【實用】高考作文集合十篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的高考作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考作文 篇1
高考，這個聚集了所有人目光的，實現希望與夢想的時刻終于來到了!
當我看到考場內學生那一個個凝重的眼神與不茍一笑的表情，我的心也不禁沉重起來。是呀，高考，是祖國選拔人才的地方，是祖國未來的希望，但也不一定就是全部
當然我們也知道，高考全程監控，這是出于對所有考生所有家長所有老師的關愛，是讓高考更加公平公正!但是，一舉一動全在監控之下，你說有哪個學生會覺得自在，會瀟灑自如?因此，作為一名老師，我又不得不在為我們的學生擔憂!他們的身心健康會不會受到傷害?!
第一場考試是語文，考試時間為二個半小時，如果是文科生還加試半小時，你說整整三個小時，要一直坐在那兒，還得苦思冥想地答題，有哪個學生愿意，又有哪個學生家長舍得?可是，我們也都知道，只有吃得苦中苦，方為人上人!所以，孩子，請你們原諒我們大人的苦衷!
當我看到你們筆袋里裝的口香糖或巧克力時，我也知道說不定這是你們的父母或老師在臨行前送給你們的愛心，是希望你們在答題困倦時用來提神的，但是出于考場紀律，一切與考試無關的.物品都不得帶入，我又只好叫你們將這些東西從筆袋中拿出，放到場外!此時此刻，我似乎看到了你們眼中的淚花，聽到了你們心中的吶喊：“我們一點自由都沒有了嗎?”但是，你們可也曾明了我們老師的眼中也包含著淚水，那是因為我們對教育事業的如此熱愛?就如艾青所說：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉!”
語文考試中途，當我看到一個女生舉手，要提前交卷時，我是多么著急!我原以為她可能是身體不舒服，撐不住了。可她說：“我就是不想考了，想放棄了!”我是如此震驚!人生就這么一次高考，你就這樣放棄了?!孩子，此時此刻，你是否還記得你父母在你臨考前的叮嚀， “慈母手中線，游子身上衣” !孩子，你是否還記得你的班主任和任科老師對你一次次的鼓勵和耐心輔導?所以，我還是耐心地再三勸說你堅持再堅持，哪怕多考一分鐘，多寫一個字，也可多得一分，就有希望進好一點的學校呢!
當然我也知道當我們的考生拿到這個作文題時，一個個都會很開心，都會覺得有話可說有情可表達，文思如泉涌的，一定會有許多感動人的美文和高分作文。
有憂就有愛，有愛才會有憂，如同父母對子女，老師對學生。還有如最美司機吳斌對所有乘客的愛，才會有他那奮不顧身的壯舉!
因此，我不想再按常規來寫這題目，只好匆匆寫下這些，以紀念我的20xx高考下水作文!
