實(shí)用的初二作文四篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的初二作文4篇，希望能夠幫助到大家。
初二作文 篇1
放假才沒幾天，阿姨就帶著我和姐姐還有外婆一起出去玩。據(jù)可靠消息報(bào)告，這次的旅行長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月，想想以叔叔開車的速度，估計(jì)可以跑遍半個(gè)中國了吧，正好可以帶著宅了好幾年的我和姐姐出去長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)，我們也都還很期待的。
玩過南京，看過總統(tǒng)府之后我們便來到了安徽天柱山，在山腳看著聳入云間的石山，說實(shí)話心中確實(shí)是有些恐懼。雖說山腳下還是郁郁蔥蔥[注: 形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。]的樹林，但是光溜溜的山峰卻都是由石頭組成，和以往見過得山都不同，沒有一點(diǎn)綠色，沒有絲毫生氣，但是在好玩的姐姐的強(qiáng)力要求下，還是決定邁開上山的步伐。
“吶，這位爺爺就是我們的向?qū)Я��！?/p>
我還在木訥的望著在云中飄渺的山峰，一個(gè)聲音在頭頂漸漸的響起來。轉(zhuǎn)過頭看看，叔叔正拉著一個(gè)看上去五六十歲的看上去和藹親善的老爺爺笑呵呵的望著我。
“這個(gè)爺爺是土生土長(zhǎng)[注: 當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的。]在這山里的，有什么不懂的就問問他好了，等下山以后在到他家去吃飯吧，他家就在半山腰�！�
叔叔介紹完這位爺爺之后很友好的給爺爺遞過一根煙，點(diǎn)燃煙以后我看見爺爺在這煙霧中咧開了嘴憨厚的笑著。
從山腳到山腰是坐著纜車的，一路上爺爺說話并不多，眼神一直停留在遠(yuǎn)方的云海，對(duì)這片山巒似乎有著別樣特殊的依戀的感情，久久不將目光移去。他邊看著云海也邊在給我們介紹著天柱山，還一再囑咐我們上山一定要當(dāng)心，若是一不小心滑了一跤，估計(jì)就可以直接滾下山了。爺爺跟我們開著玩笑，望著云海呵呵的笑。
下了纜車就到了休息站，我和叔叔的一家子一起上山，外婆留在山腳等著我們[外婆身體不怎么好，是爬不上陡山的]，爺爺也留在了休息站里，和別的爺爺一起抽著煙聊天。
整個(gè)下午的光景都是浸泡在天柱山的頂峰上了，下山以后一種軟綿綿的倦意又將我們送上纜車，捧下了山，停靠在了山腰。
“現(xiàn)在我們就到爺爺家去吃飯吧~都是山上有名的野生土特產(chǎn)，大家就放心的大吃大喝吧!”不知道為什么叔叔的精神還是很好，下了纜車之后就說說笑笑的跟爺爺走在前面開路。兩個(gè)人似乎也是出人意料的投機(jī)，抽著煙在一起扯家常。
爺爺家也就在半山腰了，下纜車走過不久就到了，就像電視中的那樣，柳暗花明[注: 垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。]又一村，坐落在”深山老林”之中。
到了家中做客，爺爺顯得很熱情也很激動(dòng)，想必真的是有許多野味等著我們了吧。
大家圍坐在桌邊，小孩子聊著天柱山峰怎樣的險(xiǎn)，大人們認(rèn)真地聽著爺爺介 紹的山 中的野味，麂子肉啦，野雞啦，野兔啦，還有他們自家曬干的蕨菜，筍衣，爺爺就像如數(shù) 家珍一般介紹著，我們只聽著就很有食欲。
菜還未上，爺爺就與我們講著許多天柱山的故事，他那神情，語言，就像是在夸獎(jiǎng)著自己的'兒子一般，驕傲，自豪，看來是果然深愛著這石山的呢。
菜上齊后爺爺也是伴著我們一同吃，還不忘問上一句:”菜可中吃不?”回答是肯定的，不然那幾大盆子的菜怎么眨眼間就被我們掃蕩的所剩無幾了呢?爺爺聽了以后自然也是笑得很開心了。
飯后爺爺還說隨時(shí)歡迎我們?cè)俚教熘焦馀R，如果在山上扭了腳受傷了的話也可以
到他家去休息，保吃保住，直到傷好為止。
