寫(xiě)給夢(mèng)延綿
夢(mèng)延綿，是什么？
你當(dāng)然不會(huì)知道，因?yàn)槲易约憾疾磺宄�。因�(yàn)樗两駴](méi)有出現(xiàn)，這只是出現(xiàn)在我腦海中的一個(gè)意象罷了。青春，從頭至尾就像一場(chǎng)夢(mèng)，充斥幻想，驕傲，美妙的氣息。十幾歲的年紀(jì)，年輕的心卻開(kāi)始接觸現(xiàn)實(shí)世界的冰冷，心懷自由的夢(mèng)想?yún)s不得不又心甘情愿把自己放在習(xí)題堆積如山的書(shū)桌前。低頭困惑，抬頭是滿(mǎn)身習(xí)題的黑板遮擋了遠(yuǎn)去的視線(xiàn)，更加迷茫。再次埋頭于書(shū)桌望見(jiàn)淺黃色的便條上“文字的生活，自由的背包，家人的笑臉”昔日滿(mǎn)懷激情的筆尖所留下的筆跡已漸漸模糊，于是視線(xiàn)也跟著模糊起來(lái)!
是夢(mèng)，是一場(chǎng)至今我望不見(jiàn)盡頭的夢(mèng)，夢(mèng)中的自己時(shí)常感覺(jué)疲倦，時(shí)常在漆黑的夜里，躲在被窩里聽(tīng)著《追夢(mèng)人》為自己尋找明天繼續(xù)努力的理由。早在兩個(gè)月前，邁進(jìn)高中校門(mén)的暑假，就痛苦掙扎了幾十個(gè)夜晚，最終毅然決然拋棄了一切可能影響學(xué)習(xí)的想法：不能癡迷于文字，不能迷戀小說(shuō)，不能早戀開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月來(lái)我也確實(shí)是這樣做的。五點(diǎn)半，當(dāng)宿舍的同伴們還沉浸在香甜的夢(mèng)中，我以洗漱完畢迎接新一天的到來(lái)。宿舍門(mén)前的那一條小路，只有兩側(cè)梧桐樹(shù)的安然陪伴，偶爾望見(jiàn)提著暖瓶的匆匆身影，不必細(xì)想，定是高三的學(xué)姐。望著他們遠(yuǎn)去的身影，想象著兩年后的自己會(huì)是怎樣的情形，回過(guò)神，才想起急忙趕去教室。
于是，我想要一個(gè)心的陪伴者——林夕夢(mèng)，同我一塊生活在這場(chǎng)不知盡頭何時(shí)的夢(mèng)中。我想要?jiǎng)庸P了，我知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件艱難的事，可是我真的想完成它，但是矛盾的寒流再次侵蝕我的心，動(dòng)搖我的思想，我該如何下筆？或者我該不該下筆？現(xiàn)實(shí)中的我以是如此，我希望林夕夢(mèng)可以真實(shí)的存在一次，哪怕不是這個(gè)世界，哪怕她無(wú)法與我見(jiàn)肩并肩的靠在一起，哪怕我無(wú)法感受到她呼吸的溫度。創(chuàng)造她的過(guò)程，讓我可以站在第三者的角度來(lái)看待自己的生活。這樣也會(huì)是一種幸福的存在吧！
讓夢(mèng)延綿把我的右手曬暖，可是，林夕夢(mèng)，你會(huì)等我嗎？
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