高考作文 篇2
作為的題型樣式，倘若不是事先已有接觸、曾經操練的話，材料作文是最能考量考生的真實水準的。因為在考你寫作能力之前，首先考你的閱讀能力，即對材料的理解、把握能力。較之那種類似話題、內容寬泛、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變“經典”來應對萬變考題的套題弊端。
然而面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南轅北轍、風馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結構再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優美，也只能是“瞎子點燈白費蠟”了。可見，材料作文的觀點提煉，至關重要。
那么，如何方能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢?以下方法謹供參考。
一、主旨領悟法
這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。
示例
《華爾街日報》報道：海灣戰爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰隊采訪時，驚奇地發現，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰隊官兵必讀書。
綜觀材料，我們不難發現，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》，是用以指導他們的戰術，材料的主旨十分清晰，據此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產的學習，那么作為中國人的我們，則更應“重視祖國文化遺產的傳承”，而這在某種意義上更具深意。
二、關鍵把握法
關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個! ”
這“下一個”三個字，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質。
二、關鍵把握法
關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個! ”
這“下一個”三個字，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質。
四、寓意揭示法
對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的'內涵，從而確立論點。
示例
驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。
這則寓言告訴我們，一切應從實際出發，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。
五、細節切入法
示例
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。
從局部細節來看，大致有以下思路：
鄭板橋書法，“用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學會融合;“作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”，提示我們要注重個體與總體、局部與整體關系的和諧，即“和諧就是美”;而“這種作品不可無一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個性”，具有鮮明的個性特色，方能體現其價值、立于不敗之地的真理。
如何讀懂科學類文章
