實(shí)用的高三作文匯總六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的高三作文6篇，歡迎大家分享。
高三作文 篇1
有這樣一則故事：20世紀(jì)70年化的一場(chǎng)拳擊比賽中，拳王阿里和拳壇猛將猛將菲雷澤展開(kāi)了激烈的對(duì)決。當(dāng)比賽進(jìn)行到第14回合時(shí)，阿里已經(jīng)筋疲力盡，瀕臨崩潰的邊緣，用解說(shuō)員的話說(shuō)就是“一片羽毛壓在他的身上，也能讓他轟然倒地。”然而，阿里竭力保持堅(jiān)毅的.表情和血戰(zhàn)到底的氣勢(shì)，使菲雷澤產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。于是，在最后一刻，菲雷澤選擇了放棄。拳王阿里獲勝了。保住了拳王的稱號(hào)的阿里還未走到臺(tái)中央，便眼前一黑，雙腿無(wú)力，昏倒了。菲雷澤見(jiàn)此景后追悔莫及。
我認(rèn)為故事中的阿里太棒了。他所擁有的信心，決心和恒心，幫助他獲得了勝利。而菲雷澤的消極心理則導(dǎo)致了他比賽的失敗。
在現(xiàn)實(shí)生活中，故事中的問(wèn)題也經(jīng)常出現(xiàn)。如在學(xué)習(xí)中，遇到了難題，一些同學(xué)想也不想就直接“借鑒”答案，久而久之，就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。然而，更多的同學(xué)會(huì)自己攻破難題，自己勤加思考，這樣就能真正享受到成功的味道。
其實(shí)，無(wú)論在什么方面，不管遇到什么問(wèn)題，只要我們自己能善于思考，相信自己，永不言敗，就一定能找到突破問(wèn)題和出口。
高三作文 篇2
他們告訴我，并不是每個(gè)人，都會(huì)做夢(mèng)。
我總是和同桌抱怨說(shuō)一夜無(wú)夢(mèng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么大的奢侈。她總是靜靜聽(tīng)著，眉眼里含著些說(shuō)不清的淺淡的情緒，末了用她一貫的口氣道上一句：多好。我聽(tīng)到她微微的嘆息聲，夾著若有若無(wú)的感傷：“你看我，從來(lái)都不做夢(mèng)的。”
哲學(xué)課上，我拿著亮黃色的熒光筆百無(wú)聊賴地在白紙上畫(huà)圈。驀地一句“意識(shí)是對(duì)客觀世界的主觀映像”生生地將我跳脫的思維扯回了現(xiàn)實(shí)。“意識(shí)的反映形式是主觀的，但是它的主觀形式并不是獨(dú)立存在的。好比我們每天做的夢(mèng)，實(shí)際上都是我們對(duì)客觀存在的主觀上的想象。”老師的手依舊在空氣中比劃著，聲音依舊不輕不重的。
我的思緒又開(kāi)始飄忽，窗外的綠色映在眸子里暈染開(kāi)去。回過(guò)神的時(shí)候，白紙上一圈一圈擴(kuò)散開(kāi)的亮黃色模糊而又刺眼。
陽(yáng)春—怦然心動(dòng)
——立春陽(yáng)氣轉(zhuǎn)，雨水雁河邊。
一年四季的開(kāi)端，也是一個(gè)輪回的結(jié)束。
他倚著自己的單車，站在春天燦爛的陽(yáng)光里大口地喝著可樂(lè)，穿著純白色的襯衫，袖口挽起，露出小麥色的皮膚。沐浴著溫暖，有些昏昏欲睡。
桃花又開(kāi)。
突然間有什么闖入了視線。他睜了睜眼，捕捉到一抹嬌嫩的粉色。
他看到了那個(gè)被陽(yáng)光柔和包裹著的女孩，淺粉色的連衣裙襯得她和春光都愈發(fā)明媚。視線似是站穩(wěn)了腳跟，怎么都不愿離開(kāi)。而她也察覺(jué)到了莫名的灼熱，感應(yīng)般向他的方向望去。
