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    高考語文作文

    時間:2021-05-27 10:13:44 高考

    【熱門】高考語文作文匯總六篇

      無論是在學校還是在社會中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家收集的高考語文作文6篇,歡迎大家分享。

    【熱門】高考語文作文匯總六篇

    高考語文作文 篇1

      一、審題若即若離

      雖然近年來高考作文多以話題作文或是新材料作文出現,題目寬泛,不設審題障礙,但也并不是想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,依然要在所給話題、材料范圍內進行審題寫作,不可拋開話題、另辟蹊徑地信馬由韁。否則,就會不著邊際,偏離話題。比如上海20xx年高考作文題《必須跨過這道坎》,就應該牢牢抓住必須跨坎等題眼進行審題,還要重點關注、開掘出坎的引申義、比喻義。

      規避:要加強審題訓練,針對題目辨字析詞,盯準題眼,尤其對于哲理性命題,涉及辯證關系的,更要深入分析題目的深刻內涵。審題越細、越準、越透,立意的思路就越寬、越深、越廣。

      二、入題千呼萬喚

      高考作文因字數、時間的限制,不可能寫得太多,但有相當多的考生往往出現入題慢的弊病,廢話很多,以一當十的內容卻千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內容占去了很大的篇幅,重點部分無法展開。

      規避:多看名家精短美文,為我所用,在實戰中尋找不足,總結經驗。

      三、扣題蜻蜓點水

      有的考生寫作文,從頭到尾沒有出現話題、話題的關鍵詞或與話題相近的表述,犯了扣題不緊的錯誤,看不出是就所給特定話題或是新材料作文而寫的文章,這樣得分自然不會理想。

      規避:在行文時牢記考綱中對作文扣題一項的具體要求,依照標準去做,回想老師的相關叮囑及傳授的方法。

      四、立意平庸病態

      見解獨到、構思新巧、主旨積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的。可惜的是,在考場上有的學生為了追求所謂的標新立異,甚至寫出了令人匪夷所思的文章。如有的學生在《假如記憶可以移植》中這樣寫:我要把愛因斯坦的大腦移植過來,為自己發財致富由于思想格調不高,不符合高考作文思想健康的要求,降低了作文品位。

      規避:樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,突破定向思維、線性思維,走向逆向思維、發散思維,視角獨特,出人意料又在情理之中。

      五、選材陳舊蒼白

      有的學生作文材料陳舊蒼白,缺乏厚重感。要么記敘一件事,有骨架沒血肉;要么議論一個道理,觀點+例子+結論,缺分析少論證;要么連例子都沒有,翻來覆去,空談漫議,寫到哪兒算哪兒,湊夠字數為原則。

      規避:積累材料。一是在高三這段時間里繼續收集鮮活的材料,并選記一些名言警句;二是把長期以來的庫存分門別類篩選一下,選擇出可供用于寫作的精品材料列出提綱。

      六、語言艱澀難懂

      有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網絡語言,其實這是要冒一定風險的。有的閱卷教師對這類語言很反感,就會對考生有害無利。高考大綱對于作文的要求是語言通順、用詞貼切,文句有表現力。因此,考生應當盡量用優美、有內涵的語言來表情達意,要用最規范、最傳統的語言來寫作,最好不用或少用網絡語言。

      規避:平時寫作時盡量不使用網絡語言或少數人才知道意思的語言。

      七、形式千篇一律

      考場作文,事關重大,不僅內容要出彩,形式上也應該不拘一格,使內容與形式相得益彰,完美統一,方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發現,形式創新的寥寥無幾,多為千篇一律、似曾相識的老面孔,這應當引起注意,尤其是寫作能力強的學生,不要因為形式的不適宜而失去了本不該丟的分。

      規避:運用題記、后記、演講稿、采訪記錄、日記體、書信體、小標題等新奇的形式來詮釋思想,表達意旨。

      八、文體似是而非

      有的學生寫的文章好像屬于四不像的文體,因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章,判分就有爭議。所以,一般說來,文體還是明朗為好。

