南矏傊小?/p>

高考作文篇5

　　人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連，名師點(diǎn)評20xx年江蘇高考作文懷想天空。每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章。立意自定，詩歌除外，文體不限。

　　命題者以“天空”為思維中心，給所有考生作文構(gòu)思的起點(diǎn)與構(gòu)思的方向，也給考生以構(gòu)思的自由空間，改變了考生具有定式思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多角度立意，開啟學(xué)生創(chuàng)造的閘門，讓考生的創(chuàng)造思維自由馳騁。

　　從題干所提示的內(nèi)容來看，作文又應(yīng)扣住其比喻意義來構(gòu)思，即：在人生、社會、歷史中所處的空間，高考作文《名師點(diǎn)評20xx年江蘇高考作文懷想天空》。考生需要注意到考題中重點(diǎn)詞語不僅只有“懷想”，之前還有定語“懷想”。是要考生寫遙望星空時(shí)所產(chǎn)生的積極的幻想或思索。可以和感嘆人生結(jié)合起來。短語性的題目較為復(fù)雜，但共同點(diǎn)是必須找出重點(diǎn)的字眼．一般來說，這些重點(diǎn)性的`字眼或是限制語或是動(dòng)詞。這道題目對考生的思辨能力有較高的要求，考生對“我們頭上的燦爛星空”的理性分析與認(rèn)知程度將是決定作文高下的關(guān)鍵。

　　文章構(gòu)思可以從如下方面著手：

　　1. 從個(gè)人與群體的位置關(guān)系考慮。這種構(gòu)思可涉及自己在他人心中的位置，他人在自己心中的位置。

　　2. 可將“天空”理解為人生目標(biāo)，寫為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的奮斗過程。

　　3. 天空是無限繁華多彩，每種選擇可以產(chǎn)生不同的結(jié)果，這種構(gòu)思有點(diǎn)類似于“答案是豐富多彩的”話題作文。

　　4. 在人海茫茫中，能夠擁有一片天空，便能帶來一份安適。可這種安適往往也能局限人的視野，束縛人的意志。若安于一小片天空，心便也就老了……

　　5. 可將人生理解為尋找合適自己的天空，只有適合自己的天空，才能成就非凡，高估或低估都會帶來遺憾。

高考作文篇6

　　小明和小白是好朋友也是好同桌，快期末考了，老師經(jīng)常考試，小白經(jīng)常是年紀(jì)第一回回考一百，小明就不是了，小明學(xué)習(xí)很差經(jīng)常掛科靠50多分。

　　一次小白又考了100分他的爸爸媽媽一人給了他一個(gè)吻，還給了獎(jiǎng)勵(lì)。而小明就只考慮50多分，他的父母給了他一個(gè)巴掌，還對他進(jìn)行了懲罰。第二天上學(xué)，倆個(gè)小伙伴把自己考試回家的經(jīng)歷告訴了對方，小白知道小明的經(jīng)歷后大大嘲笑了小明一番，這是小白心想：我一定要努力!

　　又過了幾天。又考試了，題目很難，小白雖然都會但是因?yàn)榇中闹豢剂?0多分，他的父母在檢查他試卷時(shí)很生氣，又看到分?jǐn)?shù)就把小白打了一頓，而小明呢。他這次吸取了教訓(xùn)考了60多分雖然不多但他的父母在看到卷子的難度和分?jǐn)?shù)時(shí)給了小白一個(gè)大大的吻。并獎(jiǎng)勵(lì)他一番。

　　第二天早上上學(xué)的時(shí)候，這倆個(gè)好朋友告訴了對方的.經(jīng)歷，小明得知了小白的經(jīng)歷后并沒有嘲笑他，而是安慰了他。小白立刻對小明為了前幾天他嘲笑小明的事道歉。從此以后小明小白互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相改掉自身的缺點(diǎn)。他們倆都成了班級的尖子生。也成了變得同學(xué)口中的牛娃!

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