不遠(yuǎn)不近的距離，剛好足夠探到彼此眼中的溫度。
那個(gè)瞬間仿佛周圍的一切都失了色。
她的雙眸水靈瀲滟，讓人聯(lián)想到春日里融化的叮咚清泉。元稹的那一句“眼明正似琉璃瓶，心蕩秋水橫波清”該是送給這樣搖曳人心的眼波吧，他在心里想。在這般好的天氣里，她的出現(xiàn)恰似園里正開(kāi)的紅艷的桃花，卻又更勝花一籌。
她瞥見(jiàn)他的耳根子分明的紅了，微張的嘴中，皓齒若隱若現(xiàn)。看到他木楞的模樣，她終是忍不住笑了出來(lái)。
他見(jiàn)她笑了，有些不知所措地摸了摸自己的后腦勺，尷尬地掀了掀嘴角。
“我叫春天，很高興認(rèn)識(shí)你。”她走近，朝他伸出右手，面上仍帶著甜甜的笑容。
他局促地放下那只仍搭在腦后的右手，在褲邊上蹭了蹭手心中的汗后，輕握住了她的手，害羞地回道：“你好，我是燦陽(yáng)。”
在風(fēng)景正好的春天里，你我都不自覺(jué)怦然心動(dòng)。
左手緊握著的可樂(lè)，蓋子已不知去向，瓶子里的汽水正嘟嘟地冒著小泡，陪著那突然萌發(fā)的情愫在和煦的春風(fēng)里微微發(fā)酵。
和暖的春光將我喚醒。
我摸了摸自己有些發(fā)燙的臉，不知自己害羞個(gè)什么勁。
只是夢(mèng)里的眼神和心跳都是那么深刻，那一顰一笑間傳出的透著暖意的信號(hào)如此明晰。
陽(yáng)春三月，桃花盛開(kāi)，心花怒放。
“那天她的笑容深深地烙在我的腦海里，映著桃花泛著春天的萬(wàn)紫千紅。”
夏至—青春不散
——芒種晴天，夏至有雨。
訴不清的情緒在那個(gè)被淚水淹沒(méi)的盛夏里漸漸膨脹開(kāi)。
我坐在一艘游船的甲板上，聽(tīng)著歌，等待日出。
《夏至未至》攤在我的身邊，海風(fēng)吹起發(fā)黃的書(shū)頁(yè)。
“所有的愛(ài)，所有的恨，所有大雨里潮濕的回憶，所有的香樟，所有的眼淚和擁抱，所有刻骨銘心的灼熱年華，所有繁盛而離散的.生命，都在那個(gè)夏至未曾到來(lái)的夏天，一起撲向盛大的死亡。”
我在《夏至未至》里最喜歡的句子。
支離破碎的永遠(yuǎn)在那場(chǎng)青春的傾盆大雨里被淋濕，倉(cāng)皇逃走的夏至再也沒(méi)有回來(lái)。
我看到敞開(kāi)的書(shū)包里殘缺的試卷和破舊的書(shū)本，內(nèi)心一片荒蕪。
我的高考就這樣結(jié)束了，我的高中生涯就這樣結(jié)束了。
驀地胃里翻江倒海，一顆心就像被車輪軋過(guò)一般，生疼。
“為何我們還是要奔向各自的幸福和遺憾中老去。”阿信的聲音敲打在我的心頭，滴答出回聲，徜徉在我小小的心室里。
以前我總是盼著畢業(yè)，以為畢業(yè)了就能去更遠(yuǎn)的地方，畢業(yè)了就能見(jiàn)一直想見(jiàn)的人。可是當(dāng)畢業(yè)證書(shū)就那樣被遞到我手里的時(shí)候，我竟沒(méi)有任何喜悅，只有悶聲咽下的郁結(jié)和說(shuō)不出口的心酸。
“原來(lái)你在這里。”背后響起熟悉的聲音，蓋過(guò)了耳機(jī)中播放的音樂(lè)。
我回頭看見(jiàn)她的頭發(fā)在海風(fēng)中凌亂。
她緊挨著我坐下。我摘下右耳的耳機(jī)遞給她。她也沒(méi)問(wèn)什么歌，自然地接過(guò)。
我看到她的臉上仍殘留著昨日狂歡過(guò)后痛哭的淚痕，那時(shí)的我們已全然不顧失態(tài)。
“太陽(yáng)快出來(lái)了，”她喃喃，接著卻嘻嘻地笑了，“這將是我們一起看的第一個(gè)也是最后一個(gè)日出。”
可我知道這并非玩笑話。等天真正亮起來(lái)，我們就要散了。離了這艘游船，不知下一次見(jiàn)面會(huì)在何時(shí)何地。但我還是忍不住輕輕地抱怨：“怎么就是最后一個(gè)日出了，以后如果不在一個(gè)城市的話，我也一定會(huì)去你的城市看你的啊。”
