高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石（精選16篇）
相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，特別是在作文中占有重要地位的議論文，議論文通常要求具備三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。寫(xiě)這類(lèi)作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編為大家收集的高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 1
時(shí)空流轉(zhuǎn)，積成一種過(guò)程。人類(lèi)文明的枝干上，盛開(kāi)著一朵奇異耀目的，流溢著異彩的鮮花——語(yǔ)言。語(yǔ)言是文明的沉淀，文明給予語(yǔ)言養(yǎng)分。語(yǔ)言是橋梁，連接著心靈的孤島。語(yǔ)言是陽(yáng)光，融化了心靈的堅(jiān)冰。語(yǔ)言是緩緩流轉(zhuǎn)的河流，貫通起溝通的海洋。
文字是語(yǔ)言的實(shí)像。今人閱覽文字，就是傾聽(tīng)著古人的語(yǔ)言。語(yǔ)言，溝通起古代的智慧，收取溝通；著古今，生生不息地傳承著文化。“北海有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也�！痹谀侨鐗�(mèng)似幻的物事中，領(lǐng)略到莊子的奇想與灑脫�！吧讲粎捀�，海不厭深”是那番豪言壯語(yǔ)，散發(fā)著曹操的雄心與氣魄�！熬灰�(jiàn)青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收�！痹谀潜n傷憂的情景中，感受到杜甫的憂國(guó)患民�！拔嗤└婕�(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！笔悄歉袘哑鄾龅男≌{(diào)，感染著李清照的落泊與寂寞。古人的一絲絲言語(yǔ)，隨著發(fā)黃的紙張流傳下來(lái)。鳥(niǎo)飛兔走，洗刷著過(guò)往的記憶。語(yǔ)言，卻留下來(lái)了，一如打磨不去的，是鉆石；如熔融不去的，是真金。溝通了歷史，穿越了時(shí)間。
語(yǔ)言，不僅能夠溝通時(shí)間上的分隔，還能溝通空間上的距離。人在社會(huì)的群體中生存，自身卻是孤獨(dú)的個(gè)體。連系著的人的血脈的，是語(yǔ)言。依靠語(yǔ)言，人們尋找到自己的根基。所謂“他鄉(xiāng)遇故知”，人們欣喜的是什么?是其語(yǔ)言又能重新喚起溝通的作用。親人間的一句祝福，溝通起人身上的血液。陌生人的一句問(wèn)好，溝通起往昔不曾擁有的友情。語(yǔ)言上的溝通，是黎明前的'露珠，其閃爍著光照耀著每個(gè)使用它的人。
語(yǔ)言，還是溝通人與自然的法寶。歌聲，唱出人對(duì)自然的敬意。詩(shī)章，頌揚(yáng)人們對(duì)自然的感激。語(yǔ)言是自然偶爾施予人們的珍寶，人們就用這珍寶揮灑出絢麗的畫(huà)面。
要不吝惜地使用語(yǔ)言溝通，那是造物主之無(wú)盡寶藏。
要謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言溝通，語(yǔ)言的威力猶如閃著寒光的雙刃劍。
用更優(yōu)美的語(yǔ)言，更好地溝通。
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 2
我喜歡中文的字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，也喜歡英文的行云流水，瀟灑自如；我喜歡閱讀浩如煙海的中國(guó)名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作；我喜歡與親人促膝談心，也喜歡與異國(guó)友人言語(yǔ)交流。翻開(kāi)世界地圖，百余國(guó)名映入眼簾，讓人剎那間眼花繚亂。
美國(guó)、法國(guó)、日本、韓國(guó)……一個(gè)個(gè)國(guó)名讓人想起那一種種不同的語(yǔ)言，也令人不由想到了溝通的問(wèn)題。
語(yǔ)言是溝通的橋梁，語(yǔ)言的交流能拉近彼此之間的距離。若是語(yǔ)言不通，溝通上肯定會(huì)產(chǎn)生一定的困難。詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，其語(yǔ)言絢麗多彩而富有深意。我們可以理解“明月松間照，清泉石上流”的清幽之美，也可以品評(píng)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的滿紙梅香，可若是異國(guó)朋友，與我們隔著語(yǔ)言的溝渠，你如何帶他漫步于這充滿詩(shī)情畫(huà)意的'世界？同樣道理，如果我們不懂異族的語(yǔ)言，面對(duì)異域文化，我們?nèi)绾晤I(lǐng)略其間的神秘和神韻？
溝通是語(yǔ)言的任務(wù)，語(yǔ)言為溝通而存在，為溝通服務(wù)。早在元代，馬可波羅游歷中國(guó)，被神奇的東方文化所吸引，便決心留在中國(guó)，用筆記下古老的東方文化，最終留下了著名的《馬可波羅游記》�？梢韵胂�，這位偉大的旅人是如何從不懂漢語(yǔ)到將漢語(yǔ)運(yùn)用自如并不斷挖掘漢語(yǔ)言文化內(nèi)涵的。正是掌握了漢族語(yǔ)言，馬可波羅見(jiàn)到了一個(gè)真實(shí)的東方世界，了解了一個(gè)文明國(guó)度的真正內(nèi)涵。
語(yǔ)言上的溝通開(kāi)拓了我們的眼界，讓我們?cè)陲栍[本國(guó)文化之余，近距離地接觸到了外國(guó)的文化。通過(guò)學(xué)習(xí)異國(guó)語(yǔ)言，我讀懂了泰戈?duì)柕摹霸干缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”，我看懂了濟(jì)慈的`“躺在這里的人，他的名字寫(xiě)在水里”，我能與愛(ài)麗絲共同漫游仙境，也能目睹巴黎圣母院那一幕幕人間慘劇。打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，我可以閱讀國(guó)外新聞，了解另一個(gè)國(guó)家正發(fā)生著的大事，也可以進(jìn)入聊天室，與異國(guó)朋友進(jìn)行交流。
