班里的“官司”
今天，我們班開展激烈的辯論。這會是什么樣的呢？將會有怎樣的精彩畫面？最后結(jié)果是怎樣的？我們都不知道，讓我們一起拭目以待吧！
老師選我們一..二組做正方，三.四組做反方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，老師做法官。現(xiàn)在三.四組是我方的對手，我們決不回手下留情的，讓你們知道我方的厲害。
開始啦！開始啦！辯論會終于拉開帷幕了，激動人心的辯論。
首先，我打前鋒，做正方的第一辯手，我一站起來，就說：“我方的觀點(diǎn)是開卷有益，開卷有益和開卷未必有益關(guān)鍵是看什么書？如果是看正當(dāng)?shù)牡臅_卷當(dāng)然有益啦。”反方的王鈞雅迅速地站了起來反駁說：“如果你看了一些不正當(dāng)?shù)臅_卷就未必有益。”我們正方也不甘示弱，韋金伶站起來書：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，這是高爾基所說的'名言。”反方的石抒韻自信地站了起來說：“那看漫畫書呢？會對我們有益嗎？不會，反而對我們有害。”我反的危禮楊靈機(jī)一動說：“漫畫書可以緩解自己的心情，你說有益嗎。”我方聽見了，就響起雷鳴般的掌聲。反方靜靜地坐著，似乎沒有任何“動靜”。
過了幾分鐘，辯論會越來越激烈，進(jìn)入了高潮，你一言，我一句，七嘴八舌，整個(gè)場面的情景熱熱烈烈，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的。
同學(xué)們有的大聲的說自己的理由，有的同學(xué)討論該怎樣發(fā)言，比菜市場還要吵，但是這種吵，并不是喊叫的聲音，而是同學(xué)們踴躍舉手發(fā)言的聲音，老師看見我們那么踴躍舉手，臉上不時(shí)地露出微微笑容，似乎很滿意我們。
時(shí)間飛快地過去了，打鈴了，下課了。老師要我們兩方做最后總結(jié)。我們正方是由溫港做代表，他說：“我方堅(jiān)決肯定開卷有益，因?yàn)楹芏嗝硕际菑膹V泛閱讀書籍，才走上了成功的道路。所以，我認(rèn)為開卷是有益的。”覃明輝補(bǔ)充：“莎士比亞曾經(jīng)說過書籍是人類的營養(yǎng)品。如果不是有益的那還能叫做營養(yǎng)品嗎？”
我們認(rèn)為他們倆說得頭頭是道，于是，給予了排山倒海的掌聲。
反方是由龐喻做代表，他說：“雖然，我同意大家開卷有益，但是，我要告訴大家的是世界上也有不健康的書，一旦你看了他，你就會百害而無利，這就是我要表達(dá)的意思——開卷未必有益。”我方和反方都做出了最后的總結(jié)，老師也總結(jié)了一句話，人應(yīng)該要博覽群書，但是應(yīng)該看的就看，不應(yīng)該看的就不要看，這樣才會對你有莫大的幫助。
老師想了想，說：“由于，正方的理由和總結(jié)比反方的更好，更充分，所以，我宣布這次辯論會正方贏。”
我們正方聽見了，興奮不已，不由自主地歡呼起來，我們激動的心情自己完全控制不住。
啊！這場“官司”打得真激烈，打了這場“官司”，讓我懂得了開卷是有益的，人應(yīng)該要博覽群書，才能擁有豐富的知識和智慧！
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