她又笑起來(lái)，眼睛亮亮的：“那說(shuō)好了，別反悔。以后一定要和花花一起來(lái)看我。”
橙黃色的朝霞籠住了我們，海面的金色波光漾起絢麗。
現(xiàn)在是早上五點(diǎn)，一切都很安靜。太陽(yáng)正悄悄地探出頭。
等到七點(diǎn)，熱烈的陽(yáng)光就會(huì)把游船上熟睡的他們叫醒。我們將在這里做最后的告別。
清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，時(shí)針指向六點(diǎn)。
我起身看到自己書(shū)桌上攤著的物理必修二，恍然大悟：原來(lái)又是夢(mèng)一場(chǎng)。
我并沒(méi)有畢業(yè)，也沒(méi)有要與誰(shuí)告別。
只是夏至切切實(shí)實(shí)還沒(méi)有到來(lái)，夏蟬的鳴聲卻已經(jīng)很清晰了。
“以后即使不在一個(gè)城市，我也一定會(huì)去看你。”
清秋—永恒伴侶
——秋分客尚在，竹露夕微微。
清秋時(shí)節(jié)的雨絲綿綿，寒意漸濃。
一個(gè)佝僂的背影朦朧地出現(xiàn)在雨中，撐著黑色的傘，提著一個(gè)黑色的袋子。她緩慢地前行，一幀一幀仿佛誰(shuí)不小心按下了放慢鍵。
她的左邊是川流不息的車輛，她的右邊是大霧彌漫的海岸。她要去往那座深山，曲折石階的某個(gè)拐彎處，她的丈夫葬在那里。
今年是他逝去的第八個(gè)年頭。
日子就這么一天天過(guò)去，她就這么一個(gè)人孤孤單單的變老。
她和他是包辦婚姻，在成親前只見(jiàn)過(guò)一面，根本談不上相知相戀。剛開(kāi)始那幾年，生疏得連說(shuō)話都帶著敬語(yǔ)。而后來(lái)，他們?cè)絹?lái)越習(xí)慣有對(duì)方的生活，他會(huì)把自己種的最艷的花朵折下給她打扮，她會(huì)估好他從田里回來(lái)的時(shí)刻讓他總能在荷鋤而歸時(shí)吃上香噴的飯菜。他們彼此默契，他懂得她的欲言又止，她明白他的用意至深。比起愛(ài)情，他們更多的是親情，在相互的扶持與陪伴中，一起走過(guò)了三十年。
只是一切都定格在八年前的那個(gè)雨打芭蕉的清秋夜。
《莊子》里說(shuō)：“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已。”他走后，她獨(dú)自守著院落里那叢四季常開(kāi)的扶桑花，大紅色的朱槿襯得她內(nèi)心愈發(fā)的空白。日子漫長(zhǎng)得連眼淚都凝固在時(shí)光的琥珀里，混著愈發(fā)蕭瑟的秋風(fēng)，鼻子微酸。
有人問(wèn)她：“為什么每一個(gè)秋分都要去那座山？”
她回答說(shuō)：“因?yàn)橛腥嗽谀抢锏任摇！?/p>
在眼前了。就在眼前了。
抵達(dá)那山林的入口，她往深處望去。大概也只有這里仍未呈出頹敗的黃色，那一片濃密的深綠，說(shuō)不清是幽深，還是寂寞。
她并不記得那是第幾級(jí)石階，也并不知道是哪一個(gè)轉(zhuǎn)角處。只是自然而然便會(huì)感覺(jué)到：就在下一個(gè)拐角。她信佛，信冥冥之中的感應(yīng)，信他知道她來(lái)了。
習(xí)慣性地理了理碑前的野草，小心翼翼地從黑色的袋子里拿出她親自做的鮮花餅，那是他生前最喜歡吃的。
突然眼淚就模糊了視線。
突然回憶就開(kāi)始變鋒利。
想問(wèn)你在那里寂不寂寞。
可我想告訴你我很孤單。
我撲騰了一下從夢(mèng)里醒過(guò)來(lái)，眼睛酸痛的仿佛是自己哭紅了雙眼。
我記得她黑色的背影，記得她因抽泣微微顫抖的雙肩。
