發(fā)明創(chuàng)造就在我們身邊
說(shuō)起發(fā)明創(chuàng)造，以前我總認(rèn)為那是大人的事情，根本沒(méi)有孩子的份。但是，在聽(tīng)了“特級(jí)教師教你做生活中的.小小發(fā)明家”這堂課后，我覺(jué)得我以前想錯(cuò)了，其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造就在我們身邊，只要處處留心、開(kāi)動(dòng)腦筋，人人都可以發(fā)明創(chuàng)造，因?yàn)楹⒆觽兌际翘焐目茖W(xué)家。
課堂上，來(lái)自北京西城區(qū)青少年科技館的周又紅老師教給我們發(fā)明創(chuàng)造的三種方法。第一種是逆向法，意思就是反過(guò)來(lái)想一想。比如養(yǎng)殖場(chǎng)里放養(yǎng)的雞老是要打架，一旦有雞受傷流血，它們會(huì)打得更兇，原因是它們看到了紅色。結(jié)果有人給它們戴上了眼鏡，它們看不見(jiàn)紅色，就不打架了。
第二種是組合法，就是要加一加，想辦法把物件的幾種功能合并在一起。比如一把鑰匙，進(jìn)行加工后，除了開(kāi)鎖以外，還可以用來(lái)擰螺絲、起瓶蓋。第三種是變形法，就是要變一變，改變物件的形狀。比如電腦的鼠標(biāo)都是用手操作的，但有人就針對(duì)殘疾人的需要發(fā)明了用腳操作的鼠標(biāo)。
另外，還有可以當(dāng)照明燈的足球、可以戴在手指上的音箱……這堂課讓我明白了一個(gè)道理，其實(shí)很多發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)都在我們身邊躲藏著，只要我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察多思考多嘗試，就能把它們找出來(lái)，成為自己的發(fā)明創(chuàng)造。
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