安意如人生若只如初見高二讀后感
安意如人生若只如初見讀后感（一）
【人生若只如初見】第一次見到這本書的時候，是在朋友家里的書桌上。“人生若只如初見”這句話本是不俗的，只是感覺，若寫書的人連自已的書名也起不好，要套用一句古詩來給自已的書命名，且先不說俗不俗，這種做法不免讓人感得嘩然取寵，所以連翻的欲一望也沒有了。
后來，朋友說這本不錯，又因家里實在沒書看了，再到朋友家，順便捎了回來。
寫書的人是位年輕的女子。她似在談詩，又像在談風月，更像是用清麗，感一性一的筆調，給讀者講一個個凄世絕美的戀曲。曠世的奇才，絕代的佳人，似笑非笑的嫣然，執迷不悔的凜然，心照不宣的釋然，讓人不免沉浸在千百年前才子佳人的一愛一恨情仇中恍恍然！
從名門閨秀，幽雅賢德的班婕妤繁華過盡，因飛一燕合德失龐所作【一團一扇歌】開篇，引出納蘭容若的“人生若此如初見，”行文巧妙，也灰譏幽默，也不乏言詞的狠毒。
我不甚喜歡【一團一扇歌】，詩作得還巧妙，比喻打得還好，還憂切動人，我依舊是不喜歡。不喜歡班婕妤一愛一不敢一愛一，恨不敢恨的個一性一。雖安意如評她清高自詡，目下無塵，處處以大閨秀自處，以至失龐后，不哭不鬧，安靜躲開旁人，偷偷的把自已憂傷哀怨一揉一進【一團一扇歌】里。把古代婦女的美德及柔一弱演繹到極致。我只是有點婉惜并不喜歡。如此一個德材兼備的佳人，結局卻甚凄涼。還是喜歡楊玉環的個一性一，一愛一就一愛一了，從來不去想她眼里的“三郎”是她的公公，是天下曠世的明君。她眼里一愛一是平等，也不受外界任何因素影響。她呼他如平民老百姓夫妻般的叫著“三郎”，平常人家的小日子，對深宮帝院來言，卻成了不尋常！她在他面前只想做個小女人，有點任一性一，喜歡被嬌寵，也小心眼般的吃醋。
她一愛一他，所以受他的恩寵便成了理所當然，他受她，也是傾城所付，不，是傾國所付也在所不惜。他因她“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”。她是個不涉政的嬌憨女人，最終變了風云，不知身在福中亦也禍，更不知身系天下安穩。王朝動亂，因為有她的關系，卻不是她的錯，收拾殘局里，卻需要一個“宛轉蛾眉馬前死”才戛然而止。一愛一得嬌憨，一愛一得純碎，一愛一得平等。一愛一到死也無所怨。只求三軍齊發，護我三郎早日回長安！
安意如人生若只如初見讀后感（二）
我不是一個文人，也不是一個一愛一文的人，和這樣文的書籍相識也是出自于身邊有許多的文人。
因為與文人相比自己知道不足在那里，有時身邊的人，第一次問說不會，行；第二次問說沒聽過，也行；可到了第三次再問時，你是什么樣的感受？總之我的感受是我應該學習點他們的東西，除了能和他們交流之外，更重要的是自己好象也有了那么一點文學的細胞！！有點虛榮，可這樣上進的虛榮，我想有還是比沒有好的多。
就這樣我認識了這本書，也認識了安意如這個八十后的小姑一娘一，她是個厲害的小姑一娘一，同是八十后的人，自己都不知道是怎么長這么大的。作者唐詩、宋詞、詩經……可以說一切與文人有關的東西她都能說出原由始末！不佩服不行！！！
還是說一說這本書吧！收獲有以下幾點，我也只能是管中窺豹，略見一般。有讀過和有見解的可以共同討論討論。
收獲之一：滿目山河空念遠，不如憐取眼前人。山河象征著國家，就是有在大的報復，對國家的政治及其他的局面也只能是遠之卻幫不上什么忙，如果有這樣的國家意識還不能實現，不如珍惜我們身邊的人，從身邊的小事做起，也是對國家奉獻的更一種表達方式，不是有一句廣告詞說，每個人進步一小步，社會就進步一大步嗎！
我們每個人都應該去珍惜身邊的人和事，明天就象一張期票，我們想去擁有，但它卻是一個未知數，昨天是一張過了期的支票，有錢也那不到，那今天就是人民幣，是現金，所一一定要好好的把握好手上僅有的現金，花要花出點價值來。
學會珍惜是一種美德，珍惜人，珍惜事，珍惜時間，珍惜生命，珍惜朋友，珍惜家人，珍惜我們所擁有的和尚未擁有的！不要等到什么都沒有才知道什么是悔恨。想每個朋友都應該做到：有花堪折直須折，莫待無花空折枝。
收獲之二：零落成泥碾做塵，只有香如故。梅花的一精一神，在冬日里，無論有多么大的風雪襲來，都能傲立雪中，不屈不撓，綻放迎春。就連一毛一主席也有詩云：風雪送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝翹，翹也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，它在從中笑。
梅花有一種氣節，說不出的氣節，在詩人的筆下若隱若現，讓人充滿想象。什么樣的氣節，每個讀過的人都有自己的想法。零落成泥碾做塵，即使是化做塵土，無人視見，但卻給人留下一世的清香。是清香嗎？我想有比清香更清香的品質。
收獲之三：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。王國維老師的【人間詞話】中說到讀書的境界，其中的第二種境界就是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。現在的我也不知道在讀書中這首情感一性一很弄的詩有什么樣的作用，因為不知所以對此充滿了好奇，我呀，就是一個好奇心很重的人，有時充滿好奇是一件好事，有一種探索的欲一望讓我能更好的對讀書產生興趣。
收獲之四：做一個讓學生讀得懂的老師。這一句沒有詩了，樸實的到家，說都能看懂，怎么才能讓我的學生讀懂，不是學生的問題，就是我自己的問題了，在我們讀書時，有的書有興趣，有的書沒有興趣，興趣從那里來，書的作者有了百分之九十的起引作用，老師也是一樣，要想讓學生讀得懂，就要使自己變的有興趣，興趣是最好的老師嗎？看來個人的魅力和學識還是要提升的，提升到讓他們一愛一不釋手。
做一個讓學生讀得懂的好書，就應該象有梅花的品質，牡丹的嬌一艷，蓮花的清廉，永遠都充滿朝氣，和學生們一道走到他們的世界中，品味童心，品味善良和智慧。
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