【精華】高考作文錦集五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的高考作文5篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
小飛今天心情不錯(cuò)，向好多用人單位投出了應(yīng)聘書(shū)，總算有一家電話通知他今天去面試了。在這個(gè)找個(gè)工作崗位，比大海撈針還難的社會(huì)時(shí)，有機(jī)會(huì)降臨了，能不讓小飛高興了。(大海撈針的比喻雖有夸張，但可以對(duì)下文的故事起到鋪墊作用。)
機(jī)會(huì)只青睞有準(zhǔn)備的人。小飛站在鏡子前，精心地整理著著裝，他哼著小調(diào)，步伐輕盈。他怕只怕沒(méi)有面試機(jī)會(huì)，對(duì)于面試本身，他到是一點(diǎn)不擔(dān)心，因?yàn)椋蛱欤麆側(cè)ブ踩肓酥腔坌酒？茖W(xué)家告訴他，無(wú)論教官問(wèn)你什么，你都能準(zhǔn)確地作答的。既然這樣，他還有什么可以擔(dān)心的呢?
他這樣想著，不由地加快了腳步。
到了面試場(chǎng)地，小飛發(fā)現(xiàn)來(lái)應(yīng)聘的人比平時(shí)多了好幾位，他們有些人正在聽(tīng)音樂(lè)，而有的呢，正在筆記本電腦上打著游戲。小飛從他們的身邊掠過(guò)，嘴角上揚(yáng)，心中不免為他們可憐!
面試開(kāi)始了。小飛看著前面的那些人進(jìn)進(jìn)出出，臉上總是波瀾不驚，但他并沒(méi)有因此而產(chǎn)生恐懼感。終于輪到小飛了。小飛昂首挺胸，步履有力地走進(jìn)了考場(chǎng)，他眼光落到從三位部長(zhǎng)級(jí)人物身上，很快在腦海里搜索到他們的喜好，于是，滿心歡喜地作自我介紹，聲音因激動(dòng)有些顫動(dòng)，但很自信。
“你有滑植入智慧芯片嗎?”在小飛介紹完后，一倍考官這樣問(wèn)他。
小飛沒(méi)有想到會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，猶豫了一會(huì)說(shuō)：“有!”
“那你打算么利用芯片?”
“怎么利用?”小飛眼睛輪了一輪說(shuō)，“當(dāng)然是為公司服務(wù)。”
“我們憑什么相信你?”
“這……”
“前段時(shí)間，我們的合作伙伴招入了幾個(gè)員工，他們都和你一樣植入了芯片，卻不想他們利用芯片將他們公司的機(jī)密全部盜走了。現(xiàn)在，你能用什么讓我們相信你呢?”
小飛站在那里，吱唔著說(shuō)不出話來(lái)，汗水從他的額頭一顆顆地冒出來(lái)。
考官將一份報(bào)紙放在小飛面前，上面報(bào)道的就是前幾天，那幾個(gè)利用大腦植入芯片盜竊商業(yè)機(jī)密的.犯罪分子的新聞。
小飛不斷地為自己辯解，但聲音越來(lái)越小，原來(lái)，整齊的發(fā)型也變得也因他的激動(dòng)，而開(kāi)始有些凌亂，但一切都無(wú)可挽回。
剛才那些應(yīng)試者都沒(méi)有植入芯片嗎?他們的從容意味著他們被錄用了嗎?
小飛深吸了一口氣，他已明白了考官的意思，他向他們行了禮，說(shuō)了一聲“謝謝“，便轉(zhuǎn)身離去。走到門(mén)口時(shí)，一倍考官叫住了他，問(wèn)他：”有沒(méi)有想過(guò)取下芯片?”