      規避:就高考作文而言,最好多使用記敘文(夾敘夾議)、散文(記事、抒情)、議論文三種常見形式,少采用或不用詩歌、戲劇、文言等體裁。

      九、結篇虎頭蛇尾

      有的學生由于沒有分配好答題時間,以致在寫作文時所剩時間不夠了,有的考生來不及結尾,結果或用一句話硬斷,或點上一串省略號,或干脆空在那兒。無論哪一種情況,都會被視為未完篇處理。因為閱卷老師衡量一篇文章的好壞,首先是看文章的整體,虎頭蛇尾的文章是要被扣分的。

      規避:考生平時要訓練自己在大約45~60分鐘內能夠寫出一篇完整作文的能力,最后交上的作文無論如何都應該是一篇結構完整的作文。

      十、卷面亂涂亂改

      現在是電腦閱卷,字跡模糊、掃描不清就會丟失信息,老師看得吃力無疑會影響分數。我們都有這樣的感覺:書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目,印象分立即增加;而字跡潦草、涂改得難以辨認的答卷,無形中就會多扣幾分。高考作文如果接二連三地出現錯別字,就會被認為語文基礎太差,得分也會大打折扣。20xx年高考作文對錯別字要求更高,有的省已經規定每錯一字扣一分,應予以特別重視。

      規避:養成好的書寫習慣,不會的字、詞要、詞典。

    高考語文作文 篇2

      用心感受,自然近在咫尺

      看天光云彩,能測陰晴雨雪;漫步林間,能觀草長鶯飛,枝葉枯榮,可無法細說萬物之性。打開電視,輕點鼠標,可知萬物原理,可無法身臨其境。自然似乎很“近”,又似乎很“遠”。在我看來,身臨其境,用心感受,即便不知萬物原理,自然也并不遙遠。

      看來山峻嶺,清流激漓,即便你不懂山的形成,你卻能用心感受山的巍峨,水的靈動;看萬花紅遍,綠蔭環繞,即便你不懂花的種美,樹的生長,你卻能用心感受花的甜美,樹的奉獻;看繁星閃爍銀月懸空,即便你不懂星星的距離,你卻能感受黑夜的神秘與趣味。由此可見,如若心有自然,心系自然,雖不知萬物進化理論,卻能感受自然的魅力,自然的靈魂。自然,近在咫尺。

      身臨其境,用心感受自然,使人獲得身心愉悅。古人有云“讀萬卷書,不如行萬里路。”當你貼近自然,你會收獲不少意外的驚喜。當你與家人朋友出外旅游時,因為有清泉叮咚,你會收獲趣味;因為有雄偉瀑布,你會嘆為觀止;因為有蟲魚鳥獸,你會驚喜不斷。當你在自然給予你的一切中享受,當你被自然親切納入懷抱之時,你是否有發現,即便你不懂鳥性不

      懂花語,你卻已經與自然如此貼近?你是否有發現,是自然帶給你的喜悅與驚奇,讓你覺得自然其實并不遙遠?

      身臨其境,用心感受,自然使人得到精神上的升華。蘇軾被貶黃洲時發出“哀吾生之須臾,羨長江之無窮”的感慨,是自然的雄洋壯立,使他認識到人生短暫,何必難為自己?才會有他積極樂觀豁達的生活態度;嵇康喜愛竹林,喜愛竹林中悠閑的雅士生活,是自然的清高秀麗,使他擁有竹子般正直的性格,不愿與世同流合污。我認為,我們從自然中感受到的力量,吸收到的精華,能使我們的涵養進一步提升,使我們的信念更加堅定,使我們的生命更加圓滿。而這一切,難道懂得萬物表面的原理能比得上嗎?

      誠然,有人認為懂得物性更重要。不可否認,通過現代的信息技術,我們可現清楚了解一草一木,一山一石。然而,這一切卻只停留在表面,你未曾用心去感受自然,你亦未曾得知自然的真諦,所以這樣,自然只會“越來越遠”。

      嗅一嗅花草的清香,感受清風的靈動,融摸水的溫潤,你便會窕爾一笑,用心感受自然,你會發現,自然,就在身邊。

    高考語文作文 篇3

      閱讀下面材料,按要求作文。

      “盡日尋春不見春,芒鞋踏破嶺頭云。歸來笑拈梅花嗅,春在枝頭已十分。”

      這是一首很有意蘊的詩。從這首詩中,有人讀出了美好的事物就在身邊,不能沒有發現的眼睛;有人讀出了若沒有追尋的過程,也許永遠學不會珍惜;還有人讀出了任何一種成功都并非偶然,除了努力,還需要時間的積累……