語(yǔ)言的理解帶來(lái)了溝通的便利，同時(shí)，成功的溝通又讓我們更深地了解了異族語(yǔ)言文化。語(yǔ)言與溝通帶來(lái)了世界的共同發(fā)展，共同繁榮，并將讓人類(lèi)在互相理解的基礎(chǔ)上攜手走向更好的明天。
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 3
音波，永不止息般的襲來(lái)，嘈雜的喧嘩嬉鬧，讓我的內(nèi)心波瀾起伏，好想靜下來(lái)，用自己的靈魂感受這世界，聽(tīng)，無(wú)聲的語(yǔ)言……。
曾經(jīng)，我邂逅了無(wú)聲的語(yǔ)言，最真誠(chéng)的嵌入我的心坎。校園一片死寂，陽(yáng)光直射大地，犧牲了午睡，我們?yōu)槿齻�(gè)月后的全國(guó)賽作足準(zhǔn)備，待在窒悶的練習(xí)室吹奏千萬(wàn)一律的.樂(lè)曲，老師臉色愈來(lái)愈凝重，手部肌肉線條擴(kuò)張，那根細(xì)短的指揮棒彷彿就是短刃，代表她的憤怒、無(wú)奈，猙獰的表情、激動(dòng)的指揮在擺蕩到極限時(shí)瞬間垂落，老師嘆了一口氣：“先這樣，明天繼續(xù)！”大家默然，在趕緊收樂(lè)器的同時(shí)，我瞥見(jiàn)老師的那張臉，一張沮喪的臉。
回到教室途中，我刻意緩下步伐，看著這寧?kù)o的校園，心中卻無(wú)法平復(fù)，“難道是我們不夠認(rèn)真嗎？”我看著自己的手，壓按孔而紅腫的手，“都已經(jīng)這么努力了！”我心想。當(dāng)內(nèi)心一片狼借時(shí)，我突然想問(wèn)自己：“你還要堅(jiān)持下去嗎？”想到其他人有的按弦而手破皮、布滿一層繭；想到自己已經(jīng)犧牲了多少的午休，我給了自己一個(gè)肯定的答案，一個(gè)默許。
日復(fù)一日的演奏、練習(xí)下去，我們的信心日益茁壯，老師還是極有耐性的陪我們走過(guò)這段艱苦時(shí)光。直到大賽已至，我們進(jìn)入了宏偉的音樂(lè)廳，站在后臺(tái)時(shí)，我的恐懼卻油然而升“真的辦得到嗎？”還來(lái)不及思考這問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)走進(jìn)了燈光聚焦的`舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下的一片黑暗，雖然有點(diǎn)遲疑，我仍堅(jiān)定的告訴自己：“一定做得到！”內(nèi)心平靜，狀態(tài)升華到另一種境界，我們?cè)谂_(tái)上，享受自己的音樂(lè)，三個(gè)月來(lái)的努力和對(duì)自己的堅(jiān)持，直到最后一縷音符飄盡，我看到了大家滿足的笑容。無(wú)聲的力量占據(jù)了心房，戰(zhàn)勝了自己的緊張……。
微笑，無(wú)聲的語(yǔ)言；一張無(wú)奈的臉，無(wú)聲的語(yǔ)言，生命是一種過(guò)程，體會(huì)了無(wú)聲的世界，才知道微笑能代表贊美，而無(wú)奈取代責(zé)備，無(wú)聲的語(yǔ)言，一種讓人成長(zhǎng)的力量。我彷彿看見(jiàn)老師也露出滿足的笑容……。
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 4
“你是對(duì)的！”簡(jiǎn)單的四個(gè)字，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是最美的語(yǔ)言。
我是個(gè)做題達(dá)人。高爾基說(shuō)，他撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。同學(xué)們說(shuō)我撲在題目上，就像饑餓的人撲到美食上。一張?jiān)嚲戆l(fā)下來(lái)，那上面的白紙黑字、符號(hào)圖形便仿佛是餅干蛋糕各種美味。填空選擇很簡(jiǎn)單，那是開(kāi)胃的小菜；證明題有些復(fù)雜，要?jiǎng)幽X經(jīng)，就像是得動(dòng)手的`燒烤；遇上這么道題，看起來(lái)簡(jiǎn)單，倒蘊(yùn)含了好幾個(gè)考點(diǎn)，無(wú)疑是道大餐了。我很享受這種做題的樂(lè)趣，一點(diǎn)也不覺(jué)得學(xué)習(xí)有多苦。
最享受的，是遇到一道超難的題目，苦思冥想，絞盡腦汁，卻始終百思不得其解。這里設(shè)輔助線，沒(méi)用；從那條思路去想，又找不到連接的點(diǎn)。就在山重水復(fù)疑無(wú)路的時(shí)候，忽然靈光乍現(xiàn)，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，那答案就柳暗花明又一村地出現(xiàn)在腦海里了。那時(shí)的豁然開(kāi)朗歡暢淋漓的滋味，真仿佛沐浴了一場(chǎng)靈雨，暢快極了。
對(duì)于一個(gè)做題達(dá)人來(lái)說(shuō)，還有什么比“你是對(duì)的”更美的語(yǔ)言呢。我很享受和同學(xué)們爭(zhēng)論題目時(shí)那激烈的氛圍。每個(gè)人都激動(dòng)地描述著自認(rèn)為正確的答案，在爭(zhēng)論中，不斷有答案被證實(shí)是錯(cuò)誤的。當(dāng)看到我的答案活到最后，我就覺(jué)得自己像是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上紅纓在手縛住蒼龍的英雄。那同學(xué)們的一句句“你是對(duì)的”便成了祝賀英雄歸來(lái)的歡呼。
如果遇上老師讓我們板演，那三米黑板便成了我的舞臺(tái)。我大膽地假設(shè)，縝密地推論，小心細(xì)致地寫(xiě)下解題過(guò)程。板演結(jié)束，我長(zhǎng)舒一口氣，看著老師微微頷首，就期待著他說(shuō)一聲“你是對(duì)的�！崩蠋煿徽f(shuō)了，我就如聞仙樂(lè)，很是激動(dòng)。