“能!”小飛毫不猶豫地回答說(shuō)。
小飛走在街上，摸了摸自己的后腦，握緊拳頭，準(zhǔn)備去找科學(xué)家取出芯片，然后回家，為下一回面試作準(zhǔn)備。
高考作文 篇2
審題是決定作文成敗的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在考試時(shí)，只有審題正確，才能拿到基本的分?jǐn)?shù)；否則，文字基本功再好，也要砸鍋。從命題作文到一般材料作文到今天的話題作文，應(yīng)該是在審題上一步步降低了難度。但審題同樣不可忽視。 不少學(xué)生正是由于對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，造成寫(xiě)作上的失誤，從而留下深深的遺憾。那么，面對(duì)考場(chǎng)作文，我們?nèi)绾慰焖賹忣}立意呢？
一、話題作文
審題立意方法：抓“話題”
不管“話題”前面有沒(méi)有材料，話題作文的核心一定是“話題”本身。審題立意時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在“話題”上，而不能受到材料的干擾，有時(shí)甚至可以不管材料。材料只對(duì)審題立意起提示作用，能引導(dǎo)考生快速而準(zhǔn)確地切入話題，但材料絕不是審題立意的重點(diǎn)，更不能由材料來(lái)確定寫(xiě)作重點(diǎn)。如20xx年廣東卷，雖然所給的材料具有很強(qiáng)的文學(xué)性，富有哲理意蘊(yùn)，但考生依然不能把審題的重點(diǎn)放在材料上，而是應(yīng)該著力挖掘話題“雕琢心中的天使”所蘊(yùn)涵的命題指向。該話題是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，立意寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)放在動(dòng)詞部分，行文要突出“雕刻”的過(guò)程；雕刻的對(duì)象——“心中的天使”，是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“心中”是重心，可見(jiàn)，天使并不是從天而降，而是自己內(nèi)心的產(chǎn)物，是自己孜孜追求的對(duì)象；“天使”比喻象征美好的東西。分析挖掘話題的內(nèi)涵到此，就一定能夠做到準(zhǔn)確立意。
（一）觀點(diǎn)型話題
1、訓(xùn)練目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生審題重點(diǎn)應(yīng)研讀“話題闡述”部分，因?yàn)閷?duì)這部分文字的理解把握比研讀材料本身更重要。
2、寫(xiě)作指導(dǎo)
把從提示性材料中引申出來(lái)的一個(gè)結(jié)論，或是命題人理解材料時(shí)所得到的一點(diǎn)見(jiàn)解，用來(lái)擬制為話題作文的“話題”，那么我們就稱之為“觀點(diǎn)型話題”。如1998年全國(guó)高考作文，要求以“堅(jiān)韌--我追求的品格”為話題，20xx年的全國(guó)高考作文，要求以“答案是豐富多彩的”為話題，就是很典型的“觀點(diǎn)型話題”。這類(lèi)“話題”的審題是比較寬泛的，只要比照一下自己的選材和所寫(xiě)內(nèi)容是否吻合話題的觀點(diǎn)即可，不能違背、不可偏離。在作文時(shí)，這類(lèi)話題啟示我們必須圍繞這一中心進(jìn)行選擇材料、組織材料，沿著它所給的線索向前延伸，不能偏離航向。寫(xiě)記敘文，要能夠反映這個(gè)中心；寫(xiě)議論文，要能夠論證這個(gè)中心。遵循觀點(diǎn)、線性前伸，是“觀點(diǎn)型話題”寫(xiě)作時(shí)必須花工夫思考的問(wèn)題。
3、例文評(píng)析
作文材料：
在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：
四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一非對(duì)稱性的圖形。看來(lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正解答案。
的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及答案不止一個(gè)的.事例很多。你有這樣的經(jīng)歷，、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)一篇。
這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。
文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想像等等。
題目自擬。
不少于800字。
[例文]
答案是豐富多彩的
