假如古人寫作文
某年某月，我正在家里寫作文，題目是《意想不到的收獲》。
熟悉我的人都知道，我寫文一向是以胡吹為己任，以亂侃為目的.這樣的題目……這……恩？！猛的，突發(fā)奇想，使出一招“排山倒海”，順手就把古代的幾位大文豪們連拉帶扯的帶進了現(xiàn)代的學(xué)校。讓他們自由的發(fā)揮，也不知道會有怎樣的結(jié)果？大文豪們整整被扯亂的衣衫，紛紛打起十二分的精神，各自寫出得意的文章，和我們一道交了上去。不一會兒，老師拿著批改好了的作文本，開始點評。
高鼎 【清】 《村居》
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
人家高鼎可是好學(xué)生，打從一年級起就是班長，每次考試都是班上前三名，一直是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。
“怎么回事啊~~你？”老師看著他的得意學(xué)生，一副恨鐵不成鋼的模樣，“早告訴你們了，放學(xué)了早點回家，好好寫作業(yè)，不許東游西蕩！你倒好，還什么兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。身為班干部起了很不好的帶頭作用！”
“呃……那個，我們那時候都這樣……” 高鼎抹了抹頭上冒出的冷汗，結(jié)結(jié)巴巴地回了一句。
“那時是那時，現(xiàn)在是現(xiàn)在！” 老師拍了拍高鼎的作業(yè)本，提高了聲調(diào)，“放學(xué)不回家，都在外面晃蕩，出了事誰負責(zé)？回去寫篇深刻的檢討交來！”
“呃……” 高鼎大概沒想到，他也有寫檢討的一天，愣了片刻，小聲地問了一句：“這個……是不是不許放紙鳶了？”
老師狠狠地瞪了他一眼，一嗓子吼去：“還認識不到錯誤的嚴(yán)重性，我要考慮一下，你這班干還要不要當(dāng)了？”老師把高鼎的作文“啪”地一下拍在講臺上，順手拿起了第二本。
馬致遠 【元】 《天凈沙 秋思 》
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯.
寡言少語的馬致遠正望著窗外發(fā)呆，猛地聽見一聲：“老師叫你呢。” 他吃了一驚，象他這樣成績不好不壞，表現(xiàn)老老實實的學(xué)生，是很少有老師點名待遇的，今天是不是有點反常？
“老師好。“恭敬的問候。老師看著這個平時乖乖的學(xué)生，當(dāng)著全班的面批評，有點于心不忍。走到他的課桌旁，試探性地問了一句：
“馬致遠啊~~你~~家里是不是發(fā)生了什么事？”
“沒有啊!“馬致遠像仗二的和尚摸不著頭腦。
“那~~跟老師說說，是有什么心事？”老師換了一種很小心的.語氣。
“什么？…”
幾個回合下來，馬致遠還是一副無辜的樣子。老師心里暗暗地長出一口氣，沒事就好！隨即扳起了臉，“你的作文構(gòu)思巧妙，文筆不錯！但要表達的思想是什么？小小年紀(jì)，哪那些頹廢的思想？你記住，寫作文是要歌頌美好的東西，就是真遇到什么困難，也要克服嘛！”
馬致遠頓時傻了，貌似第一次被人說“思想有問題“，得意的文章被挑出毛病，多少也是一打擊吧。“拿回去，重寫一篇交來。要寫出戰(zhàn)勝困難的勇氣，前面就別改了，構(gòu)思很好！”老師交代完畢，回到講臺，拿起了第三本作文本。
李煜 【唐】 《虞美人》
春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
提起李煜，老師的氣就不打一處來。平日里仗著家里有錢，在學(xué)校傲得不得了，把誰也不放眼里，是有名的搗蛋天王。老師也不打算繞圈子，很直接的告訴他：
“明天下午希望能見到你的家長。”
“啊？” 李煜怕自己沒聽清楚，“請家長？”
“是！”老師一拍桌子，把作文本摔了過去，“小小年紀(jì)，整天想著過雕欄玉砌的生活，思想很不健康！看樣子要和家長好好溝通一下了！”
李煜拿著作文本，一臉詫異地看著稱作“不健康“的作文，掬一把辛酸淚，在那揚天長嘆：“問君能有幾多愁？恰似一道紅叉本上留。”
呵呵，想不到揚名天下的各路文豪們到了現(xiàn)代，也落得個這般下場，還真是“意想不到的收獲”啊！正在那“幸災(zāi)樂禍”呢，猛地想起，他們都這樣，汗……那……我的作文？？？
古有詞曰：少年不識愁滋味。對啊，怕什么？就算來一個重寫又何妨？自我鼓勁:努力努力，路茫茫，來日方長。
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