我的好哥們

我的好哥們

心胸寬廣，大度的人。【運用排比的修辭手法，突出人物的性格，好！】他的語文不好，體育不強，數學不精，英語就更別提了，甚至平時說話都有些讓人心急。【在此加入你對他什么都不好的“鄙視”，以便和文章的結尾首尾呼應。】但他令我賞識的是他為朋友兩肋插刀的仗義和他的大度。【點明作者想表現的中心。】

他要是和誰論哥們兒，絕對是打打不散，拆拆不開，連起內訌都不會絕裂。【在此處應該點一下為什么會這樣，因為他仗義。這樣就可以和上文相互呼應了。】再回首一下我們班的“學習精英”那一個個是絕對的“性格迥異，性情孤傲”，有狂躁的，有沉默的，有變臉的，有小氣的。可他，算的得上是“男兒肚里能撐船”。【運用到了對比的手法，通過別的同學襯托出了“我哥們兒”的大度。】

有一次踢球，我倆為了一個進球吵了起來，還差點兒動了手，當時我非常生氣，就放下狠話說“我們絕交，從此勢不兩立”。“絕交就絕交，別以為我怕。”他也不甘示弱，扔下這句話就走了。留下我呆呆地站在那里。

很快我就后悔了，“哎，爭什么呀，就一個進球，進沒進都輸了，何必呢，還傷了朋友”。【有對于人物的心理描寫，好。】我想去跟他道歉，可是我看著他那無所謂的樣子，又有點生氣。

午飯后，他來到我的座位跟前，歪著頭看著我嘻嘻地笑【在此處，對他的神態描寫應該進一步細致描繪。】，“還生氣呢，剛才是我不好，為一個有爭議的進球不值得。別生氣了啊！”看著他這樣，我不好意思了，“其實是我不好。我們……我們還是好朋友嗎？”他摟著我的肩膀說：“當然了，我倆是哥們”。

他就是郝佳辰，一個讓我喜歡又討厭，賞識又鄙視的好哥們。

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