自然，我時(shí)常遇上“你是錯(cuò)的”，這難免令我沮喪。可是我更清楚地知道，每一個(gè)對(duì)都在錯(cuò)的背后。于是我收拾心情，轉(zhuǎn)換思路，苦苦追尋，期待著另一個(gè)“你是對(duì)的�！�
“你是對(duì)的”這美麗的語(yǔ)言，讓我在學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的快樂(lè)。
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 5
語(yǔ)言是一種力量；
語(yǔ)言是一種文明；
語(yǔ)言是一種道德；
而我心中的語(yǔ)言卻是仇恨。
隨著清晨的陽(yáng)光，走在上學(xué)的路上，又是美好的一天，默默的計(jì)劃著今天的任務(wù)。剛要走到教師時(shí)，就聽(tīng)到老班的聲音，“完了，老班今天怎么這么早就來(lái)了？”深呼吸了一口，懷著緊張的心情走進(jìn)了教室，叫了一聲：“班主任早。”他并沒(méi)有理睬我，而是板這張臉站在那兒，用他那雷達(dá)般的雙眼巡視著地面。“我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)話吧？”當(dāng)我正在疑問(wèn)時(shí)，“今天的值日生是誰(shuí)，下個(gè)星期繼續(xù)掃，掃到你們懂為之�！崩习嗾f(shuō)道，還用腳踢了踢桌子，說(shuō)道：“你們連桌子都不會(huì)擺，這幾年白活了”在這一瞬間教師里鴉雀無(wú)聲，每當(dāng)聽(tīng)到老班這樣的話語(yǔ)時(shí)，自己就會(huì)有一種沖動(dòng)，想站起來(lái)大聲反駁“我們沒(méi)白活，我們會(huì)掃地，只是放地雷的人太多了，我們是學(xué)生，是來(lái)學(xué)習(xí)的不是來(lái)掃地的，我們總不能右手拿筆，左手拿掃把在上課吧？更何況地上的煙頭也是你丟的呀！”但是這樣的話卻在我心里反反復(fù)復(fù)了N便，卻沒(méi)勇氣說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)讓你是老師呢？
就這樣清晨美好的心情被老班幾句話語(yǔ)給無(wú)情的趕走了。
老班你有沒(méi)有想過(guò)這樣的語(yǔ)氣會(huì)對(duì)中學(xué)生的`我們帶來(lái)怎樣嚴(yán)重的`后果呢？也許會(huì)加重我們的逆反心理，從此你在我們心中的形象就會(huì)被定格在那沒(méi)有語(yǔ)言道德的那一欄上。老班你可曾想過(guò)我們的感受！
一句話能讓一個(gè)心情低落的人高興到極點(diǎn)，反之會(huì)讓他接近死亡的邊緣。
我真后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有勇氣說(shuō)出那番話，沒(méi)有勇氣站出來(lái)制止你的這種行為，可我只是一個(gè)平凡得不能再平凡的中學(xué)生了，沒(méi)有勇氣更沒(méi)有能力去對(duì)抗這個(gè)糟糕的教育制度，因?yàn)閺男∥覀兊男撵`就被深深的烙上了尊敬老師，不能頂撞老師的烙印。
而做為中學(xué)生的我也只能長(zhǎng)嘆一聲，期望著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，將來(lái)做一個(gè)老師來(lái)改變這個(gè)糟糕的教育體制。
十年寒窗，只待今朝。
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 6
“孩子，你知道世界上最美麗的語(yǔ)言是什么嗎？”“不知道，是英語(yǔ)還是漢語(yǔ)？單擊。清脆的童聲掩蓋了爺爺年老而厚重的聲音。這個(gè)故事是這樣深秋的落葉之間展開(kāi)的，是在與夕陽(yáng)祖孫的對(duì)話中展開(kāi)的。
爺爺?shù)墓适吕镉幸粋�(gè)美麗的小村莊，坐落在山腰上，每當(dāng)夕陽(yáng)西下，金光閃閃，非常美麗。那里的街道用石頭包裝，房子雖小，但整齊，人們更加淳樸善良。但是，該村每年櫻花盛開(kāi)的時(shí)候，都有一個(gè)規(guī)則，就是挑選能說(shuō)最美話的姑娘參加山頂城堡的盛大舞會(huì)。那座巨大美麗的城堡成了每個(gè)女孩子心中向往的地方。
那一年，一個(gè)女人也特別好看，一個(gè)叫武當(dāng)，一個(gè)叫吉兒。他們是鄰居，也是無(wú)話可說(shuō)的.好朋友。兩人約定一定要一起參加盛大的舞會(huì)。UI受過(guò)良好的教育，她姐姐星星是最后一個(gè)被選中的幸運(yùn)兒。星星早就告訴她了�！拔业暮妹妹�，聽(tīng)我說(shuō)，什么美麗的話？人們喜歡聽(tīng)什么就說(shuō)什么，聽(tīng)起來(lái)很好。說(shuō)話要選好聽(tīng)的話，不要管真假！”所以UI對(duì)姐姐的話有同感。但是牙齒不同意，因?yàn)樗苯勇?tīng)到了星星“美麗”的謊言，看到了那些謊言，看到了她的朋友們失去了自己。她知道語(yǔ)言的力量，又可怕又無(wú)情。
最后，最終評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)，考官讓他們每個(gè)人對(duì)當(dāng)官的人說(shuō)話，判斷他的為人。先上去了，她像星星一樣大聲稱(chēng)贊，天馬河把好聽(tīng)的話都說(shuō)了出來(lái)。聲音像白靈鳥(niǎo)一樣令人高興，那個(gè)當(dāng)官的人被捧得失去了自我。牙齒老實(shí)說(shuō)，她想讓他醒過(guò)來(lái)，不想讓他失去前途，她的聲音像晴天一樣洗刷了官職的貪婪。
“爺爺，結(jié)果呢？”爺爺?shù)穆曇絷┤欢�，孫子天真地問(wèn)道�？吹较胂笾械膶O子，爺爺又說(shuō)�！昂⒆�，你要知道盲目稱(chēng)贊是毒藥。會(huì)毀了人的一生！真實(shí)的話可能聽(tīng)起來(lái)不順耳，但過(guò)一段時(shí)間，那個(gè)人就會(huì)知道自己是多么的有益�！�
是的，語(yǔ)言是上天給我們最好的禮物，但有時(shí)給人們的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的。所以你要學(xué)習(xí)美麗的語(yǔ)言。真實(shí)真實(shí)，真實(shí)，不需要花言巧語(yǔ)。樸素的話最美。
秋風(fēng)落下最后一片黃葉，又落到孩子的心里了嗎！
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 7
土地總是沉默的，可你能否聽(tīng)見(jiàn)它無(wú)聲的語(yǔ)言，在訴說(shuō)著它的無(wú)奈？
那天，隨意翻閱一本書(shū)，看到了兩張照片。前一張，2002年科爾沁的一個(gè)水庫(kù)，湖水豐盈，碧波蕩漾，水鳥(niǎo)翔集，宛如仙湖。多么美的景色！可是第二張照片，七年后的同一個(gè)地方，湖水已經(jīng)干涸，湖底雜草叢生，龜裂的空地上露出一只只碩大的貝殼。書(shū)上說(shuō)，在新中國(guó)成立前，千余年的草原開(kāi)墾使科爾沁從疏林草原變成了現(xiàn)在的科爾沁沙地；近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，特別是機(jī)械化墾殖作業(yè)的`開(kāi)始，使科爾沁沙地的土地荒漠化達(dá)到了空前的程度。即使我們把科爾沁沙地的擴(kuò)張歸罪于千年輪回的氣候大環(huán)境，農(nóng)墾開(kāi)發(fā)的事實(shí)，也會(huì)把人類(lèi)的行為，放到是與非的天平上。
照片的作者戴白古拉，聽(tīng)懂了土地的`語(yǔ)言，你呢？
我的地理老師，在一次講課時(shí)，用手指著內(nèi)蒙古的一片沙漠說(shuō)，十多年前她剛剛教學(xué)時(shí)，教科書(shū)上這里的標(biāo)注是草原，而今土地荒漠化，許多草原都變成沙漠，她去過(guò)的草原，只有呼倫貝爾值得去看了。教室里一片寂靜，沒(méi)有人說(shuō)話。我們都知道，我們對(duì)土地的認(rèn)識(shí)和保護(hù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了更好的環(huán)境，我們也應(yīng)該盡自己的一份力量。
這堂課上的我們，聽(tīng)懂了土地的語(yǔ)言，你呢？
教科書(shū)上的黃土高原，網(wǎng)絡(luò)上的黃土高原，在描述美麗的人文環(huán)境的同時(shí)，沒(méi)有忘記嚴(yán)重的水土流失。陡坡墾殖、濫砍濫伐，加上黃土土質(zhì)疏松、夏季多暴雨的環(huán)境因素，黃土高原被水侵蝕的溝壑縱橫，嚴(yán)重威脅著人們的安全。許許多多的人們，哪怕自己不能溫飽，也積極擁護(hù)水土保持工作。每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)這樣的人與事，我總是充滿敬畏。
那些平凡又無(wú)私的人們，聽(tīng)懂了土地的語(yǔ)言，你呢？
如果你還沒(méi)有聽(tīng)到土地的語(yǔ)言，請(qǐng)你現(xiàn)在就靜下心來(lái)去聽(tīng)、去感悟吧。它的聲音是那樣急切，甚至勝過(guò)饑餓的人們尋找糧食，它在尋找著安寧。
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 8
星期六的早晨，我一如既往的去補(bǔ)習(xí)班上課，走進(jìn)了教室，像往常一樣坐下來(lái)，等待著老師講課，可和往常不同的是，老師沒(méi)有說(shuō)話，靜靜地在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)字：生命。
“生命？”我很疑惑，悄悄地問(wèn)著同桌：“什么情況？”一旁的同學(xué)也一臉茫然。
開(kāi)始上課了，老師失去了往日的微笑，滿臉寫(xiě)滿了沉重：“最近大家都知道，韓國(guó)的客船很不幸……”說(shuō)著哽咽了一下，接著拿出了紙巾擦了擦眼角。我這才明白黑板上“生命”兩字的用意。
“生命是短暫的，而我也為他們感到惋惜……”大家都低著頭，沉默不語(yǔ)，無(wú)不為這些遇難者感到痛惜和悲慘。
“誰(shuí)知道他們踏上這里，是一條不歸之路。大家都知道那一條悲慘的短信吧……”
說(shuō)完，屏幕上出現(xiàn)了一行顯眼的韓語(yǔ)……
老師將這一行陌生的文字翻譯成中文：“媽媽您好，我怕沒(méi)有來(lái)得及跟您說(shuō)聲‘我愛(ài)您！’”
這是一位韓國(guó)的遇難者給媽媽發(fā)的`短信，看到這行醒目的漢字，我一下子愣住了，我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)生死離別的痛苦，也沒(méi)有想過(guò)母親對(duì)我們的`愛(ài)，知道的也僅僅是母親辛苦而已，更沒(méi)有大膽向母親表達(dá)過(guò)我的愛(ài)。屏幕上又出現(xiàn)了一行字——
“傻孩子，我不知道你在說(shuō)什么，不過(guò)，媽媽也愛(ài)你”。
看著這一行行觸動(dòng)人心的字，教室里安靜極了，空氣似乎都凝固在一起。老師清了清嗓子，低沉的聲音里透露著傷感：“這位母親并不知道發(fā)生了什么事情，只是臉上掛滿了幸福的微笑，等著自己孩子的回信。而明白了此意的孩子，也可以幸福地閉上眼了……”聽(tīng)完了老師的話，淚不知為何滑落到了嘴角邊，教室里也不時(shí)傳來(lái)抽泣的聲音。
“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”“孩子，我也愛(ài)你！”如此簡(jiǎn)單平凡的話語(yǔ)，在生死離別那一剎將是我聽(tīng)到過(guò)的最動(dòng)人的語(yǔ)言，它包含了多少母女之中的愛(ài)，淚眼朦朧中我仿佛看見(jiàn)了那個(gè)孩子收到母親的回信后，閉上了眼，巨浪襲來(lái)，吞沒(méi)了一切，淚下卻滿是幸福之色……
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 9
生活中，使我們暖心的可能不只是一件事、一個(gè)人，還有可能是一句句有溫度的話！
