將童心進(jìn)行到底
睜開朦朧的睡眼，好好地伸個懶腰，“新的一天又開始了，這個星期天該怎么打發(fā)呢？”我在腦海里一遍又一遍地思考著這個問題。去爺爺奶奶家，上星期剛?cè)ミ^；去同學(xué)家，不一定在家；打球，大清早打球，不是浪費光陰嗎？“咦，那是本什么書？”原來是放在寫字臺上的《淘氣包馬小跳之甲殼蟲車的女校長》吸引了我的眼球，一定是媽媽剛給我買的，我最喜歡讀楊紅櫻的校園系列小說了。這本好書，說什么也不能放過。于是，我以迅雷不及掩耳之勢下床、穿衣，便坐在桌前津津有味地讀起來。
這個馬小跳，真是個名副其實的“淘氣包”，我時而被馬小跳的種種行為逗得哈哈大笑，時而又被馬小跳的正義感、責(zé)任感所震撼，當(dāng)我看到 秦 老師要求校長把馬小跳、毛超、唐飛、張達(dá)四個好朋友分開到四個班去的時候，卻著實大吃一驚。因為這種做法太殘忍了，老師和校長難道連僅有的一點點童心都不允許它自由生長嗎？
楊紅櫻阿姨曾經(jīng)說過：“現(xiàn)代社會的功利和浮躁，多多少少會影響到孩子，‘成人感’和‘兒童心’的矛盾造成人格分裂。童心是需要呵護(hù)的。今天的孩子大多被格式化了，被迫喪失了個性，喪失了童年。現(xiàn)在的家長，普遍有愛心，沒有童心。”漸漸地，我進(jìn)入了沉思：我們的爸爸媽媽又何嘗不是這樣呢？他們希望在我們這一輩身上實現(xiàn)他們自己沒有實現(xiàn)的理想或愿望，使我們的愛好被擱淺，腦袋里塞滿英語單詞、數(shù)學(xué)公式，可謂是煞費苦心。殊不知，這樣卻扼殺了我們的個性，泯失了我們的童心，讓我們過早地與快樂的童年說“byebye”。
是呀！今年我已經(jīng)是一名六年級的學(xué)生了，這不僅是小學(xué)階段的最后一年，也是童年的最后一年，但這絕對不是童心的最后一年，因為我要把童心進(jìn)行到底。
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