原來(lái)真的會(huì)有一種融進(jìn)血液的情感穿梭過(guò)歲月，斑駁舊墻，擦過(guò)擁擠人潮，隨著汽笛聲漸行漸遠(yuǎn)，在這世間留下不深不淺的又是永恒的印記。
秋天的風(fēng)蕭瑟，情意卻不曾荒涼。
“我想給你做鮮花餅，想幫你照顧扶桑花，可我也想陪你。”
大雪—相逢即緣
——大雪紛紛步難行，冬至落雨星不明。
江南的冬天難見(jiàn)雪。
“你去過(guò)塞北嗎？聽(tīng)說(shuō)那邊的大雪很漂亮。”
火車轟隆隆駛向遠(yuǎn)方。
7號(hào)軟臥間。
一個(gè)年輕的姑娘正躺在鋪上玩著手機(jī)。“坐火車可以遇到各形各色的人，看到更多沿途的美景。此時(shí)的我正在路上，期待更多奇妙的相遇，更期待北方的大雪。”她在自己的朋友圈里發(fā)布這樣的狀態(tài)，并附上了一張文藝的自拍。
她的對(duì)面是一對(duì)老夫婦，兩個(gè)人安安靜靜地坐著，看著窗外的似是一閃而過(guò)又似是緩慢消逝的風(fēng)景，時(shí)不時(shí)望著彼此相視一笑。
她的上鋪是一個(gè)中年男性，從他臉上青色的胡茬，隨身攜帶的黑色公文包和一身潔凈筆挺的正裝不難看出這是一個(gè)上班族。他捧著自己的筆記本，飛快地敲著鍵盤(pán)。偶爾會(huì)有幾個(gè)電話打來(lái)，他迅速地接聽(tīng)并小聲地回答，話語(yǔ)簡(jiǎn)潔。
四個(gè)人，三個(gè)不同的年齡段。他們同在一個(gè)房間里，有同樣的一個(gè)目的地。
“小姑娘，”對(duì)面的老奶奶突然開(kāi)口，“你一個(gè)人去威海嗎？”
“是的。”姑娘抬起頭應(yīng)道。
“你的父母放心嗎？一個(gè)人在外可要保護(hù)好自己啊。”老爺爺講道。
“我會(huì)的，謝謝爺爺奶奶關(guān)心。”
老奶奶從自己的背包里取出一袋被布料包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的東西，里面是幾個(gè)還冒著熱氣的團(tuán)子。
“小姑娘，吃點(diǎn)這個(gè)，”老奶奶將一個(gè)團(tuán)子遞過(guò)去，“紅豆餡的，是我們親手做的。”
年輕的姑娘雙手接過(guò)后道了聲謝謝，盯著那個(gè)紅豆團(tuán)子看了很久，才開(kāi)始往嘴里送。
老奶奶又拿了一個(gè)，讓老爺爺遞給那正忙于寫(xiě)報(bào)告的中年白領(lǐng)：“小伙子，吃一個(gè)吧。”
那中年人有些驚訝，隨后禮貌地點(diǎn)頭道謝。
溫?zé)岬募t豆團(tuán)子使四個(gè)人的距離近了一大步。
他們開(kāi)始講述各自去往威海的原因，分享各自的故事。
年輕的姑娘大學(xué)剛畢業(yè)，去威海看大雪是她一直以來(lái)的愿望。在江南，再冷的冬天也只是飄著零星幾點(diǎn)的細(xì)雪。
中年人要去威海看望一個(gè)朋友。那個(gè)朋友原是他的同事，當(dāng)初離開(kāi)公司的時(shí)候，他的辭職信上就寫(xiě)著簡(jiǎn)單的一句話：我想在一個(gè)會(huì)下大雪的城市安定下來(lái)。
老夫婦說(shuō)他們大半輩子都在江南，想著趁彼此都還走得動(dòng)，一起去塞北看看。
他們都想去威海看雪。三個(gè)年齡段的人，都來(lái)自江南，正同去往塞北。在這樣的情景里，代溝渺小至不見(jiàn)。
我醒來(lái)時(shí)，內(nèi)心前所未有的平靜。
這是極為普通的夢(mèng)，在所有離奇動(dòng)人的故事中更顯得樸實(shí)尋常。
大雪紛飛的日子里，傳遞著的溫暖捂熱了各自的心。
“那天，我嘗到了世界上最好吃的紅豆團(tuán)，見(jiàn)到了世界上最美的大雪。”
終篇
那年立春陽(yáng)光正好，我在橋頭看見(jiàn)一個(gè)穿著白襯衣的男孩笑得燦爛，露出一口的白牙。