注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，并用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目，找出選枝相對應的區域。文章內容與題目相互應證。
科學文總體解題技巧
將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。
正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。
高考作文 篇3
包括文章的主旨、結構、形式等方面，力求顯豁，目的是讓閱卷教師一眼就能夠把你的文章看得清清爽爽、明明白白，具體來說：
1.主旨可以通過首括句，將文章所要傳遞的主要觀點、見解、主張等呈現給閱卷教師，以便閱卷人不用通覽全文就能夠“窺斑見豹”，也就是說，不會“占用”、“浪費”閱卷人更多的寶貴時間，就能夠對你的作文大意了然于胸。
2.結構可以采用層進式、并列式、對比式等，給閱卷人以鮮明、深刻的`認知;還可以運用排比句(段)、擬人、設問等修辭，使閱卷人對你的文章結構一目了然。
3.形式可以借助題記、后記、書信體、日記體、寓言等形式;或是把每段的主旨句用簡明扼要的語言概括出來，放在段首;或是把哲理句、體現文章中心意思的“得意句”獨立成段，這是文章的采分點，能夠使閱卷人眼前一亮。
高考作文 篇4
這兩天正值高考日，無論是哪個階層的人都開始重視起來了。畢竟有些所謂的名家、導師對于高考的觀點都是一樣：高考就是為國家選拔人才。
然而，到底是否選拔了人才誰都說不好。
僅僅從今年高考的語文看來，有些地方不是很理想，究竟是那些地方不理想，誰都說不清，各人有各人的看法。總而言之，有句話還是非常實用的：中國的教育制度是需要改進的。
我的題目是《高考作文？》，那么下面就來談一下與今年高考作文有關的內容了。
今年的題目可謂是出得相當有意思。
北京地區高考作文題為：給材料作文：劉長卿《別嚴士元》兩句詩“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。乍一看，美啊，真是美，對于了解這首詩的考生來說自然是美到家了，因為他們知道應該如何下手。而對于不了解這首詩的考生來說就不是那么美了，恐怕只局限于那幾個字詞，就美不出別的來啦。
北京的高考題目一出，對于考生來說就好像是給羊圍了一個圈，一下子就把他們給限制住了，要想發揮不是沒有可能，不過圈門可并不是那么寬，能夠出去的，恐怕可想而知。
而其他省份例如山東省、江蘇省、浙江省、四川省等，幾個省份的題目雖然是沒有圍圈，讓考生能充分發揮，可是，從那些題目來看：《時間不會使記憶風化》、《懷想天空》、《我能》等，對于考生來講，打從上了初中就開始寫這樣的文章，無非是要有內涵、有深度、有文采。一開始便來個題記、寫個排比句、引用個名人名言，讓老師一看就知道這孩子一定有功底，沒等看那么幾行，就先給它來個保底分。這樣的文章，只要不是字難看的不像話、中間思路跑得太遠一般分數就肯定沒問題了，而且內容不用說，一定是積極向上、健康樂觀、對于組織、學校、社會報有深刻認識。
而那些思想較獨特、個人觀點較強的文章，如果遇到某些老師說不定也挺吃香，可是也很容易被打為“反派”。
如果說今年比較離奇的題目，大概全國卷I的作文題目應該堪稱一絕了。對于已經離開小學七八年的高考生們來說，這樣的作文就如同懷舊。我記得大概從小學三年級以后既沒有寫過這樣的文章了，英語是有寫過的，語文來說，大概那種發揮性題目才偶爾有圖出現。這讓考生們一下子無從下手。于是，一下子考生們都開始“坐文”（坐著想如何寫文）了。
考語文那天我一大早便起來從網上查找今年考試的題目，順便看了看網上的評論，還是那些很俗的話，看久了針對性便不強了。
很有意思的是在新浪的博客上看到了韓寒當天發表的言論，覺得挺有意思。引用一下下“在教育的.目的里，作文從來不教你怎么寫文章，而是教你怎么不會寫文章，作文寫的越好，文章寫的越差，理解別人文章的能力也越差，眼光就越短淺，思維就越僵化，見識就越狹隘。于是，教育又成功的如教育所愿，把一個識字的文盲送進了社會。”
