我們渴望這樣的老師——讀《漂亮老師與壞小子》有感
這不是一本偉人的書，可里面的內(nèi)容卻同樣精彩。
一次偶然的機(jī)遇，大學(xué)生米蘭被聘為白果林小學(xué)六（3）班的班主任，也因此與壞小子們展開了一系列溫暖而又幽默的故事。米蘭老師是一個(gè)受到學(xué)生真正喜歡的老師，不僅僅是因?yàn)樗郎厝崞�，更是因�(yàn)樗私夂⒆拥男�，善于走進(jìn)孩子的心理世界，而正是這些溫暖的故事，讓她重新認(rèn)識(shí)六（3）班。
書中融入了作者對(duì)教育的深刻思考，以及米蘭老師把“人性關(guān)懷放在首位”全新教育理念。她認(rèn)為老師自己能解決的事情，并不需要簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。她與一些老師格格不入的做法給我深刻的啟迪。
“響鼓不用重錘，六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)能力很強(qiáng)了”
米蘭老師不是一個(gè)守舊的人，尤其是在處理學(xué)生問題上，米蘭老師更有一手絕活。有一次，兩個(gè)班為了給米蘭打分爭(zhēng)執(zhí)到打架，米老師既沒有打電話請(qǐng)家長，也沒有去校長那兒告狀，更沒有對(duì)四個(gè)壞小子施以懲罰，而是巧妙地引導(dǎo)，讓他們自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，自己去慢慢地改正錯(cuò)誤。米蘭老師沒有像顏玉老師那樣大動(dòng)干戈，卻收到了事半功倍的效果，因?yàn)槊滋m老師相信“響鼓不用重錘，六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)能力很強(qiáng)了�！�
“人與人之間是平等的，老師也要尊重學(xué)生”
米蘭老師教育學(xué)生用自己的眼睛、用身體、用心去感受身邊的一切。不人云亦云，這是最難能可貴的。死魚事件中，米蘭老師曾經(jīng)懷疑過“H4”（四個(gè)壞小子的代號(hào)），事情真相大白后，米蘭老師馬上意識(shí)到自己錯(cuò)怪了他們，傷害了他們的人格尊嚴(yán)，就在語文課上向他們道歉，而有不少學(xué)生提出：“他們幾個(gè)經(jīng)常被老師懷疑，也沒見哪位老師向他們道歉啊�！币粋�(gè)把尊重學(xué)生放在首位的老師，怎能不受學(xué)生的`擁戴呢？這也許就是米蘭老師能治服“肥貓”、“米老鼠”、“豆芽?jī)骸�、“兔八哥”等壞小子的秘訣之一吧。
米蘭老師的內(nèi)心，每一個(gè)學(xué)生都是平等的。她要盡最大的努力去挖掘每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的自信。用真實(shí)的事情去震撼心靈，給予他們的不僅是書本的知識(shí)，而更多的是在體驗(yàn)中的成長。她將像滋潤心田的春雨，潤物細(xì)無聲。
在我的眼里，米蘭老師是世界上最好的老師，她身上聚集了孩子們對(duì)好老師的種種遐想：美麗、開朗，尊敬他人，富有同情心，和孩子一樣有一顆童心，能寬容孩子成長過程中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤……有時(shí)候，讀著讀著，我竟無端地羨慕起那四個(gè)壞小子，常常設(shè)想自己就是書中的一個(gè)人物，整日圍在米蘭老師的周圍……有時(shí)候，讀著讀著，我竟開始慶幸自己也是六（3）班的，因?yàn)槲覀兊睦蠋熒砩弦灿兄瑯拥拈W光點(diǎn)。
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