答案只有一個(gè)。
是嗎？不是的。
答案是豐富多彩的。
我問(wèn)你：生命中你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)？
父親？母親？朋友？愛(ài)人？……他們中的每一個(gè)人我都無(wú)法從“最?lèi)?ài)”中舍去。
因?yàn)樗麄冊(cè)谀愕拇鸢付际亲钪匾摹８赣H給你以力量。母親給你以呵護(hù)，朋友給你以幫助，愛(ài)人給你以溫情……你我正是在這些人的關(guān)懷與鼓勵(lì)中感受到生命的美麗。
我問(wèn)你：天空中最亮的是什么？
太陽(yáng)？月亮？星星？到底是哪一個(gè)最亮？
太陽(yáng)只在白天灑下陽(yáng)光，夜晚只能讓月亮照亮我們的路，可是沒(méi)有星星陪伴的月亮是孤獨(dú)的，黯淡的。仍然無(wú)法說(shuō)出最亮的那一個(gè)。
我問(wèn)你：誰(shuí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)最大？
科學(xué)家？政治家？藝術(shù)家？……我找不到一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。
科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，從而帶動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展；政治家適應(yīng)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變不失時(shí)機(jī)地提出改革的措施，才使我們的社會(huì)制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使社會(huì)不斷向前發(fā)展；藝術(shù)家使我們枯燥的生活變的多彩多姿，在歷史上留下了數(shù)不盡的珍品……你很難給他們一個(gè)明確的排行榜。
我問(wèn)你：你要繁華熱鬧的城市，還是要怡然恬靜的鄉(xiāng)村？
汽車(chē)、地鐵、冰箱、熱水器、商場(chǎng)、飯店……現(xiàn)代化的都市為我們提供了一系列方便快捷的生活。可是生命節(jié)奏太快，空氣污染嚴(yán)重，讓人覺(jué)得疲憊不堪。而清靜的鄉(xiāng)村可以讓我們呼吸到新鮮的空氣，漫步于鄉(xiāng)間小道，我們可以盡情享受大自然的恩賜。我兩者都想要，兩者都不想失去。
我問(wèn)你：你要快樂(lè)還是要痛苦？
一味的快樂(lè)未免膚淺，一味的痛苦未免沉重。
我們經(jīng)歷過(guò)痛苦的快樂(lè)。沒(méi)有人能一直快樂(lè)下去。有人說(shuō)，心臟是兩間房，一間住著快樂(lè)，一間住著痛苦，笑的聲音太大了，會(huì)吵醒隔壁睡著的痛苦。苦與樂(lè)并存，才是生活的味道。你無(wú)法選擇其一。
世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的，這才是生活。
評(píng)析：
本文對(duì)題目進(jìn)行了一個(gè)價(jià)值判斷，非常肯定地回答了答案的確是豐富多彩的，然后從生命中你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)？天空中最亮的是什么？誰(shuí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)最大？你要繁華熱鬧的城市，還是要怡然恬靜的鄉(xiāng)村？你要快樂(lè)還是要痛苦？六個(gè)方面來(lái)詮釋自己對(duì)答案是豐富多彩的認(rèn)識(shí)。最后提出了“世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的，這才是生活”。說(shuō)理明確，邏輯清晰，同時(shí)辯證的說(shuō)理十分突出，是一篇上乘之作。
4、跟蹤訓(xùn)練
訓(xùn)練一:
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文:
我今天會(huì)走上寫(xiě)作這條路,經(jīng)常感念我高中時(shí)代的王老師。
高中二年級(jí)時(shí)，我的學(xué)業(yè)與操行都是劣等，幾乎到了老師都放棄我的地步，多次受處分，被留校察看，趕出學(xué)生宿舍，幸好當(dāng)時(shí)我的導(dǎo)師王老師一直沒(méi)放棄我，他請(qǐng)我到教師宿舍，吃師母炒的菜，他請(qǐng)假時(shí)讓我給同學(xué)上國(guó)文課，還時(shí)常對(duì)我說(shuō)：“我教了五十年書(shū)，一眼就看出你是一個(gè)會(huì)成器的學(xué)生。”