“這次怎么考的呀？成績(jī)一下子掉到手300多名？”媽媽瞪著眼睛盯著我說(shuō)，“為什么其他同學(xué)考的都挺好，就你差，你就是太貪玩，學(xué)習(xí)不認(rèn)真！”
我低聲的說(shuō)：“每個(gè)人都有失利的時(shí)候嘛，一次考不好也說(shuō)明不了什么。”“是，說(shuō)明不了什么，那你看看年部前十名的那些同學(xué)，一直都保持著優(yōu)秀成績(jī)，沒(méi)像你這成績(jī)忽高忽低的`，你找找自身原因，不要總給自己的假努力找借口！說(shuō)完，媽媽氣沖沖向外走去，邊走邊說(shuō)：“以后你就從白天一直學(xué)到晚上，沒(méi)有任何課余活動(dòng)。還打籃球？那只會(huì)影響你的成績(jī)！”
“可是，可不可以只讓我去打籃球？”我請(qǐng)求的說(shuō)！
“你不要癡心妄想了，等你成績(jī)提上去以后，再來(lái)跟我談條件�！�
只留下我一人在屋里望著那些滿是紅叉的考試試卷！哎，可能真是我太不認(rèn)真了，明明平時(shí)都會(huì)的題卻錯(cuò)了，我懊惱不已！
天漸漸亮了，新的`一天又開(kāi)始了，我還是像往常一樣，度過(guò)了又一天的緊張的學(xué)校生活。
“媽?zhuān)一貋?lái)了�！�
“那你就洗手準(zhǔn)備吃飯吧�！眿寢屧趶N房邊忙邊回答道！
吃飯時(shí)，周?chē)目諝庀裆匙右粯泳奂�，讓我無(wú)法呼吸，好像媽媽還在生氣！
這時(shí)，媽媽先開(kāi)口道：“昨天是我太激動(dòng)了，沒(méi)有在意你的感受，你今天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)老師和我說(shuō)了，考的還不錯(cuò)，說(shuō)明你是有潛力的！你說(shuō)得對(duì)，一次失敗不算什么，重要的是要知道努力，懂得學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，媽媽知道你還是有潛力的！你要記住，付出了不一定有回報(bào)，不付出肯定沒(méi)有回報(bào)！”
聽(tīng)到媽媽的話，本來(lái)緊張的我，一下子放松了起來(lái)，空氣也漸漸流動(dòng)，感覺(jué)嘴里的飯菜也更有滋味啦！
媽媽有溫度的語(yǔ)言，讓我感受到了溫暖，重拾了努力的信心！
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 10
關(guān)于寫(xiě)文章的基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)講過(guò)了許多，現(xiàn)在來(lái)談?wù)勱P(guān)于寫(xiě)文章所使用的最基本手段語(yǔ)言問(wèn)題。在前邊講過(guò)的，要學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)說(shuō)話能力，那是講口頭語(yǔ)言，現(xiàn)在進(jìn)一步來(lái)講寫(xiě)文章使用的書(shū)面語(yǔ)言。大家都知道，有的人口頭語(yǔ)言講得很不錯(cuò)，可是一寫(xiě)文章語(yǔ)言就不通，這并不是太少見(jiàn)的現(xiàn)象。
看不出口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的差異，不知道在運(yùn)用語(yǔ)言文字上專(zhuān)門(mén)下功夫，這也是提高寫(xiě)作能力當(dāng)中的一大障礙。所以現(xiàn)在要談的語(yǔ)言，是側(cè)重來(lái)談書(shū)面語(yǔ)言 大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這樣的道理:本來(lái)口頭說(shuō)的話，基本上都能用文字寫(xiě)出來(lái)，口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言是一致的�？墒菍�(shí)際上，因?yàn)橛霉P寫(xiě)比用口說(shuō)費(fèi)事，還需要筆和紙，而且還考慮保存的.價(jià)值等緣故，書(shū)面語(yǔ)言自然要求比口頭語(yǔ)言更精練些，所以書(shū)面語(yǔ)言是口頭語(yǔ)言中的精華。我們平日兩個(gè)人談話辦事，用五百句話能說(shuō)明白。如果寫(xiě)一封信寄去，只要求用五十句話寫(xiě)明白，那怎樣從五百句中選出五十句呢?這就很需要水平。
當(dāng)面談話時(shí)，第一句沒(méi)說(shuō)清，還可以接著說(shuō)第二句；頭一句說(shuō)錯(cuò)了，下句可以更改過(guò)來(lái)；若是寫(xiě)信的話，就得寫(xiě)一句算一句，不能弄得亂七八槽，這不又難了嗎?當(dāng)面談話時(shí)，還有語(yǔ)氣上的強(qiáng)調(diào)，有表倩示意，還可以打手勢(shì)，有種種輔助手段使對(duì)方理解說(shuō)話人的意思；可是寫(xiě)在緞上只能靠書(shū)面文字語(yǔ)言去說(shuō)明問(wèn)題，這當(dāng)然又需要運(yùn)用文字的能力。何況方塊漢字不是拼音文字，確實(shí)存在有音無(wú)字的情況，再加上錯(cuò)別字在中間搗亂，書(shū)面語(yǔ)言比口頭語(yǔ)言難學(xué)得多，這是不容忽視的。 我們必須認(rèn)清口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的一致性和差異性，特別是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言比運(yùn)用口語(yǔ)有更大的難度，只有認(rèn)清這些，才會(huì)明白運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，也是寫(xiě)作能力中的一個(gè)因素。因此，下邊的幾個(gè)題目，要從寫(xiě)文章的角度來(lái)講語(yǔ)言問(wèn)題。
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 11