看完之后的確是有良多感慨，我們學生現在就是這樣，做題要按老師所講的思路，寫字要按老師所教的字體，就連寫作文也一定要有模式，否則，老師會認為你自發感慨，個人主義。于是導致了現在的學生根本就不會寫作文了。至于做文章，那恐怕是更遙遠了。
如果愿意，我覺得新浪辦的一個專欄還是很好的——“20xx高考同題作文征集”。
這里寫作的人也很多，不妨可以去試試，看看這會“作文”的和不會“作文”的到底誰的高考作文可以更勝一籌。
高考作文 篇5
今年的全國高考作文是一題材料作文。材料的大意是，有一位登山者，途中遇到了暴風雪，正當他尋求自救之時，卻碰到了一個凍僵的人，他的心靈經過“翻江倒海的思量之后”，選擇將這個凍僵的人救醒，最后兩人雙雙脫險。作文提示中說，“也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？為什么會作這樣的選擇？ 請以‘心靈的選擇’為話題寫一篇作文”。
我不知道，如果考生在作文中說趨利避害是人的本性，遇到這種情況他會選擇保全自我，或者考生講述現實生活中“觸動心靈”的選擇時，并沒有表達出舍己為人的高尚情操，這樣的作文會不會被判為“跑題”或中心思想錯誤？會不會因此得到很低的分數？恐怕會的，估計也沒有多少考生敢這樣寫，因為作文的提示語已經很明確地告訴考生應該選擇什么，因為選擇一旦和“心靈”這等圣潔的字眼連在一起，考生們實際上就別無選擇，不管內心是怎樣想的，他們都只能乖乖地就范于命題者預設的主題和思路，用崇高、正義、勇敢、無私等冠冕堂皇的辭藻去抒寫“毫不利己、專門利人”的動人篇章。
實際上，即使是成年人面對這樣生與死、為己與為人的非此即彼的道德考險，也很難作出果敢的選擇，何況是18歲上下的高中畢業生？他們中間有多少人切身體驗過“觸動心靈”的選擇？又有多少考生能寫出真情實感來？我真的很同情考生們，本來高考的壓力就非常大，現在又要他們在悶熱的考場里，在短短的時間里化解道德難題，消除道德焦慮，作出“心靈的選擇”，這簡直是一種近乎殘忍的苛求。在這種情況下，考生們唯一可選擇的，就是編造虛假的道德故事，抒發虛偽的道德情感，表達虛夸的道德理想（況且，作文材料所舉事例本身，就是一個虛假的'且犯了邏輯和醫學常識錯誤的道德故事）。為了高分，為了上大學，考生們不得不說假話、空話、套話，寫言不由衷的道德文章。我不能說考生們選擇舍身取義是錯誤的，也不能說所有考生說的都是假話，但至少有相當多的考生不敢寫出自己的真實想法，這就是問題所在。現在很多成年人寫文章，喜歡“八股”樣式，喜歡假、大、空，難道我們要把這種文風通過高考作文傳授給年輕一代嗎？
我們注意到，近兩年的高考作文（全國卷）試題，都和倫理道德有關，無論是今年的“心靈的選擇”還是去年的選擇“誠信”，都是極其艱難的選擇，都像是在借高考作文“考驗”學生的道德水準，讓考生陷入虛擬的道德困境之中。實際上，作文考試就是作文考試，它首要的任務是考察考生的文字組織能力，作文考試不是政治考試，更不是道德測驗。即使政治考試和道德考試，也只能考察一名考生對于書本上的政治知識和道德知識掌握得如何，沒有任何一種考試能準確測量一個人實際道德水準的高低。明明知道考生們的真實想法及實際道德水準與預設的作文主題有差距，卻硬要“拔苗助長”地設置一些連成年人都回答不了的道德試題去“考驗”學生，何苦來哉！這不是逼著考生們說假話嘛！但愿今后的高考作文能回復“言為心聲”的本來面目，讓考生們真正有話可說，讓他們的心靈真正獲得自由翱翔的空間。
高考作文 篇6
生活遐思
一段生活化解了對生命的詮釋，從呱呱墜地之時便注定了一種命運的不同安排。飄零的心。有時追逐的愛只是一場爆發的大雨，磅泥般的.渾濁去偽裝出堅硬的殼。
成長是一種莫名其妙的假想，忽里忽外，糊里糊涂。要接軌與意料之中才能警覺自己是那樣的薄弱，那樣的氣息奄奄曾把自己喻為一名鋼鐵戰士，百戰不撓；曾把生命看作一縷薄煙，無掂輕重。可每當靜下來瑕思時，固然回憶著是那一種堅守。縱使你有著金剛之身，卻無法抗拒內心深處最低的那道情感的封鎖。即使你選擇輕生了事，你還是一個無從面對責任的懦夫。所以，在近乎十八年的步伐里，我愛過更恨過。厭倦世俗之不完美，愛情感中揉雜的那份義。恨自己曾混入污泥濯淖之中，仇自己百感焦急卻做不了任何承諾。任何生命里前輩告訴了我那是一種磨練，我試著接受著這些，卻在接受之中摔得淋漓盡致。摻不忍睹!