老師對(duì)我好，我不敢再壞下去，不敢辜負(fù)他，讓他失望。畢業(yè)那天我跑去問(wèn)他：“為什么所有的老師都放棄我，你卻對(duì)我特別好？”他說(shuō)：“這個(gè)世界關(guān)懷是最有力量的。我當(dāng)學(xué)生時(shí)正像你一樣，是被一位真正關(guān)心我的老師救起來(lái)的。”
請(qǐng)以“關(guān)懷是最有力量的”為話題寫(xiě)一篇
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于800字。
【構(gòu)思指津】
每個(gè)人的人生路上，幾乎都不可避免地會(huì)遭到挫折、失敗，經(jīng)受孤僻和冷遇，蒙受誤解和困惑，甚至到一籌莫展、精神崩潰的程度，在此關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)人多么需要安慰、溫暖、體貼和關(guān)懷呀，這種關(guān)懷具有無(wú)窮的力量，它能起死回生，妙手回春，它把絕望變成希望，把人從歧路引上征程。激勵(lì)、正面肯定、親切關(guān)懷會(huì)給人以無(wú)窮的力量，讓人抖擻精神重新振作起來(lái)。
從另一角度看，對(duì)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的人能做到不人云亦云，一分為二，能透過(guò)厚重粗樸的石頭看出和氏壁的卞和是多么難能可貴呀！
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)中的朱赫來(lái)關(guān)心教育流浪兒保爾；朱伯儒關(guān)心并耐心開(kāi)導(dǎo)一個(gè)有偷盜行為的小伙子；小時(shí)曾偷過(guò)東西的馬特洛索夫在組織的關(guān)懷下成長(zhǎng)為蘇聯(lián)英雄。
由此也想到教育學(xué)生。教師的責(zé)任重大，需極大的耐心、克制，方法也應(yīng)講究，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，絕不能簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)輒挖苦諷刺，把人“一碗水看到底”。應(yīng)透過(guò)學(xué)生諸多消極因素看到他們身上的積極因素，不僅要當(dāng)良師，更重要的是當(dāng)益友，抓住這一點(diǎn)，才能取得教師與學(xué)生情感上的共鳴，教育才會(huì)奏效。
高考作文 篇3
日本雜物管理咨詢師山下英子。她將瑜伽中的行法哲學(xué)“斷行、舍行、離行”，這種放棄心中執(zhí)念的理念提煉成“斷舍離”，運(yùn)用到日常生活整理整頓、人際關(guān)系、思考等各個(gè)方面。她認(rèn)為對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)化取舍，為人們省出整理的時(shí)間、空間、勞力和精力的清爽輕裝的新境界，不禁令人為之一振。
放棄，是一種清新的境界。美好的紅塵之所以被世人討厭，是因?yàn)槭廊瞬恢∩幔瑢⒂杏谩o(wú)用之物聚在身邊，給自己造成無(wú)法承受的負(fù)擔(dān)。正如山下英子所說(shuō)：放下心中的.執(zhí)念，對(duì)物品進(jìn)行取舍。即放棄無(wú)用之物，換來(lái)了精神的清爽清新。在旅途中，除吃、穿、用外，皆為無(wú)用之物，帶著只會(huì)阻礙你行進(jìn)的腳步。人生亦是如此。呱呱附地的你孑然一身地來(lái)到人間，經(jīng)歷風(fēng)雨，最終踏過(guò)天堂之門(mén)的，也只是形單影只罷了，何必過(guò)于在意帶不來(lái)，又帶不走的身外無(wú)用之物呢?趟過(guò)歷史的長(zhǎng)河，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是奢靡無(wú)度秦始皇，還是貪得無(wú)厭的和珅;不論是風(fēng)流女皇武則天，生前榮華，死后也不過(guò)是一抔黃土的無(wú)字碑，甚者生前殘暴無(wú)度，死后墳?zāi)贡徽ǎ┦囊暗拇褥Ｋ齻兌歼^(guò)于看重錢(qián)財(cái)，喪失本心，人生又何必呢?所以，我們應(yīng)做的是輕裝上陣，追求那種清爽恬淡的人生，才是終極目標(biāo)。
善舍，不被貪婪蒙蔽心靈。買(mǎi)新房，空空如也;住新房，卻有凌亂與整潔之分。難道是因?yàn)閼卸璨艑?dǎo)致凌亂的?因?yàn)闊o(wú)用之物過(guò)多，填充了我們的空間。人處紅塵，被及多誘惑圍繞，有太多想得到的東西，有太多不愿舍棄之物，結(jié)果只會(huì)是加重你的負(fù)擔(dān)。古有婉兒為權(quán)力甘做“墻頭草”，今有江青為私欲殘害忠良，結(jié)果呢?她們或是橫尸街頭，身首異處，或是監(jiān)獄上吊，為人不齒。這些都是貪婪的私欲惹下的大禍。因此，血淋淋的事實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻在警示著我們：保持清爽淡薄的本心，遠(yuǎn)離貪婪的欲望，是何等的重要!