早晨，陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹(shù)葉攀談，綠色的葉子立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁(yè)頁(yè)黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當(dāng)陽(yáng)光微笑著與草地上的鮮花對(duì)語(yǔ)，花朵便立即昂起頭來(lái)，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開(kāi)，像一個(gè)個(gè)的耳朵。
晴朗的日子，走在街上，你不會(huì)留意陽(yáng)光。的陽(yáng)光，有時(shí)像是在對(duì)大眾的平庸家，讓人昏昏欲睡，到處是躁熱的嘈雜。
陽(yáng)光動(dòng)聽(tīng)的聲音，響在長(zhǎng)夜之后的日出，嚴(yán)冬之后的春天，以及黑夜到來(lái)之前的黃昏。這些時(shí)刻，陽(yáng)光會(huì)以動(dòng)情的語(yǔ)言向你訴說(shuō)重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。
倘若是雨后的斜陽(yáng)，彩虹將盡情地展示陽(yáng)光語(yǔ)言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，從遠(yuǎn)處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個(gè)身心從地面立刻飛空。現(xiàn)實(shí)的郁悶，會(huì)被一種浪漫的想象所消解。陽(yáng)光的語(yǔ)言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點(diǎn)頭；讓你平凡生活的`狹窄，變成一片無(wú)垠的開(kāi)闊；讓你枯寂日子的單調(diào)，變得豐富多彩。
可這一切，只是一種語(yǔ)言，你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動(dòng)的金箔也非真實(shí)；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽(yáng)光的話語(yǔ)展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會(huì)不復(fù)存在。可是，這一切又都不是的，它們?cè)谀愕男闹辛粝虑星袑?shí)實(shí)的圖畫(huà)，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長(zhǎng)留不息的呼喊，使你不能不相信陽(yáng)光的力量和它真實(shí)的存在。
和陽(yáng)光對(duì)話，感受、溫暖、向上、力量。即使不用銅和鼙鼓，即使是喁喁私語(yǔ)，那聲音也沒(méi)有卑瑣和，沒(méi)有濕淋淋的怯懦和哀傷。
你得像一個(gè)辛勤的淘金者，從閃動(dòng)在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點(diǎn)里，把握陽(yáng)光的語(yǔ)言節(jié)奏；你得像一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)夫，把手指松軟的泥土里，陽(yáng)光溫暖的語(yǔ)言力度。如果你是陽(yáng)光的朋友，你就會(huì)有一個(gè)紅潤(rùn)健康的面孔和一扇明亮清朗的。
陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言，一種可以聽(tīng)懂的語(yǔ)言。
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 12
音波，永不止息般的襲來(lái)，嘈雜的喧嘩嬉鬧，讓我的內(nèi)心波瀾起伏，好想靜下來(lái)，用自己的靈魂感受這世界，聽(tīng)，無(wú)聲的語(yǔ)言……
曾經(jīng)，我邂逅了無(wú)聲的語(yǔ)言，最真誠(chéng)的嵌入我的心坎。校園一片死寂，陽(yáng)光直剌剌地直射大地，犧牲了午睡，我們?yōu)槿齻�(gè)月后的全國(guó)賽作足準(zhǔn)備，待在窒悶的練習(xí)室吹奏千萬(wàn)一律的樂(lè)曲，老師臉色愈來(lái)愈凝重，手部肌肉線條擴(kuò)張，那根細(xì)短的指揮棒仿佛就是短刃，代表她的憤怒、無(wú)奈，猙獰的表情、激動(dòng)的指揮在擺蕩到極限時(shí)瞬間垂落，老師嘆了一口氣：“先這樣，明天繼續(xù)！”大家默然，在趕緊收樂(lè)器的同時(shí)，我瞥見(jiàn)老師的'那張臉，一張沮喪的臉。
回到教室途中，我刻意緩下步伐，看著這寧?kù)o的校園，心中卻無(wú)法平復(fù)，“難道是我們不夠認(rèn)真嗎？”我看著自己的手，壓按孔而紅腫的手，“都已經(jīng)這么努力了！”我心想。當(dāng)內(nèi)心一片狼藉時(shí)，我突然想問(wèn)自己：“你還要堅(jiān)持下去嗎？”想到其他人有的按弦而手破皮、布滿一層繭；想到自己已經(jīng)犧牲了多少的午休，我給了自己一個(gè)肯定的答案，一個(gè)默許。
日復(fù)一日的演奏、練習(xí)下去，我們的信心日益茁壯，老師還是極有耐性的陪我們走過(guò)這段艱苦時(shí)光。直到大賽已至，我們進(jìn)入了宏偉的音樂(lè)廳，站在后臺(tái)時(shí)，我的恐懼卻油然而升“真的辦得到嗎？”還來(lái)不及思考這問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)走進(jìn)了燈光聚焦的舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下的一片黑暗，雖然有點(diǎn)遲疑，我仍堅(jiān)定的告訴自己：“一定做得到！”內(nèi)心平靜，狀態(tài)升華到另一種境界，我們?cè)谂_(tái)上，享受自己的音樂(lè)，三個(gè)月來(lái)的努力和對(duì)自己的堅(jiān)持，直到最后一縷音符飄盡，我看到了大家滿足的笑容。無(wú)聲的力量占據(jù)了心房，戰(zhàn)勝了自己的緊張……