那年芒種夏至未至，我坐在教室靠窗的位置，偏頭看到即將離校的學(xué)姐拿著相機(jī)四處亂逛，“咔嚓咔嚓”的聲音清晰明亮。
那年清秋秋意漸濃，我看到一個(gè)老嫗提著黑色的袋子在海岸邊蹣跚前行，她背后的青山朦朧在大霧里。
那年冬至雪跡難尋，我聽(tīng)姐姐講起她在火車上的遇見(jiàn)，還有她在塞北等到的那場(chǎng)大雪。
夢(mèng)中那些初遇和相逢似是輪回千年等待著的花種，或合理或不合理地自我存在著。
而我在這撲朔迷離的時(shí)間軸里歷經(jīng)聚散，嘗盡悲歡。
高三作文 篇3
又是一年的逝去，迎來(lái)了16歲的生日，16歲的花季。
站在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，響亮的擊鼓聲重重地落在我的心上。留下深深的烙印，不可磨滅。雄偉的國(guó)歌，回響在耳邊，在我看來(lái)是那么嘹亮，卻又那么的，呃，淡淡的憂傷，如同我的16歲。
微風(fēng)拂過(guò)，我聞到春天的味道，涼涼的'，透徹心脾。其實(shí)開(kāi)遠(yuǎn)的天氣，在我看來(lái)只有春夏秋，少了冬天的嚴(yán)寒。遠(yuǎn)處有一只風(fēng)箏在飛舞，飄忽不定，雖然美麗，卻又蒼白無(wú)力，就像我對(duì)物理化學(xué)之間的想法，我不喜歡它們，它們也不喜歡我。
有時(shí)，我認(rèn)為我是個(gè)畫(huà)家，技藝精湛的畫(huà)家，技藝精湛的心靈畫(huà)，不是自戀。我用彩色將蒼白的背景渲染。但只有我知道，無(wú)論它多么無(wú)與倫比，終究是個(gè)裝飾，虛偽的裝飾。我們這幾代人，帶著面具生活，只有短暫的時(shí)間，真正的我才會(huì)存在。我很累，很痛苦，卻無(wú)能為力。
《青花瓷》的憂傷，以印在心底，被埋葬，亦如被我親手折段的花骨朵，不是不想讓它開(kāi)放，而是太早了，不適合這個(gè)季節(jié)，不能讓它開(kāi)放。我們都明白，它最有可能成為煙花，瞬間既逝……
每晚都會(huì)做夢(mèng)，掙扎在夢(mèng)的邊緣，做著似有似無(wú)的無(wú)氧呼吸，沉溺于美好的幻想，慢慢墜落，墮落，有人說(shuō)，90后的人就是這樣，是哪樣我也說(shuō)不清，反正就是這樣，嘿嘿。
其實(shí)我還是很善良的，不是自夸，很多人都承認(rèn)的，不信你問(wèn)某某。(傳統(tǒng)的中華美德--謙虛，就這樣被我拋在腦后了)我會(huì)把有限的時(shí)間投入到無(wú)限的生命中去，盡量讓自己快樂(lè)，不做心靈的失敗者。
望著電腦屏幕上折射的我的影子，我依舊沒(méi)有改變，辛度瑞拉的故事依舊沒(méi)有出線，沒(méi)有了傷感，心中有小小的聲音在漸漸被放大：“自己的路自己負(fù)責(zé)。”
高三作文 篇4
知識(shí)例話
在實(shí)際運(yùn)用中，語(yǔ)言的基本要求是簡(jiǎn)明、連貫、得體。對(duì)于高考作文，這幾點(diǎn)也是評(píng)判語(yǔ)言水平的基本標(biāo)準(zhǔn)。下面分別作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
一．簡(jiǎn)明
所謂簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)潔、明白，能準(zhǔn)確、扼要地傳遞信息，使對(duì)方迅速地了解自己的意圖。簡(jiǎn)與明，當(dāng)以明為先。簡(jiǎn)而不明，是為簡(jiǎn)陋。