豪放，會(huì)有用一顆平常心。若駐足于山丘，怎么看到泰山之雄壯;若駐足于小溪，怎么感受到大海之浩瀚。成事者，不會(huì)因眼前的小利而停滯不前。成功之路不會(huì)平坦，但可怕的不是挫折，而是遭受挫折后所面對(duì)的誘惑。本應(yīng)被列為無(wú)用的物質(zhì)，會(huì)漸漸在你受傷后的心靈里發(fā)生變化，此時(shí)你若識(shí)得它的本質(zhì)，當(dāng)即舍去，好么你將繼續(xù)踏在成功之路上。你會(huì)如“不為五斗米折腰”陶淵明一樣“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的清閑了，如東坡先生被貶謫，但善于拋棄雜念，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”的豪放，永保清高的氣節(jié)，而流芳千古。
蓮花之所以被君子所愛(ài)，是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”，耀眼的水珠在花瓣上熠熠閃光;人生，保持一顆平常心，懂得如何清爽自己的心靈，清除舍棄那些無(wú)用之物，才能達(dá)到淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的清新境界。
【修改與點(diǎn)評(píng)】
1. 題目《放棄無(wú)用物，換取新境界》擬題精準(zhǔn)，緊扣材料和文章中心，對(duì)稱整齊。
2.開(kāi)篇引用材料，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，引出觀點(diǎn);正文三段，每段運(yùn)用分論點(diǎn)+事例+論述+結(jié)論。正反對(duì)比，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，由植物引申人生，深化升華了論點(diǎn)，展現(xiàn)美好境界。
高考作文 篇4
為了豬的快樂(lè)
最近因?yàn)闅W盟和英國(guó)政府的兩項(xiàng)規(guī)定，英國(guó)有農(nóng)夫們真是傷透了腦筋。
歐盟的新規(guī)定要求豬農(nóng)們必須在豬圈里放進(jìn)可操作的物品，為豬解悶、尋開(kāi)心，讓豬們娛樂(lè)娛樂(lè)。物品的種類(lèi)嘛，稻草或其它天然物品都可以。這樣的規(guī)定到了英國(guó)卻變得復(fù)雜起來(lái)，英國(guó)政府正在考慮要求農(nóng)夫用玩具替代歐盟規(guī)定的天然物品，并變本加厲地要求向豬發(fā)放有意思的玩具。豬農(nóng)們?nèi)缬羞`反，將根據(jù)情節(jié)輕重，處以不同數(shù)額的`罰款。
這一罰，立即掀起了政府和豬農(nóng)們關(guān)于豬玩具的口水大戰(zhàn)。
什么玩具才算有意思的玩具？難道讓小豬們輪流擲骰子，來(lái)上一場(chǎng)大富翁游戲？還是讓它們踩踩自行車(chē)，快意地御駕乘風(fēng)？
看來(lái)，為了豬們的快樂(lè)，英國(guó)政府和豬農(nóng)們還要吵上一陣子。
高考作文 篇5
院校把進(jìn)檔考生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分配時(shí)，將一些無(wú)法滿足其所填專(zhuān)業(yè)志愿但服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑的考生分配到還有空余計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)，謂之專(zhuān)業(yè)調(diào)劑。
那么問(wèn)題來(lái)了，為什么要調(diào)劑專(zhuān)業(yè)？“無(wú)法滿足專(zhuān)業(yè)志愿的考生”是怎么出現(xiàn)的？
相信小伙伴們填報(bào)志愿，都會(huì)從自己的分?jǐn)?shù)、興趣等情況考慮，最后再參考一下高校往年的錄取數(shù)據(jù)，才做出選擇吧？
但是，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，很難了解到除了自己之外，其他人的志愿選擇。而高校往年錄取數(shù)據(jù)作為衡量專(zhuān)業(yè)熱度的一個(gè)指標(biāo)，僅僅是一種參考，并不能作為今年各專(zhuān)業(yè)冷熱程度的判斷依據(jù)。
所以，無(wú)論你在填報(bào)志愿時(shí)做多少準(zhǔn)備工作，都無(wú)法避免信息不對(duì)稱的情況。對(duì)于招生院校來(lái)說(shuō)，招生意愿跟考生志愿完全匹配的情況更是不存在。
當(dāng)考生符合所填報(bào)院校的投檔條件時(shí)，則進(jìn)行投檔，由高校擇優(yōu)錄取。由于專(zhuān)業(yè)報(bào)考不均衡，可能會(huì)出現(xiàn)考生填報(bào)的所有專(zhuān)業(yè)都已經(jīng)錄滿的情況。這個(gè)考生就成了“無(wú)法滿足專(zhuān)業(yè)志愿的考生”。此時(shí)會(huì)有兩種處理情況：要么進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，要么退檔。
如果高校此時(shí)還有其他沒(méi)錄滿的專(zhuān)業(yè)，就會(huì)看這個(gè)考生是否服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑。服從，調(diào)劑到有名額的專(zhuān)業(yè)；不服從，退檔Say goodbye！
學(xué)考錄取一個(gè)院校志愿下面可以填報(bào)6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿以及一個(gè)是否服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。
我們用坐車(chē)來(lái)打個(gè)比方：
現(xiàn)在要去廣州旅游，旅行社有6種出行方式：大巴、出租車(chē)、高鐵等等。每個(gè)人只能選擇一種交通工具出行，候車(chē)的.時(shí)候，每個(gè)人都要預(yù)先告訴導(dǎo)游自己想要搭乘的交通工具。