      請根據你讀這首詩的體會,自選角度,自擬題目,聯系實際,寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外,文體不限。

    高考語文作文 篇4

      放手,才能更精彩

      安徽一考生

      這學期我們班新來了一位實習老師。開始給我們上課的時候,班主任兼語文老師楊老師就坐在后面旁聽,偶爾還會在聽課記錄上寫下點什么。可能是不大放心的緣故,楊老師一連聽了兩個星期的實習老師語文課。

      實習老師名叫王小恬,五官端正,長相甜美,明亮的眼睛,苗條的身材,透出誘人的青春氣息,一頭烏黑的秀發像瀑布一樣飄在腦后,有時束成一個馬尾,再綴上一個蝴蝶結,又整齊又大方,整個人讓人一眼就能對她產生好感。

      原以為這么靚麗大方的老師,課也一定上得精彩,至少會給我們帶來一絲新的氣象。沒想到她上的第一節課,就讓我們聽得味同嚼蠟,程式化的風格簡直和楊老師如出一轍。我們都以為這可能是她剛剛走上講臺,還不太適應的緣故。可事實上,在楊老師坐鎮,她執教的兩個星期里,她的課一直是這樣。這多少令我們有些失望,同學們對她的熱情也淡了許多。

      周五上午第三節照樣是語文課。實習老師王小恬信步走上講臺:“同學們,今天的課我們換一種上法,怎么樣?”同學們面面相覷,不知她葫蘆里究竟賣的是什么藥,不過大家都注意到楊老師今天沒有來“監”課。于是,同學們都拉長聲音說“好”!

      這節課上的是白居易的敘事長詩《琵琶行》。出乎意料的是,王老師上的特別精彩。她一改以往的教學風格,不是從作者簡介或寫作背景說起,而是先聲情并茂地把長詩從頭到尾地朗誦了一遍,一下子就把我們帶進了一個美妙的意境;接著又放手讓我們自己去品詩,并不時提問和點撥,使我們真切地感受到琵琶女高超的演技,不幸的遭遇和感同身受的詩人對琵琶女命運的深切同情??詩中不少精彩的地方我們當堂就能背誦下來,課堂氣氛異常活躍。

      就在下課前幾分鐘,楊老師突然走進教室。“同學們,王老師的這節課上得好嗎?”“好!”同學們齊答。楊老師的臉上露出欣慰的笑容,他看了一眼站在一旁有些手足無措的王小恬,接著說:“同學們,對不起,這段時間王老師在我們班上實習,說心里話,一開始我是不大放心的,不僅讓她按照我的備課方法備課,還讓她按照我的教學方法上課,沒想到這樣反而大大束縛了王老師的手腳,但是今天不同,王老師上得特別精彩。”

      “對不起,楊老師,今天我有點自作主張了。”王小恬的臉紅了。

      “這就對了。”楊老師揮了一下手,“青年人就應該有個性,有突破,如果總是按照別人的方法行事,那還有什么創新。”

      “原來今天是您有意這樣放手的呀!”王小恬恍然大悟。

      滿分亮點

      通過生動的敘事來詮釋材料的內涵,是這篇記敘文的最大特色。全文借一個實習老師的故事,藝術地表達了只有放手才能更精彩的主題,而這正切合了材料中表演藝術家的觀點。此外,全文采用欲揚先抑的手法,不但詳略有致,故事性強,引人入勝,而且在前后對比中突出了主旨,體現了作者嫻熟的構思和駕馭體裁的能力。

      (評薦名師汪茂吾)

    高考語文作文 篇5

      “所謂無底深淵,下去,也是前程萬里。“木心的一句話道破人生的真諦。每一次靠岸,都會經歷狂風驟雨;每一次成蝶,都會經歷破繭掙扎;每一次開花,都會經歷生根發芽;每一個困難,都需要樂觀面對。