要使語(yǔ)言清晰、明白，首先不能有歧義。雖然我們將歧義作為一種常見(jiàn)語(yǔ)病而在練習(xí)中加以糾正，但在運(yùn)用中同學(xué)們還是常常會(huì)犯這一錯(cuò)誤。原因很多，或因語(yǔ)言存在多種切分，或因一詞多義，或因指代不清，或因組織不當(dāng)，等等。如果能夠正確分析句子的結(jié)構(gòu)，弄清主干，或?qū)⒊煞謴?fù)雜的長(zhǎng)句分解成幾個(gè)意義明晰的短句，有助于避免歧義。
要使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、扼要，就要盡量去掉多余的話，盡量選用精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如果一個(gè)詞語(yǔ)刪除以后，并未影響句子的表達(dá)，這個(gè)詞語(yǔ)就是多余的。多余的詞語(yǔ)會(huì)淹沒(méi)主要信息，使句子結(jié)構(gòu)冗長(zhǎng)，意思含混不清。
二．連貫
一個(gè)句子的容量有限，要表達(dá)一個(gè)完整的意思，常常需要若干的句子，還要把句子有機(jī)地組合起來(lái)。這就必須注意語(yǔ)言的連貫。做到語(yǔ)言連貫一般須考慮這幾個(gè)方面：前后話題是否統(tǒng)一，表述的角度、句式是否一致，各句之間是否有合理的順序，是否有必要的銜接、過(guò)渡，等等。另外，還有其他一些技巧，有助于加強(qiáng)語(yǔ)言的連貫性，例如合理地運(yùn)用排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真、拈連等修辭方式，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用代詞，等等。
三．得體
所謂得體，就是說(shuō)用語(yǔ)要注意場(chǎng)合，注意對(duì)象，注意語(yǔ)體和文體。對(duì)于高考作文，明確文體，運(yùn)用與之相適應(yīng)的語(yǔ)言，特別重要。現(xiàn)在高考作文一般都是話題作文，不限文體。但是不限文體不等于沒(méi)有文體。對(duì)于每一篇作文，文體應(yīng)該是明確的。不同的文體對(duì)語(yǔ)言的要求不完全一樣。例如文藝性文體要求語(yǔ)言形象生動(dòng)，人物語(yǔ)言個(gè)性化，句子不宜太長(zhǎng)；議論文的語(yǔ)言既要有嚴(yán)密的邏輯，又要帶有強(qiáng)烈的感情和鼓舞人心的力量，句子可以長(zhǎng)一點(diǎn)，合理使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)以及修飾、限制性詞語(yǔ)；科技文的語(yǔ)言講究客觀，科學(xué)，邏輯性強(qiáng)，帶有某些術(shù)語(yǔ)和符號(hào)；演說(shuō)多采用口語(yǔ)，句子宜簡(jiǎn)潔、短小、有節(jié)奏，講究修辭，鼓動(dòng)性強(qiáng)；公文用語(yǔ)則莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔……得體的語(yǔ)言，既有助于突出文章主旨，也有助于提高閱讀者對(duì)文章的整體印象。
語(yǔ)言的'問(wèn)題，看起來(lái)是個(gè)表達(dá)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是個(gè)思維的問(wèn)題。如果對(duì)事物認(rèn)識(shí)透徹，思維清晰，就比較容易找到恰當(dāng)?shù)谋硎稣Z(yǔ)言。因此，要提高語(yǔ)言能力，除了加強(qiáng)語(yǔ)言本身的修養(yǎng)，更應(yīng)注意培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
話題演練
