讓奔跑不再成為我們的悲傷

時(shí)間：2013-05-19 初二

讓奔跑不再成為我們的悲傷

遠(yuǎn)古時(shí)期的人類通過(guò)奔跑獵取食物，讓身體越來(lái)越強(qiáng)健；古希臘人通過(guò)運(yùn)動(dòng)傳遞和平與友誼，展示著人類的耐力和速度。曾幾何時(shí)，這些運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在為什么卻成為了我們學(xué)生的

讓奔跑不再成為我們的悲傷

夢(mèng)魘呢？

為何它讓我們心傷？

2012年11月18日，廣州國(guó)際馬拉松賽，21歲的大三學(xué)生陳杰在沖過(guò)10公里比賽的終點(diǎn)后，突然倒地，心跳與呼吸驟停，隨后送往醫(yī)院搶救，最終因多個(gè)器官缺血嚴(yán)重引發(fā)并發(fā)癥搶救無(wú)效死亡。18日，廣州國(guó)際馬拉松賽，25歲的丁喜橋在5公里比賽距終點(diǎn)前300米處倒地，與死神抗?fàn)?天后在醫(yī)院去世。27日，東華大學(xué)學(xué)生繆某參加1000米體質(zhì)測(cè)試，到達(dá)終點(diǎn)后突然暈倒，后因搶救無(wú)效死亡……悲劇的陰影尚未散去，11月28日上午，湖北襄陽(yáng)隆中職業(yè)技術(shù)學(xué)校21歲的熊浩然，參加1000米長(zhǎng)跑的體能測(cè)試時(shí)，跑了500多米遠(yuǎn)突然倒地再也沒(méi)醒過(guò)來(lái)。警方確定為猝死。在我的身邊也會(huì)，常常看到有些同學(xué)在體育課跑步、打球時(shí)摔倒后骨折發(fā)生嚴(yán)重的后果。

為何我們?nèi)绱舜嗳?/p>

年輕的生命應(yīng)該是充滿活力，精力充沛，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)年輕的生命會(huì)是如此的脆弱。我們不禁要感嘆：運(yùn)動(dòng)，讓我們承受了太多的傷痛。為何我們的生命如此脆弱？

自2007年開(kāi)始，教育部開(kāi)始在部分省市試點(diǎn)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，根據(jù)國(guó)家體育總局、教育部2011年9月頒布的2010國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，中國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)25年來(lái)一直在下降，與1985年相比，肺活量下降了近10%；大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑的成績(jī)分別下降了10。3%和10。9%。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，耐力跑情況也很不樂(lè)觀，13至18歲組別里，城鄉(xiāng)男生的1000米跑分別下降13秒和3。1秒，市女生800米跑更是平均慢了13。6秒。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，運(yùn)動(dòng)能力下降，主要是沒(méi)有積極鍛城煉。

如今頻頻出現(xiàn)的大學(xué)生長(zhǎng)跑猝死的事件，正說(shuō)明不少大學(xué)生的耐力水平在下降，而這個(gè)問(wèn)題是在他們的中小學(xué)時(shí)期就埋下了隱患。

為何我們的正能量在變?nèi)?/p>

跑步，在我們的校園里，已成為許多同學(xué)最不喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。課間跑步900米，很多同學(xué)說(shuō)太累了，有的同學(xué)以步代跑，有的同學(xué)找各種借口溜號(hào)。是他們不喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？不是的。

現(xiàn)在的我們可以說(shuō)是學(xué)習(xí)的機(jī)器。每天從床上爬起來(lái)就是學(xué)習(xí)，排得滿滿的`文化課壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，好不容易放學(xué)回家了，還有沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)等待他們，哪還有時(shí)間、精力參加體育鍛煉？漸漸地學(xué)習(xí)的時(shí)間超過(guò)了運(yùn)動(dòng)時(shí)間，我們的正能量也在變?nèi)酢６壹议L(zhǎng)也是導(dǎo)致我們正能量變?nèi)醯脑颉＜覐埥ㄈA說(shuō)過(guò)“體能下降也是發(fā)達(dá)國(guó)家和中等發(fā)達(dá)國(guó)家青少年面臨的一個(gè)問(wèn)題。”，這主要是因?yàn)樯鐣?huì)變遷，人類生活方式的變化所引起的。比如，過(guò)去學(xué)生都是走路、騎車上學(xué)，現(xiàn)在都坐公交、地鐵甚至私家車了。漸漸的我們體能也下降了。

讓運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)與我們相隨

沒(méi)有強(qiáng)健的身體，我們會(huì)走向何方？

“學(xué)生的身體健康、心理健康和安全是所有教育工作的基礎(chǔ)。”北京師大附中校長(zhǎng)劉滬認(rèn)為，“體育在素質(zhì)教育中具有特殊作用，不僅可以提高學(xué)生的身體、心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，振奮精神，而且有助于完善學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)智育發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)也是學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。”還給我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和快樂(lè)。行動(dòng)起來(lái)吧，讓自己的身子動(dòng)起來(lái)。讓我們生命的音符舞動(dòng)起來(lái)。

隨風(fēng)奔跑自由是方向

追逐雷和閃電的力量

把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛

即使再小的帆也能遠(yuǎn)航

隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)作翅膀

敢愛(ài)敢做勇敢闖一闖

哪怕遇見(jiàn)再大的風(fēng)險(xiǎn)再大的浪

也會(huì)有默契的目光

陽(yáng)光下我尋找節(jié)奏

抬起頭追求那自由

每一次呼喊著加油

突破極限后揮手的怒吼