臨走前爺爺站在深林末處笑呵呵的跟我們揮手道別，一陣云霧襲來[因?yàn)樘熘胶芨�，就算是在半山腰也能夠得到云]，爺爺消瘦的身影便模糊在了白色的云霧之中……
初二作文 篇2
在那充滿荊棘的道路上，我跌倒過無數(shù)次，但微笑的站起來，也是無數(shù)次。
在我還是只毛毛蟲，即將蛻化成蝴蝶時(shí)，我選擇了逃避。那無處不在的恐懼、那巨大的疼痛、那令人窒息的壓迫感在考驗(yàn)著我。而我害怕跌到，不敢嘗試。畏懼一切陌生的環(huán)境猶如一塊大石頭，理直氣壯的駐扎在我的心中，我躲在懦弱的臂彎下，不再微笑，似乎再也沒有勇氣去跨越眼前的難關(guān)。
小時(shí)候，因?yàn)橐淮螣o意的安排，我被獨(dú)自留在了家中。我至今仍記得那個(gè)余暉散落的下午，我睜眼卻是一個(gè)空房子時(shí)的恐懼，那是我第一次面對(duì)黑暗將要降臨時(shí)的恐懼，撲面而來的危險(xiǎn)氣息，從心底涌出的驚慌失措讓我開始大哭，我不敢停止哭泣，因?yàn)槲液ε掳察o的呼吸聲，那是讓你毛骨悚然的傍晚，一個(gè)空蕩蕩的寬大房子，一個(gè)孤單單的瘦小身影。
從那時(shí)起，我弱小的心靈里留下了一個(gè)可怕的陰影——恐懼。我恐懼孤單；我恐懼安靜；我恐懼黑暗。
這時(shí)陪伴我的是陽光的哥哥，他樂觀開朗，他告訴我微笑是戰(zhàn)勝恐懼的長(zhǎng)矛，他領(lǐng)我?guī)е⑿ψ哌^黑暗，種下了陽光的種子。大了一點(diǎn)，我明白了微笑，卻時(shí)常忘記了它的用途，直到……
貪玩的我從上坡沖到下坡，感受風(fēng)的速度在耳邊呼嘯，這是個(gè)刺激的活動(dòng)，我像往常一樣重復(fù)著一樣的動(dòng)作，不知是我速度過快，動(dòng)作過大，我竟看見有一輛摩托車向我沖來，我慌了左搖右擺停不下腳步，只聽見“嘭”的一聲，很不幸撞到了車，車子搖搖晃晃像喝醉的老漢向我倒來，我眼前一花就狠狠地摔倒在地，為此我連續(xù)三個(gè)月動(dòng)彈不得，這事影響可不小。
我不敢跑動(dòng)，不敢玩耍，俗話說“一朝怕蛇咬，十年怕井繩”，后來我甚至怕坐摩托車，害怕極速帶給我的驚慌，害怕那不存在的幻影。
帶著光環(huán)的哥哥又一次帶著微笑告訴我要懂得承受，我不吵不鬧，因?yàn)槲蚁霌?dān)當(dāng)，我想學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)相信微笑，陽光的種子開始慢慢發(fā)芽。
進(jìn)入初中的我成績(jī)平平，不論我是另辟奚徑還是奮發(fā)圖強(qiáng)也拉不動(dòng)成績(jī)這頭犟驢�；蛟S我該失望了，不是嗎？這是跌到，摔傷了我的膝蓋；摔疼了我的額頭；也摔破了我玻璃般的自尊。
這次的成績(jī)出來了，我瞇著眼查找，打開成績(jī)單的手因心虛而顫抖著。35名，這是家常便飯了，果然過大的希望背后必然有著更大的失望。又一次跌到了，我還能鼓起勇氣爬起來嗎？
我見到了他，他經(jīng)常是一副冷冰冰的樣子，性格也似我一樣的犟。他的成績(jī)很好，各方面都很優(yōu)秀。他總是胸有成竹，頹廢的樣子從不會(huì)出現(xiàn)在他的臉上，我想，這是因?yàn)樗男睦镉嘘柟�，有微笑帶給他的力量。他很與眾不同，正是他的這種與眾不同深深地感染了我，鼓舞了我那弱弱的士氣。因?yàn)闇I水不能帶給我快樂，陽光的種子開始開花。
我不再懦弱，我學(xué)會(huì)了承擔(dān)，勇敢的面對(duì)著迎面而來的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲抑牢⑿Φ墓饷⑹冀K照亮著前方充滿荊棘的道路。我要像那星辰一樣不怕夜的包裹，用微笑在夜幕中指引著前方的路，像那太陽般不懼夜的阻撓，憑微笑在黑暗中送去光明與溫暖。
成長(zhǎng)的路上書寫著堅(jiān)強(qiáng)，鐫刻著微笑的定義，在充滿坎坷的路上，學(xué)著微笑的站起來才會(huì)擔(dān)當(dāng)，才能成長(zhǎng)。
初二作文 篇3
