我們班的科學(xué)“怪老大”
時間如白駒過隙，握在手中的沙始終會流去。忽然一回頭，發(fā)現(xiàn)六年的小學(xué)生活就這么匆匆去了。忘不了同學(xué)間為“對方”兩肋插刀的真情，忘不了課堂上的歡聲笑語，忘不了課間的打鬧嬉笑，還忘不了我們班的“怪老大”。
其實(shí)“怪老大”就是我們班的科學(xué)老師，他很幽默，總是在無形中帶給我們歡樂。老大是在五年級接手我們班的科學(xué)課的。第一次上課，就感覺到他很隨和，很親切。他的教學(xué)方法也非常獨(dú)特，總是與生活相結(jié)合，每一次都帶給我們不一樣的驚喜。有一次上課，更是驚奇。老師正在講杠桿原理，課本上有堅(jiān)果夾的圖片，我們還認(rèn)不出來。這時候，“混世魔王”——老趙就發(fā)話了：“老大，這是設(shè)么啊？長得奇形怪狀的。”老師聽了，耐性的說道：“這是夾核桃的，叫堅(jiān)果夾。”“那老大你吃過核桃嗎？”不知道誰又來了一句白的冒泡的話。于是就有了下面一系列的對話：
老師：“你說呢？”
學(xué)生：“有吧？”
老師：“你老師我還沒out到那個地步。”
學(xué)生：“那你覺得哪的核桃好吃？”
你們是不是認(rèn)為我們的老大聽了那么多廢話，該生氣了？說實(shí)話，我也覺得是這樣的，有那個老師會領(lǐng)這同學(xué)繼續(xù)這個無聊的話題呢？那不是帶頭開小差嗎？事實(shí)上是NO！！！老師不僅沒有生氣還認(rèn)真的思考起了這個問題，津津有味地介紹了一大堆，比如說哪兒的核桃好吃，哪兒的核桃有營養(yǎng)，哪的.核桃比較苦等等等……班上的同學(xué)一聽——樂了！都不知不覺的融到老師的思想里，話語里，開始一句一句的搭了起來。冷清的教室，活躍了。我旁邊打瞌睡的同學(xué)看著這樣熱鬧的場景，頓時懵了：“這是怎……怎么回事？”不知道他是不是真的嚇到了，還是和我們一樣被感染了，接下來的時間他都精神倍兒棒地豎起耳朵聽著。老大還講了一件他朋友的事。話說老大朋友從xx地方回來帶了一大袋的核桃，因?yàn)闆]有堅(jiān)果夾，所以用……你們猜猜看是用什么代替的？錘子？剪刀？NO！NO！NO！我們但是也想不到他竟然是用“門”代替的！！！天啊？他是怎么做到的？（老師也是這么問我們的）于是又一次投入了激烈的“唇舌戰(zhàn)”中。有人說：“是在門上撞開的吧？”老師搖了搖頭。又有人說了：“扔在門上的嗎？”老師又搖了搖頭。“混世魔王”突然說：“我知道，我知道！是用門夾的！！！”老師有些贊許地說到：“小趙子挺聰明的嘛！這都知道！？”老趙撓了撓頭，笑嘻嘻的說：“因?yàn)槲乙策@么做過，結(jié)果門被我夾壞了，我媽回來狠狠的打了我一頓。”全班哄堂大笑，老大也不例外。之后，他又講了為什么可以用門代替，并且以教室里的門為題問了我們好多，一節(jié)課下來，就連我旁邊的“瞌睡蟲”也收獲滿滿。下課后，他還說老大上課跟玩兒似的，可真有趣。還信誓旦旦地說，他已經(jīng)喜歡上科學(xué)了，ant科學(xué)老師。
老師上課不僅有新意，平時還很和藹。那次，我有幸被選去xx中學(xué)進(jìn)行科學(xué)比賽，頭回進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就闖了禍。一個燒杯在我的不小心下，魂歸西天了……同學(xué)們你瞪我，我瞪你。心想：我怎么這么倒霉呀！這下肯定得挨老大批了。把“反罪現(xiàn)場”清理好后，懷著一顆忐忑的心，進(jìn)了老師的辦公室。“老師，我……”“我什么？支支吾吾的。”腳一蹬，心一狠，死就死吧！“我不小心打碎了一個燒杯……”老師沒有抬頭，發(fā)出了一聲“哦”。我還緊閉雙眼，讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！“什……什么？哦？”我還沒反應(yīng)過來，愣愣地盯著老師。老師也很疑惑：“則么了？還有事嗎？”“哦，沒……沒……”老師見我這個樣子，又說了：“記得清理，知道莫？”“恩恩，已經(jīng)完成任務(wù)！”“那沒事的話，去看看科學(xué)書吧！”“是，老大，你太偉大了！”我突然冒出這一句話，之后高興的飛出辦公室。心里對老師的印象又深了幾分，不！是很多，很多！
現(xiàn)在，要離開母校，同學(xué)，老師了，心中千分萬分不舍。“怪老大”，等您的學(xué)生長大了，您會認(rèn)得我們嗎？不為離散而悲苦，只為相逢而欣喜。總有一天，我們會再次站在您面前，您永遠(yuǎn)都是我們的老師，老大。
向我們班的“怪老大”致敬！
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