性格決定命運，無論是身經百戰的英雄，還是一無是處的罪人。一抿謝千恩，結局是你自己全盤釀造的迷局。
怨天怨地怨本身，自然的套俗卻成了人類尋找借口的的矛。總是在找完其他的叉路口后才去問自己正確與否。愚昧的良知啊！更歲著青春亦散亦留。直到滿身荊棘才依稀發覺之中的美惡孿生。
善良的心靈呼吁那片潔凈的土地，讓天空依舊蔚藍；讓江流依舊清澈，讓內心依舊寬如渤海！
高考作文 篇7
過完五一，離高考也只有一個月了。
當年中考前一個月也是這么盤算的，也隱隱揣測最后一個月應該怎樣度過，當然也祈禱上帝別出什么變數。
于是中考也就這么過去了。
高考前一個月我記得我們并不緊張，特別是對于經歷過兩次高考的人來說這無疑是一種最好解脫的征兆！
我們更加不緊不慢，拿出數百張精選出來的試卷試圖溫故知新，但是說實話已經看不進去了。我在做著中檔題以防基礎知識忘掉了，這或許應該是每個高考人都做過的，只是有些人不愿承認罷了。
那的確是終生難忘的一段日子！
老師也不在整天刺激我們了，同學間的氣氛卻分外凝固。老師開始暗地盤算誰能考上一批重點，誰能考上二批，誰又該考上專科……固然平時有些同學的表現很令老師失望，但是又有哪個老師真希望自己的學生掉入專科呢？
可憐天下老師心，也可憐天下父母心！
經歷過萬次磨礪的高考生，這時身上的壓力已經到了該微妙變化的階段。
有的同學在為自己高中三年的碌碌無為而悔恨，甚至連那些驕子也為有一些知識沒弄精通而耿耿于懷。這時的學生多可憐啊！愾愾不安的日子就要結束了，但其實心里面更加愾愾不安了。
有的同學在私底下開始讓同學寫同學錄了，班主任做了高中生涯的最后一次“鎮壓”，其實又有哪個老師不希望他（她）教過的每一個學生給自己也留下一張“學生錄”呢，只是現在士氣是千萬動搖不得罷了。
還記得百日誓師時的豪邁，還記得冬日早上五點靠惺忪的眼睛跑進教室的無奈，記得每次月考前的慷慨激昂，還記得分數下來時的嘆氣和難受，我還們付出了太多的汗水，付出了太多了青春，高成本的投入誰又會想收獲苦淚和無奈呢？
這時候無神論著也在呼喚著神靈，仿佛要求神靈在高考那兩天也與自己合二為一，多數復讀生的'神經不正常或許就是這么鍛造成的。學校也開始在傍晚放一些動畫片了，這些原本屬于童年時代的產品又一次用在了高考生身上，學校也希望這些陪伴我們十幾年的精品也能陪我們度過難關振奮一下精神。
一個月，不長的時間卻是漫長的煎熬，為了付出的一切，為了未來的一切，為了自己的好過，為了為了的一切，高考改變命運，求學砥礪人生……
高考作文 篇8
為了豬的快樂
最近因為歐盟和英國政府的兩項規定，英國有農夫們真是傷透了腦筋。
歐盟的新規定要求豬農們必須在豬圈里放進可操作的物品，為豬解悶、尋開心，讓豬們娛樂娛樂。物品的種類嘛，稻草或其它天然物品都可以。這樣的規定到了英國卻變得復雜起來，英國政府正在考慮要求農夫用玩具替代歐盟規定的'天然物品，并變本加厲地要求向豬發放有意思的玩具。豬農們如有違反，將根據情節輕重，處以不同數額的罰款。
這一罰，立即掀起了政府和豬農們關于豬玩具的口水大戰。
什么玩具才算有意思的玩具？難道讓小豬們輪流擲骰子，來上一場大富翁游戲？還是讓它們踩踩自行車，快意地御駕乘風？
看來，為了豬們的快樂，英國政府和豬農們還要吵上一陣子。
高考作文 篇9
高考在即，不知作為語文試卷中重中之重的作文你復習得如何了，高考應試作文的“臨陣磨槍”。千萬不可掉以輕心喲！
應該說，到目前為止，你的寫作能力想有一個較大的進步恐怕已不現實了。因為它與你長期的知識積累、思維能力以及對語言的駕馭能力都有密切關系。這些方面在短期內是很難以有明顯的提高。但如果你在原有的寫作基礎上，在臨考之前和應試之時，在以下幾方面多加注意，多下點功夫，相信會為你的高考作文增光添彩，或者錦上添花！
一、覓得“精米”好“下鍋”
