憂等生六年級作文
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的憂等生六年級作文，希望能夠幫助到大家。
憂等生六年級作文1
優等生，是指那些在班級甚至在學校里都排名靠前的學生。世界上的每一個人都希望自己或自己的親朋好友成為優等生，無一人例外。我在我班也算是一名名副其實的優等生了。但是，不知你們想過沒有，優等生并沒有你們想象中的那么好，反而在生活中，每一件事都充滿了憂愁。
“雞蛋里挑骨頭”。那次，我們班準備舉辦一場歌詠比賽。消息公布后，全班同學都十分開心，我也和同學們一起高興、歡呼，此時，尖叫聲、歡呼聲、笑聲全都匯集在了一起，形成了一曲動聽的交響樂。但是，誰來唱歌呢？這句話猶如一顆炮彈，從天而降把同學們給“炸”懵了。一秒鐘前還熱鬧非凡的教室瞬時間安靜下來，大家都在思考這件事。這時，有人站出來提議說：“讓我們班的`前三名來唱歌吧！”我立馬站起來反抗：“為什么偏讓前三名來唱歌？”“因為你們是優等生呀！”“對呀，你們這些優等生就應該十全十美！”另一個同學站起來說。“對，他說的沒毛病，是不是同學們？”“是！”......沒辦法，我只好努力地練習唱。但到了那一天，我剛一開嗓，全班人都跑出去了。為此，他們還一直抱怨了好長一段時間。
老師對我精益求精。那次，我們班舉辦了一場英語測驗。測驗結束后，英語老師把我叫過去，對我說：“王藝恒，你覺得這次英語考試考得怎么樣？”“不知道。”“有沒有信心上優秀。”“應該有個七八成吧。”“好。”然后，她便叫我回去了。
第二天，英語成績出來了，我考了個119分，距離滿分只有一步之遙，只有一分之差。上課了，老師開始點名，凡是被點到名字的同學，下課后都必須去找老師。我原以為老師不會點到我。但出乎了我的意料，我竟然被老師點名了。下課后，我來到老師辦公室，去找老師。“老師，我考了119分，您為什么還要叫我？”我把卷子遞給老師，疑惑不解的問。“過來。”老師接過我的卷，對我說：“你看看你錯的這道題，第三人稱動詞沒變單三形式，所以才丟掉了一分。像這種錯誤，就屬于低級錯誤，你這種優等生也還會犯呀。下次再這樣，我饒不了你。”我拿著卷走了出來，心里憤憤不平地想：不就是犯了一次錯嗎？老師也太嚴格了，對我也太精益求精了！”
類似的事件還有很多，但我卻一直是個優等生，生活中的每一件事都充滿了憂愁。所以優等生并沒有你們想象中的那么美好。
憂等生六年級作文2
心靈的隨想是我手筆的歡暢．不知是自己太善于感動了，還是太少見世面了，或是太過于多心善想了．常常會被一個陌生的身影或情景而感動不以，還曾為此且而留念憂思。
就說不久前吧，竟為了一個乞丐而留戀至今未休，還曾為此題過筆——《不常然的笑》。而今一遇，又為此題作不休，爾不以為然。
如同以往，街路車人川流不息，眾人都很忙碌，好象只有我一個人悠閑自在，俯于書前自修閑學。
才目視新書兩三行，情緒方欲深入。忽然，片布黑影朝我移來，模糊了我漸入書景的情緒。瀟然一回頭，一位陌生的男子走了進來。
“先生，借我幾個錢買點吃的吧，我好幾天沒吃飽過了，出來這么久，還沒找到工作呢，我已經身無分文了......”他很真誠的.很有里禮貌的又滔滔不絕地說對我說，希望能得到我的理解和幫助。
聽著他句句入心的話語，我的心里是一片混亂，一時口堵語塞，不知道說什么好。可我的身上的確什么也沒有啊，總不能帶他到樓上去取吧。
“等我找到工作了，我會還給你的。”我正不知去向，他又再次向我乞錢。
無奈中，我只能無力地回答他：“對不起！我不是不想幫你，只是我現在身上什么也沒有，我怎么......”我再也說不下去了，我怕愧對自己的良心，語半停了。為難中，我望見了旁邊的桌子上放有些龍眼，像獲得了解脫一樣，我一把抓起一大把，遞給他。
“這個你先拿去吧。”我的語言輕松多了。
“謝謝！”他先是高興一笑。望了我片刻后，轉身離去了。他好象明白了我的心思，看到了我的無奈，不是我不想幫助他，只是......
但他還是滿意地走了，不再說些什么，似乎也沒有什么可說的了。
望著他漸漸離去的背影，我看到了他背上的那個沉重的包袱，不知裝的是什么，反正看上去覺得他背得很吃力。也許是滿載著希望吧，讓你不那輕易就將它丟棄，明知很重還堅持背著。
我站在門口望著他的背影很久很久，直到望不見了，才進門去。
我也不明白為什么，對一個陌生的要飯的也會這么憂念不休。
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