一位叔叔領(lǐng)著侄子到城里的醫(yī)院看眼疾，由于手術(shù)費(fèi)用太高，無(wú)力承擔(dān)，只好沿街討乞。某報(bào)記者獲知此情況，就將他們的處境寫(xiě)了篇報(bào)道刊登在報(bào)紙上，呼吁社會(huì)各界給他們以幫助。沒(méi)想到的是，報(bào)道發(fā)出的第二天，就有許多人來(lái)報(bào)社捐款。更沒(méi)想到的是，竟有一位下崗工人，領(lǐng)著自己殘疾的兒子來(lái)捐款。記者問(wèn)他，為何在自己如此困難的情況下還要去幫助別人，那位年齡不大但顯得很蒼老的父親說(shuō)：窮人再拿出一點(diǎn)來(lái)，還是窮人，這是不會(huì)改變的；不同的是，當(dāng)我拿出來(lái)一點(diǎn)的時(shí)候，我感覺(jué)到了自己的自尊和富有。
請(qǐng)以“貧窮和富有”為話題，分別寫(xiě)一篇記敘文和一篇議論文，題目自定，字?jǐn)?shù)800左右，注意以不同文體對(duì)語(yǔ)言的不同要求，力求做到簡(jiǎn)潔、連貫、得體。
高三作文 篇5
高三來(lái)的很快，很強(qiáng)勢(shì)，帶有強(qiáng)烈的侵略性質(zhì)闖入我的生活，我知道躲不過(guò)；高三過(guò)得更快，更急切，轉(zhuǎn)瞬間只剩下高冷的背影，留我在原地迷茫。
誰(shuí)的青春不迷茫，誰(shuí)不希望自己活的輕松沒(méi)有壓力，一切隨性。高三各種放棄的念頭都在腦海閃現(xiàn)過(guò)，這些念頭雖是匆匆而過(guò)，卻讓人迷茫徘徊于放棄與堅(jiān)持之間，不經(jīng)意之間便已擾亂了你的意志。他如同一個(gè)對(duì)你推心置腹的老友無(wú)私的勸戒著你放棄吧，你感激涕零 卻猛然發(fā)現(xiàn)他就是個(gè)偽善的魔鬼慘白的臉上掛著那分不清哭笑的表情教唆著你放棄，拉拽著你墮入那無(wú)邊的地獄。這場(chǎng)景讓人熟悉，那段青城山的騎行便猛然炸響在我的腦海。
那是高三補(bǔ)課后的假期，五輛山地，五個(gè)少年。記得很清楚那天的陽(yáng)光懶懶的照在身上還算溫和，那份久久的期待終于化成現(xiàn)實(shí)的滿足 那種在別人驚奇羨慕的眼光中呼嘯而過(guò)虛榮心的滿足和無(wú)限的得瑟。我們出發(fā)于棠外科技樓，追逐于雙流溫江的街頭，淋漓盡致的釋放著孩子天性卻也壓榨著體力，終于在三個(gè)小時(shí)的路程后腳、脖子、腰開(kāi)始酸痛，發(fā)麻但是心里的驕傲作祟不愿最先提出休息，便努力扭動(dòng)改變著坐姿，想要以此來(lái)緩解身上的不適，可是那些該死的酸痛始終一副高姿態(tài)不依不饒的折磨著我真的很痛那是我第一次打退堂鼓了，我開(kāi)始懷疑自己還能堅(jiān)持下去嗎？還好那份驕傲維持著那搖搖欲墜的信心。終于騎上了成青快速通道，兩點(diǎn)之間直線距離讓人興奮。但是不久之后便開(kāi)始厭惡這直線因?yàn)槟愕皖^是那路，抬頭遠(yuǎn)望看到的還是那路仿佛他就是這么無(wú)線延伸著沒(méi)有盡頭，讓你看不到希望，讓你趨于絕望的痛苦加上猶如灌了鉛的腿猶如巨石壓身的痛我終于開(kāi)始抱怨，開(kāi)始怒罵著要放棄，無(wú)限不循環(huán)的重復(fù)著放棄的念頭，可腳下卻沒(méi)敢停，不是矯情真的是一種本能的無(wú)奈，因?yàn)槲抑廊绻Ｏ乱苍S我真的便蹬不動(dòng)那灌鉛的腿真的就輸了！痛苦絕望無(wú)奈最終化成沉默大家的沉默長(zhǎng)久的沉默，沉默的向前，也不知道在想什么，更不敢抬頭望向遠(yuǎn)處真的怕！喉嚨傳來(lái)腥澀的味道，所有的一切在這一刻都讓我感到絕望，但是真的沒(méi)有辦法，放棄了能怎樣？折回去更遠(yuǎn)，只有埋著頭硬著頭皮，忍著那些酸痛繼續(xù)往前方騎，汗水已經(jīng)打濕了衣服。8個(gè)小時(shí)，整整8個(gè)小時(shí)現(xiàn)在想來(lái)我都不知道自己是怎么堅(jiān)持下來(lái)的！我只知道看見(jiàn)目的地的`路標(biāo)樹(shù)立在我們面前時(shí)的那份豁然開(kāi)朗那份欣喜若狂和那份所有負(fù)面情緒潰敗的暢快！