作文離不開材料，“巧婦難為無米之炊”嘛！平時老師寫作課上也強調這一點，但那是指在日常學習生活中沒有壓力之下的點滴積累。而處在高考前的材料積累，應該是一種具有突擊性質的有意識的材料儲備。平時的材料積累可以說是零散的，缺乏針對性的；而現在就要盡量使之系統化、目標明確化。
分析近幾年來的高考作文可以看出這樣一個特點：越來越淡化政治色彩，而逐漸轉向注重于人文思想的闡發。內容的范圍偏重于人倫道德、生活感悟、心靈抒發等方面。比如20xx年的“答案是豐富多彩的”，20xx年的“誠信”，20xx年的“心靈的選擇”等。所以在材料的積累和儲備時就有了目標和針對性。這時如果還像平時一樣，僅滿足于散見在報章雜志上的材料搜集，顯然已經遠遠不能適應高考作文的需求。這時應該搜求新近出版的“時文選萃”之類的有關書籍，還應該結合背誦的古詩文名句，集中時間閱讀摘錄，分類整理。它應該包括兩個方面：事實材料與語言材料。其中的語言材料包括有哲理意味的有一定深度的議論語言和名人名言。文章沒有事實材料，容易流于空洞枯燥；只有事實材料而沒有精當的闡發議論，則會流于平淡膚淺，高考作文《高考應試作文的“臨陣磨槍”》。近幾年高考作文的淡化文體，我以為以寫夾敘夾議的文章為好。因為這種文章的敘事可以增加趣味性、感情性；議論則可以體現出思想的深刻性、精辟性。這樣就比較能夠發揮出你的寫作水平，充分挖掘出你的文學潛能來。
因此，儲備材料就要在這兩方面狠下功夫。有備無患嘛，胸中有底，已經有“米”，在考場上可以根據需要順手拈來，左右逢源，何愁做不出好“飯”來？
二、點亮篇首“一盞燈”
有人說：秧好一半谷，題好一半文。雖然有些夸張，但確有一定道理。有人說標題是文章的眼睛，眼睛是心靈之窗，最容易令人“一見鐘情”。我說文章題目也如同懸于篇首的一盞燈，它可以統照全篇，可以激發讀者的閱讀情趣。魯迅先生對于文題是相當重視的'。他的一部散文集最初題為《舊事重提》，而后來在再版時就改為《朝花夕拾》了。這兩個標題比較起來，其中的優劣高下是不言自明的。我們都有這樣的經驗：是否讀一篇不熟悉的文章，往往是由題目決定的。能否引起閱讀欲望和興趣，應該說和文題有密切關系。在高考中，從文章的題目可以看出考生的思維能力和文學素養，那也就直接影響閱卷老師對你文章的整體評價。
文題自擬是近十多年來高考作文的一個突出特點，但從以往的高考閱卷可以看出，大部分考生沒有對自擬文題引起足夠的重視。往往出現一種草率擬題的現象。認為只要文章好，題目無關緊要；也借口時間緊，不愿在擬題上花費時間和氣力，于是就不動腦筋而草率從事。或從提供的材料入手，直接擬出《從x x x所想到的》、《從x x x談起》之類；或信手拈來，直接把話題當作題目。如《答案是豐富多彩的》、《誠信》、《選擇》等。更有甚者，干脆就沒有文題。即使是忘記了，也說明對文題的不重視。在江蘇的高考語文閱卷評分中就規定，無題目的文章扣2分，而實際上受此影響所損失的不止于此。有人作過試驗：將幾篇較好的作文，按保留標題和隱去標題請兩組老師評閱，其分數差別竟在8分以上。可見，擬題在高考作文中萬萬忽視不得！
要想點亮篇首的“這盞燈”，可采取以下措施：
以“誠信”話題和“心靈的選擇”話題為例：
1、巧用修辭
誠信如水(明喻)十字路口(暗喻)是誰在贊美皇帝的新裝(借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事)一句話，一輩子(引用)若為人生故，誠信不可拋(擬用)誠信何價？(設問)拷問靈魂(擬人)
2、仿化名作
誠信無價(電視劇《情義無價》)誠信飄流記(小說《魯賓遜漂流記》)
3、佳句改裝
人間誠信今猶在(李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在”)
不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤(王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”)
4、移花接木