每當(dāng)看到那一張張?zhí)N藏著豐富中華內(nèi)涵的國畫，都想拿來筆墨紙硯，繪作一番，別有一帖情趣，不禁讓我陶醉。我愛國畫，愛到癡迷的程度了。
曾臨過林海鐘叔叔的巴蜀大景的局部，紙長(zhǎng)千尺，筆用善璉湖筆，軟硬適中，敦厚樸素，別有一番感受；墨并不用舊墨研磨，也不用新墨研磨，是已調(diào)好的墨汁。
當(dāng)紙鋪在案時(shí)，參妙手偶得之境，落筆取雄渾、勁強(qiáng)之意，把山石、樹及老藤描畫地較為生動(dòng)，畫興大發(fā)，站起來，充滿力量地畫了余下的畫卷，心中不由得激動(dòng)、興奮起來，激動(dòng)之余自然也帶點(diǎn)自豪與驕傲。
是呀，我這學(xué)畫的漫長(zhǎng)八年中，有悲，有歡、有樂、有喜、有自豪……就像人有悲歡離合，月有陰晴圓缺一樣。它是我生活的一部分，更是我生命中十分重要的一部分，就像紅顏知己一樣，不是隨隨便便就能讓其它東西代替的。
曾有幸看過董希源叔叔的作品，他是我最佩服的人，因?yàn)樗淖髌犯腥玖艽�，如黃山寫生與松壑云瀑，當(dāng)然，最值得我佩服的畫是懸掛在天安門城樓中央大廳的“錦繡河山美如畫”，高聳入云的山，如絲般的云，挺拔的松，把中華美景表現(xiàn)的淋漓盡致，好一幅氣壯山河的中國畫。
就讓我們?cè)谥袊嬛袑ふ乙饩常谝饩持袑ふ铱鞓钒桑?/p>
初二作文 篇4
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，我已踏進(jìn)了初中的校門，與小學(xué)的輕松有所不同，初中多門功課造成了沉重的壓力。
教室——壓力誕生的地方
早晨，邁著沉重的腳步來到教室，一股壓抑感撲面而來。同學(xué)們都在馬不停蹄地補(bǔ)作業(yè)、對(duì)答案，顯然，有許多同學(xué)都被作業(yè)折磨到了深夜。不知是誰喊了一聲：“老師來了!”這非同尋常的聲音終止了教室里的喧鬧聲。同學(xué)們紛紛拿出資料看了起來，教室頓時(shí)鴉雀無聲。不久，老師到達(dá)這“學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場(chǎng)”。先是掃視了一圈，又一臉嚴(yán)肅地看看手中的一摞作業(yè)，念起作業(yè)有錯(cuò)題的同學(xué)的名字。這時(shí)，不只是同學(xué)們，連班長(zhǎng)也會(huì)咽一咽唾沫，懼怕三分。上課了，班里沒有一個(gè)人敢說話，每個(gè)人心都跳到了嗓子眼，生怕老師的目光會(huì)在他們身上多停留一秒。
辦公室——壓力升級(jí)
開學(xué)以來，我曾被叫去辦公室一趟。那天上午，作業(yè)寫得差的同學(xué)們都被老師叫到了辦公室。看著幾位同學(xué)從辦公室出來，手里拿著滿是紅叉的作業(yè)本和一臉呆滯的表情，我想：這是經(jīng)歷了九死一生啊!老天保佑，千萬不要喊到我。“路皓冉!”這聲音差點(diǎn)沒把我嚇昏，我慢慢向老師的辦公室走去，腿軟軟的。到了辦公室門前，我把有點(diǎn)顫抖的手放到了門把手上，最后鼓起勇氣將門打開。老師用那種凌厲又帶有期待的眼光看著我，但，接下來的話卻讓我放了心。原來，老師是讓我把作業(yè)抱回去。我松了口氣，趕緊抱起作業(yè)，恨不能馬上飛出辦公室。
回到家——壓力持續(xù)
放了學(xué)，你可能以為可以松一口氣了，但堆積如山的作業(yè)早已在等著你。有時(shí)回到家后，飯都來不及吃，便要埋頭寫作業(yè)，最后往往還要沖刺到深夜……
初中雖然壓力大增，但我要好好利用壓力，將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在之后的學(xué)習(xí)中越挫越勇。壓力如一場(chǎng)雨，讓我在學(xué)習(xí)中不斷吸取養(yǎng)料，快速成長(zhǎng);壓力如一股風(fēng)，把我人生的航船吹向勝利的遠(yuǎn)方!
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