現(xiàn)在想來(lái)那段路程真的讓人在痛苦絕望中掙扎，但是如果你問(wèn)我后悔嘛？我可以堅(jiān)定的告訴你不。因?yàn)槟欠萦洃涀詈髱Ыo我更多的不是那些痛苦！而是那份堅(jiān)持后的美好！就像白巖松所說(shuō)的人們聲稱的最美好的歲月其實(shí)都是最痛苦的，只有事后回憶起來(lái)的時(shí)候才是最美好的。
高三也唯有堅(jiān)持下去，熬過(guò)這痛苦，最后的回憶這段歲月一定是美好的，拽著高三的尾巴，向青春致敬！
高三作文 篇6
有一句人們都耳熟能詳?shù)拿允沁@樣講的：是金子總會(huì)發(fā)光。其實(shí)金子本不會(huì)發(fā)光，只有當(dāng)它從山脈中被挖掘出來(lái)，經(jīng)過(guò)打磨，才能在光亮下閃閃發(fā)光。人得潛力亦如金子一般，只有通過(guò)挖掘與打磨，才能綻放出耀眼的光芒。
“潛力”二字，顧名思義，便是潛在的能力，這種能力并不是一眼就能看出來(lái)的。唐朝韓愈說(shuō)過(guò)：世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。每個(gè)人就如一匹千里馬一般，身懷著自己未知的潛力，只是欠缺伯樂(lè)一般識(shí)“馬”的能力，最后只能如同千里馬一般“駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”。所以人們首先應(yīng)當(dāng)勇當(dāng)自己的伯樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，尋找自身的潛力；而不是每天庸庸碌碌，總為自己不夠好的現(xiàn)狀，尋找太多“天分”上的借口。
怎樣才能激發(fā)心中無(wú)限的潛力呢？答案是壓力與毅力。
《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中就有記載，項(xiàng)羽在某次與秦軍的作戰(zhàn)中，處于不利地位。項(xiàng)羽不畏強(qiáng)敵，引兵渡漳水，渡河后，下令把所有的鍋都打破，船都鑿沉，不留退路。在這種壓力下，士兵們果然都被激發(fā)出了無(wú)窮的潛力，大敗秦軍。這便是破釜沉舟的`典故。正是因?yàn)橛辛诉@樣的壓力，士兵們才能背水一戰(zhàn)，發(fā)揮了潛力，打贏了一場(chǎng)本不能贏的戰(zhàn)爭(zhēng)。壓力，是潛力最好的催化劑。
而毅力，便是潛力化為成功的橋梁。沒(méi)有堅(jiān)持挖掘潛力的毅力，就如不能破繭的蝴蝶，縱然你知道破繭而出便能獲得美麗新生，但你沒(méi)有毅力做到，只能永遠(yuǎn)做一只困在繭內(nèi)的毛毛蟲(chóng)。縱觀古今中外，宋濂若無(wú)十年如一日的苦讀，也不會(huì)有后來(lái)的大學(xué)士之位；貝多芬若無(wú)從小扎實(shí)的基本功，也不能成為曠古絕今的鋼琴大師。
人的潛力是深埋谷底的一口甘泉，人的潛力亦是貝殼喊著的一粒珍珠，人的潛力，更是田里埋下的一顆種子，用心靈去挖掘，拿壓力去灌溉，將毅力來(lái)施肥，這潛力的種子終會(huì)破土而出，開(kāi)出爛漫絕艷的花朵！
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