拍賣“誠信”(借金融用語)心靈的審判(借司法用語)
當然，前兩年高考好的文題還有很多，應該注意學習和體悟。平時的閱讀中也應該注意搜集好的文題，以便從中受到啟發和借鑒。只要在擬題上開動腦筋，廣泛地聯想聯系，相信你在高考中一定會擬出新穎別致、不同凡響、能夠表現出你的文學才華，并能使閱卷老師眼前為之一亮的文題來！
高考作文 篇10
高考，高考，高考。從小便知道高考是何物，從小便知道高考意味著什么。高考約束著我們的人生，規定了我們前進的方向。但我們人生除了高考還應該有別的東西，一些與高考同等重要，甚至比高考更有意義的東西。
最近經常聽到這么一句話：如果我打十多年籃球，我能成為籃球高手；如果我打十多年游戲，我能在電競領域小有作為；但是我讀了十多年書了，我卻連個屁都不是。很多人對比自己的現狀后，覺得這句話很有道理。的確，如果我們把精力花在除了讀書以外的另一些領域，大多數人都會比現在更有成就。但是你是否想過，這是什么原因造成的？最關鍵的是讀書的人數，比干這些事情的人數多。什么原因造成的？我認為，是高考的制度。
畢竟在這個社會中，高考對很多人都很有吸引力。但是你是否又知道為什么三從前沒人說出這句話？因為這個世界如今不同了，除了高考以外我們走向名校的途徑增多了，比如如果你足球踢得夠好，你便能獲得加分，有更大的機會進入北大。所以，成長在新時期的我們，不應該把眼光全部投入在高考的生活中，高考之外我們也能獲得很多。
你喜歡獲得知識嗎？很多人會說喜歡。那你喜歡學習嗎？一小部分人說會。你喜歡上學嗎？我猜幾乎沒有人會說喜歡。現在，學校早已不僅僅是獲得知識的場所，它成為了一個充滿競爭的地方。確實適當的競爭對一個人是很有好處的，但是如果一天到晚都處于競爭中，壓力是非常大的，人們難免會產生厭煩的感覺。又是誰造成了這一局面？你會毫不猶豫地說，是高考。沒錯，還是高考。高考本身就是一場比賽，而要想在這場比賽中獲勝，人們不得不在平時就與他人競爭，以此來提升自己的能力，從而在高考場上決勝千里。所謂“養兵千日，用兵一時”就是這個道理。有人說，不是也有一些人每天在學校里學習，但是也很快樂嗎？的確在我生活的周圍就有這么一群人，他們每天努力地學習，忘記了時間。沒錯，他們也處于充滿競爭的世界里，但他們有一種信念在支撐著，當一個人全身心投入著做一件事時，他所想的只是把這一件事情做好，自然做的忘乎所以，所以只要有信念，支撐著自己進入這一狀態，那么接下來的事大多數人都能做到。正因為他們對成績十分的渴求，他們才擁有了這一強大的信念，換句話說，正是因為他們很看重高考，他們才有這信念。
高考的重要性是毋庸置疑的，高考是需要我們拼搏的。我想說的是，在拼搏的同時，也別忘了看一看周圍的風景，這樣才無悔青春。
高考有錯嗎？它本沒錯，它只是一個概念，對大多數平凡人而言，他無法改變自己的出身，而高考是最簡單的改變他人生軌跡的途徑。那么自然而然的，眾多平凡的人便指望著用高考來改變自己的命運。但是在追逐高考成績的道路上，我們都會失去很多。有人說，如果年輕時不努力，到老了就來不及了。的確年輕就應該拼搏，然而拼搏什么呢？只是拼高考成績嗎？有人又會說：除了高考你還能拼什么？你拼那些東西拼得過“富二代”“官二代”嗎？
為什么拼不過？我承認這個社會有很多東西是不公平的，有錢有權就仿佛擁有了一切，人，確實很難處在同一起跑線上，但是，起跑線并不意味著成功。一個人要想成功，真正的決定性因素應該是他努力的程度。有人會覺得我太天真，說：這個社會遠比你想的殘酷，一個人努力了很久，卻最終一事無成的.例子也有很多。的確，成功人只是少數，我們學生所能把握的只有高考，這很對，我想說的只是：我們不應該把我們所有的時間都獻給高考，高考之外的天地，也能容我們為之拼搏。這個天地，很廣闊，廣闊到能容納各式各樣的人才；這個天地，很溫情，溫情到能柔化鐵石心腸。我的家人，我的朋友，我的師長，都是我牽掛的對象。是的，除了高考，我還可以有多彩的生活。
高考之外，高考之外，高考之外，你知道高考之外是何物嗎？
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