微笑，無(wú)聲的語(yǔ)言；一張無(wú)奈的臉，無(wú)聲的語(yǔ)言，生命是一種過(guò)程，體會(huì)了無(wú)聲的世界，才知道微笑能代表贊美，而無(wú)奈取代責(zé)備，無(wú)聲的語(yǔ)言，一種讓人成長(zhǎng)的力量。我仿佛看見(jiàn)老師也露出滿足的笑容……
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 13
我生為一個(gè)中國(guó)人，怎能不學(xué)好漢語(yǔ)呢？
我生在這個(gè)美好的國(guó)度里，就要學(xué)習(xí)這美麗的語(yǔ)言。
我生為華夏兒女，就要讓漢語(yǔ)的美得以傳承和發(fā)揚(yáng)。
——題記
漢語(yǔ)，就像生命里的一艘航船，了解越多，她便載著你在人生旅程中肆意航行。漢語(yǔ)是中國(guó)人的靈魂，是我人生的指引者，并徹底的改變了我。
這是我人生的第一堂真正的語(yǔ)文課。
剛開(kāi)學(xué)，進(jìn)入教室的我，什么都不懂。只見(jiàn)黑板上方，有幾個(gè)方方正正的黑體字，不明其深意，但我知道她一定在勉勵(lì)著我們好好學(xué)習(xí)。
當(dāng)！上課了，一位高高的，漂亮的女孩走進(jìn)了教室，看樣子大概20來(lái)歲。就是這個(gè)年輕的女老師讓我深刻的體會(huì)到了漢語(yǔ)的美、生活的美。
新同學(xué)、新面孔，新的環(huán)境里新老師在教我們學(xué)拼音，寫(xiě)漢字。可是愚笨而羞澀的我連嘴都不敢張開(kāi)。老師見(jiàn)狀，親切的對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)，你怎么了？不要害怕，跟著老師讀好嗎？”我依然不敢說(shuō)話，膽怯的躲在角落里。
在學(xué)校里，每一天都能聽(tīng)到高年級(jí)的同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，漂亮的散文，優(yōu)美的古詩(shī)詞，無(wú)不吸引著我跟著他們一塊讀，可我還是不敢開(kāi)口。正當(dāng)我不知如何是好時(shí)，這美麗的老師給我送來(lái)了冬日里的一抹暖陽(yáng)，還是那和藹的.語(yǔ)調(diào)：“孩子，上課的時(shí)候?yàn)楹文憧偸沁x擇沉默呢？你聽(tīng)，這聲音那么動(dòng)聽(tīng)，古詩(shī)詞曲是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)的一朵奇葩，只要你能開(kāi)口，放下你的膽怯，你也會(huì)讀得如此漂亮�！蓖蝗晃业氖澜缋锪疗鹆艘槐K永不熄滅的明燈。它指引著我一路前行。
曾經(jīng)，我以為我不會(huì)讀，但一讀起來(lái)，很潤(rùn)、很潤(rùn)，像糖一樣甜蜜。每一次吃到“甜頭”，更增添了我的信心。我從一個(gè)想學(xué)、不敢學(xué)的孩子變成了一個(gè)勇于開(kāi)口的大膽的人了。
是這最美的人，讓我體會(huì)到了這世界上最美的語(yǔ)言——漢語(yǔ)的魅力了。
我感謝她們讓我們明白：讀書(shū)要像宋濂那樣“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”；做人要像范仲淹那樣“不以物喜，不以己悲”；生活要像陶淵明那樣“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 14
當(dāng)一粒種子破土而出的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)娃娃第一次睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，當(dāng)一縷陽(yáng)光浮出天空的時(shí)候，一切暗示著：生命誕生了。
一滴不起眼的水珠，蘊(yùn)含著整片海洋的清新；一顆小小的芽?jī)�，隱藏著整個(gè)花季的芬芳。一種微不足道的事物，竟有如此驚人的內(nèi)涵。“生命的誕生運(yùn)作就是奇跡，但要人類(lèi)相信這奇跡卻比奇跡發(fā)生還困難�！比绻且恢晷〔�，便要發(fā)揮出自己驚人的力量，為大地增添一份生機(jī)和活力。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美�！备呔钜舱f(shuō)：“我愿生如閃電之耀亮，我愿死如慧星之迅忽�！鄙怯篮愕摹Ｉ退蓝际巧系凼嵉谋憩F(xiàn)，起始和終結(jié)都是一種哲學(xué)，永遠(yuǎn)不變。如果生命是一朵花兒，花開(kāi)時(shí)的喝彩，花謝時(shí)的失落，都是美好的。毫不吝惜地將香氣散發(fā)，使生命之路撒滿花瓣，溢滿幽香。
浩瀚無(wú)邊的海岸，暴風(fēng)雨后的沙灘上布滿了小魚(yú)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一個(gè)小男孩，把魚(yú)撿起，扔到大海里，痛苦掙扎的小魚(yú)兒們，得到了第二次生命。腳下匍匐的小生靈，天上飛過(guò)的小生靈，還有微小的看不見(jiàn)的小生靈，都具有一個(gè)偉大的`靈魂。如果生命是一條小溪，就要滋潤(rùn)每一寸土地，灌溉每一棵禾苗，日夜不停地奔向大海，做川流不息的活水。
“以特寫(xiě)的角度看生命，它是一個(gè)悲�。灰蚤L(zhǎng)鏡頭的角度看生命，則是一場(chǎng)喜劇�！鄙写嬖谥鵁o(wú)數(shù)的快樂(lè)和痛苦，在生命之花上長(zhǎng)有兩片葉子，一片是快樂(lè)，一片是痛苦。生命是一棵長(zhǎng)滿可能的樹(shù)，而樹(shù)上的可能，有酸、有甜、有苦、有辣。如果生命是樹(shù)，則要沖破腳下堅(jiān)硬的巖石，汲取大地的營(yíng)養(yǎng)。風(fēng)來(lái)了，努力阻擋；雨來(lái)了，盡情吮吸。不管怎樣，陽(yáng)光一涌，一切便好了。