導(dǎo)游一次只帶一個(gè)人出去坐車(chē)，當(dāng)大家依次按照自己的選擇出去坐車(chē)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)可能高鐵已經(jīng)坐滿了，走廊也站滿了人；大巴也坐滿了乘客，只有出租車(chē)還有位置。
假設(shè)6種交通工具與旅行團(tuán)的人數(shù)相等，為了讓每個(gè)人都能順利到廣州，那還沒(méi)座位的人就只能去坐還有位置的出租車(chē)了。
如果你倔強(qiáng)地表示非高鐵不坐，不肯坐出租車(chē)。那不好意思。恕本旅行團(tuán)不接待了，請(qǐng)回吧。
由于考生填報(bào)志愿的不均衡，同一所學(xué)校中有的專(zhuān)業(yè)填報(bào)人數(shù)過(guò)于集中，就好比站票都賣(mài)完了的高鐵；而有的專(zhuān)業(yè)填報(bào)人數(shù)過(guò)少或無(wú)人填報(bào)，就好比那些無(wú)人問(wèn)津的出租車(chē)。
對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，就是同意高校把自己調(diào)劑到?jīng)]有完成錄取計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)中，即允許高校給自己安排一個(gè)座位。
不服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，就是只想去自己填報(bào)的專(zhuān)業(yè)，如果自己選擇的高鐵已經(jīng)沒(méi)有座位了，那就不坐了，廣州也不去了！
不過(guò)有一點(diǎn)小伙伴們可以放心，說(shuō)了坐車(chē)就是坐車(chē)。座位再緊張也不會(huì)隨便帶你們?nèi)プw機(jī)的，飛機(jī)票貴啊！
是否服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，出發(fā)點(diǎn)是讓考生有更大的選擇空間。但很多人不了解，不敢點(diǎn)選。
其實(shí)它就像你玩漂流時(shí)穿的救生衣一樣，你只要不落水，它永遠(yuǎn)發(fā)揮不了作用，權(quán)當(dāng)一種保險(xiǎn)。不是說(shuō)你選了服從，學(xué)校就會(huì)隨便把你安排到某些專(zhuān)業(yè)。
高校在錄取過(guò)程中，有一套嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)章制度，都是按照你填報(bào)的專(zhuān)業(yè)志愿進(jìn)行錄取。當(dāng)你的分?jǐn)?shù)足夠，就會(huì)錄取到你填報(bào)專(zhuān)業(yè)，服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑不會(huì)啟動(dòng)。只有你填的專(zhuān)業(yè)都錄滿了，才會(huì)進(jìn)入調(diào)劑程序。
很多人之所以不想調(diào)劑，是覺(jué)得調(diào)劑肯定會(huì)發(fā)配到那些無(wú)人問(wèn)津的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。
哪些專(zhuān)業(yè)會(huì)接收調(diào)劑生，沒(méi)法預(yù)先設(shè)定，而是由考生志愿填報(bào)的情況決定。錄取一日未開(kāi)始，這都是一個(gè)未知數(shù)。
而且專(zhuān)業(yè)調(diào)劑不僅是低分考生需要考慮的問(wèn)題，高分考生也要引起注意。比如你填的專(zhuān)業(yè)都是很多人報(bào)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致這些專(zhuān)業(yè)最后錄取分?jǐn)?shù)偏高。就算你分?jǐn)?shù)不低，也可能要面臨調(diào)劑。
其實(shí)服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，真的沒(méi)什么好糾結(jié)的，勾選上就ok了。不管是現(xiàn)在的學(xué)考還是往后的高考，同一批次其實(shí)都是只有一個(gè)志愿組。
每一個(gè)志愿組只投一次檔，每年都有考生在錄取中，雖然成績(jī)已經(jīng)達(dá)到了院校調(diào)檔線，但是由于沒(méi)達(dá)到所報(bào)專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)，同時(shí)沒(méi)填寫(xiě)“服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑”，而被退檔。就這樣失去了同批次院校的錄取機(jī)會(huì)，你會(huì)直接掉到下一個(gè)批次的志愿組或者補(bǔ)錄。
從錄取的穩(wěn)妥性上來(lái)說(shuō)，服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑對(duì)于考生是利大于弊的。有不少學(xué)校都會(huì)承諾：服從調(diào)劑不退檔。因此服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，可以有效減少退檔風(fēng)險(xiǎn)，增加率取概率。
因此，我們一般還是建議選擇服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑。當(dāng)然，是否服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，還是要各位自己決定。取決于你們最看重的是什么，是看中心儀大學(xué)的名氣？還是優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)力？
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