《第56號教室的奇跡》高二讀后感范文
一直聽別人說起雷夫這個名字，于是我也跟著別人拜讀了《第56號教室的奇跡》。從書的封面來看雷夫就像是一個快樂的大男孩，給我的第一印象是和藹可親，沒有一點老師的威嚴，跟學生之間就像是朋友一樣。下面就說說我的一些感受吧！
首先，我覺得 雷夫 老師是一個不斷進取的老師。他在書中說道，他在年輕的時候也曾經像其他老師一樣對學生非常嚴厲，可是這卻并沒有得到所需要的效果，于是他不斷的反思，才最終成為一代大師。其次我覺得他是一個對教育非常執著的人，他在書中說道：將近四分之一個世紀的時間，我幾乎都待在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里。在這樣簡陋的教室里教25年，如果不是那份執著，那恐怕也不會有這樣的輝煌。再者，我覺得他是一個懂得寬容而且堅持不斷地為學生的發展而努力的人。面對孩子的錯誤他能理性的思考并相應的去幫助那些孩子。我覺得這一點非常的好，其實有些時候面對小學生一個又一個看似低級的錯誤，我們會感到非常的煩躁。 雷夫 老師說課堂上充滿著害怕，學生怕出錯，老師怕犯錯，有的時候確實是這樣老師為了防止學生犯錯，所以會一遍又一遍的去強調，對于犯錯的孩子也會嚴厲的批評。看了《第56號教師的奇跡》我覺得犯錯是孩子們的權力，寬容能讓孩子學會改錯懂得情感。
其次，我說說 雷夫 老師提出的發展六階段。我覺得他所說的每一個階段對于我們教師來說都是很好的一課。培養孩子良好的習慣是我們每個老師都在為之努力的事，但往往有的時候方法的不對不但不能培養孩子的習慣，而且會給他們帶來負面的影響。比如在第二階段中說道：“用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法很危險。”以前我也曾用這樣的方法，學生做得好了就給予一定的物質獎賞。這樣的做法確實能讓孩子在課堂上或者在他的學習上起到一定的作用，但我發現這樣的好現象維持不了多少時間，沒過多久學生還是如此，治標不治本。再者，學生把做好自己的事變成了一種功利的心態，這樣確實是比較危險的。我想行為的形成應該是一種發自內心的，而我需要的是喚醒和幫助他們找到正確的人生觀和價值觀。還有在第六階段中說道：我有自己的行為準則并奉行不悖。我覺得能培養孩子的個性是非常重要的，畢竟他們都是不同的人，他們有他們的思想有他們的認識，我們需要的是讓他們按照自己正確的行為準則去做。每個人都自己的思想，讓正確的觀念永遠存在他們的人生中很重要，如果學生能這樣去做了，我們應該為他們驕傲，哪怕有些時候在平常人的眼中看上去似乎很傻但這才是正確的。
當然雷夫還讓我認識了許許多多關于怎樣培養孩子，如閱讀，寫作等等方面。我覺得他是一個偉大的老師，也是平凡的一個老師，他讓我更加理解“老師”這一個詞的含義！
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