生命旅途，一路上坎坎坷坷，當(dāng)你走到終點(diǎn)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)：自己走的路是那么漫長(zhǎng)；當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)：自己走的路是那么美好。
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 15
讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》之后，我最大的感觸便是曹雪芹不但是一位偉大的小說(shuō)家，而且是一位獨(dú)一無(wú)二的語(yǔ)言藝術(shù)家。他的文字是從日常語(yǔ)言中產(chǎn)生的，然較自然語(yǔ)言則更加自然，更加流暢，換言之，就是他將語(yǔ)言美化了。
語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用，使小說(shuō)中人物的雕塑，莫不借對(duì)話而靈活，一個(gè)個(gè)聲口逼肖，以致不描摹其影面姿態(tài)，而其眼波笑影，以致一舉一動(dòng)，都?xì)v歷在目。這幾百人物的獨(dú)特姿態(tài)，出身，個(gè)性，作者就讓他們從所說(shuō)的話中表現(xiàn)出來(lái)，這些人物不是瑣碎的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的，而是用日常語(yǔ)言，將個(gè)人的個(gè)性，寄予個(gè)人的言談之中。
而這幾百人物中以對(duì)話來(lái)彰顯人物個(gè)性，假如要一較高低的話，恐怕最妙筆生花的.便是王熙鳳了。第三十回中，寶玉為“金玉良緣”一事來(lái)與黛玉和解，正到無(wú)言處，卻見(jiàn)鳳姐沖了進(jìn)來(lái)：“老太太在怨天怨地，只叫我來(lái)瞧瞧你們好了沒(méi)有？我說(shuō)不用瞧，過(guò)不了三日，他們自然就好了。老太太罵我，說(shuō)我懶，我來(lái)了果然應(yīng)了我的話，也沒(méi)見(jiàn)你們有什么可拌的。三日好了，兩日惱了，越大越成孩子了，有這會(huì)子拉著手哭的，昨兒為什么又成了烏雞眼呢？還不跟我走，到老太太跟前，叫老人家也放些心！”真是若聞其聲，如見(jiàn)其人，幾句話把鳳姐的聰明活潑都表現(xiàn)出來(lái)了。又輕俏，又緊張，雖然短短沒(méi)有幾句，卻可抵一篇小品文章。
除了活靈活現(xiàn)的體現(xiàn)人物個(gè)性，此書(shū)中語(yǔ)言還有另一個(gè)特色，那就是書(shū)中普普通通一句話都與后來(lái)的事相呼應(yīng)，有如先做預(yù)兆。二十八回，蔣玉涵在宴席上說(shuō)道花氣襲人的對(duì)子，就是后來(lái)襲人聯(lián)姻的征兆，三十回寶玉說(shuō)黛玉一死他就出家，金釧說(shuō)金簪掉在井里頭，這些雖各有不同，來(lái)日都一一應(yīng)驗(yàn)，寫(xiě)的工巧異常。
總而言之，語(yǔ)言，是《紅樓夢(mèng)》用來(lái)體現(xiàn)人物性格，揭示人物關(guān)系，預(yù)兆人物命運(yùn)的一大關(guān)鍵法寶，若要讀懂《紅樓夢(mèng)》。則也必要先讀懂這“紅樓語(yǔ)言”！
高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石 16
何為最美的語(yǔ)言？那便是彼此都知曉各自的美，卻不說(shuō)出口，而這就是沉默。
你瞧那夜空的繁星，它們從不說(shuō)話。它們就那樣安然地沉默著，點(diǎn)亮微不足道的一點(diǎn)角落。它們從來(lái)不需要人們看到它們?cè)诎l(fā)光，只有人們經(jīng)過(guò)沒(méi)有路燈的街角，才會(huì)想起天空還有星星的存在。而星星們?nèi)匀怀聊词谷藗兿蛩鼈儼l(fā)出由衷的感謝、它們也不會(huì)回應(yīng)。因?yàn)楸舜酥�，一方為一方指了路，而另一方感嘆著。
你看那如同死寂一般的秋葉，在蕭瑟的秋風(fēng)中孤零的曼舞。它們是沉默的，從不大肆宣揚(yáng)它們的離去。也正是因?yàn)檫@種無(wú)言，使你在秋風(fēng)中的.目光無(wú)比凄美。即便是情感充盈的詩(shī)人也不會(huì)于秋葉中大聲感嘆，因?yàn)樗麄兠靼�，沉默是最美的語(yǔ)言。雖是無(wú)言，但已心靈相通。
你望那遠(yuǎn)山中寧?kù)o的潭水。它不像大江奔騰氣勢(shì)浩大，不如泉水叮咚泠泠作響。它是沉默的、連泛起波紋都顯得格外小心，不愿打破一絲沉寂。你會(huì)覺(jué)得它是一潭死水，沒(méi)有生命力。它不會(huì)反駁，因?yàn)樗煨园矊�。在沒(méi)有喧囂的塵世中，它是代表，它是典范。
而那樣沉默的一個(gè)人，總會(huì)出現(xiàn)在你的世界里。她沉默，她無(wú)言。她所謂的語(yǔ)言，無(wú)疑是端來(lái)一杯熱茶，替你拉好你蹬掉的被子，在你痛哭時(shí)向你伸出溫暖寬大的雙手……你不會(huì)不理解她的沉默，你能聽(tīng)懂她所有的無(wú)言。因?yàn)樗某聊悄敲吹拿溃?/p>
如今，我的天地充斥了各種各樣的語(yǔ)言：具有諷刺性的，具有侮辱性的，吵嚷的，傷人的，粗劣的……太多太多的人張開(kāi)嘴巴噴吐著自身的想法，卻從不知道沉默才是最美的語(yǔ)言，就像繁星、秋葉、潭水，用無(wú)聲告訴世界它們的情感！
而心如繁星之人，心中必有閃光點(diǎn)；心如秋葉之人，內(nèi)心一定多愁善感；心如潭水之人，內(nèi)心一定當(dāng)如明鏡般清廉。他們都是沉默之人，都用同一種語(yǔ)言——沉默來(lái)交談。
沉默是一種最美的語(yǔ)言。因?yàn)槊篮�，從�?lái)不用說(shuō)出口。
【高三議論文作文：語(yǔ)言，溝通的基石】相關(guān)文章：
平凡是偉大的基石初二議論文09-06
基石08-04
初二學(xué)生議論文溝通09-07
成功的基石07-15
高三議論文作文09-27
廣東高考優(yōu)秀作文：語(yǔ)言是溝通的鑰匙03-27
高三議論文09-16
初一議論文：感悟溝通09-07
挫折是成功的基石07-07
信心是成功的基石07-14