      在歷史長河中,能樂觀面對困難的志士仁人并不鮮見。在海上航行數月而一無所獲后,哥倫布的船員們被逼到了絕望的邊緣,他們忍受著疾病的折磨和茫茫大海發出的無聲的恐嚇,最終聯合起來反抗船長。哥倫布許諾再航行一周,若還是見不到大陸就回頭。殊不知大一開始,哥倫布已將實際航程減少后,再告訴船員們,只有他自己才知道船究竟走了多遠;只有他自己才知道他們的處境有多么危險;只有他自己才知道再往前,不是大陸便是地獄。但是,他卻成了最樂觀的人,他依舊期盼著前方的大陸,依舊微笑著堅持向前——于是,他發現了美洲。不論是用樂觀發聲的.貝多芬,還是在黑暗中尋找光明的海倫凱勒,都曾用一生的拼搏與成就,詮釋著樂觀面對困難的真理。

      從上面的例子不難看出,樂觀面對困難,是穿越人生荊棘的一把尖刀;是搏擊人生風浪的一張風帆;是遮擋人生風雨的一頂大傘。因此,作為一種必不可少的美好品質,才世世代代被人廣為稱頌。今天,我們生活在一個容易抑郁的時代,高考的大山壓得學生無法喘息,就業的石磨碾得青年人粉身碎骨;年紀輕輕的便放棄了生命,一點磕絆便可以用學到的知識毒害朋友。生活是如此困難,可是,世人不知,加一點樂觀便可中和其中的苦澀。

      大家知道,著名演說家尼克胡哲是一個樂觀面對困難的人。如今的他陽光開朗,勵志樂觀——他可以和朋友來一場高爾夫比賽,爭個勝負輸贏;他可以和家人談天說地,忘記煩惱;他甚至可以站在最高的講臺,用最洪亮的聲音,講訴最有力的故事!他比我們當中太多的人要優秀,但我們無論如何都想象不出,如此偉大的人物,竟是個生來沒有四肢的殘疾人,竟是個十歲時便嘗試自殺的自卑者!可是,人生就是一面鏡子,你對著鏡子做出笑臉,人生便會還你一張笑臉。胡哲便是這樣一個對生活微笑的人,最終,樂觀的他改寫了自己人生的悲劇劇本,使他走出命運的陰影,來到聚光燈下,成為人生喜劇的主角!他的身體矮小,卻阻擋不了他成為精神的巨人!如此人格,真讓那些消極厭世的弱者羞煞愧煞!

      當然,我們認為要樂觀面對困難,并不是盲目樂觀,自欺欺人。我們不應該只求心平氣和而不思進取。其實,樂觀便是無所畏懼,而后戰勝困難。正如貝多芬所言:”我已經決心和自己的命運盡力戰斗,無論如何不愿自己破滅。“所以,樂觀面對困難,穿越人生的沙漠,才能笑看人生的椰棗樹。

    高考語文作文 篇6

      十六七歲的我們猶如繭中奮力蠕動的蛹,希望扯開緊緊纏繞的絲縷,擁有自己的晴朗天空,親吻每一朵芳香四溢的花朵。

      青春是一道明媚的憂傷。我們快樂著,并煩惱著。

      可有那么一天,沉思代替了童言無忌,靜坐代替了奔跑,腦海中飄散的是一絲一縷的愁緒。此時,心變得異常敏感,一丁點的傷口都會讓人感到疼痛。這便是一切煩惱的所在。

      也許是壓力過大,每當大考臨近,我睡覺時總會無意識地打呼嚕。可偏偏我的對床是個對睡眠環境要求極高的女孩,有些微的動靜就煩躁不安,難以入睡,我發出的聲響總會時時驚醒她那玻璃質般的夢境。

      于是,她便向我毫不留情地扔“炸彈”——電池,可我依舊毫無察覺。于是,第二天,我打呼嚕的事情鬧得沸沸揚揚,眾人皆知。大家的指指點點讓我痛苦萬分,但我只能將這痛苦壓抑在心底,自己品味。

      從此,我的高中不再有快樂伴隨,我無法和最要好的朋友在一起,也無法尋覓高山流水般的知音。我遠離了大家,學會了獨自一人吃飯,走路,塞上耳機聽孤獨的樂曲。

      有一天,母親來看我,那時正是午飯時間。當她忙著為我張羅好飯后,看了看我躲避的眼神和旁邊空空的座位,眼里閃現一絲憂慮。我知道母親此時正在為我擔心。

      母親看了我一會兒,嘴微微張開,我知道母親想說什么,便趕緊說:“媽,女兒長大了,女兒很堅強。獨處并不意味著孤獨,反倒使我平靜,能安心地學習。我喜歡這樣的生活。”這是我有生以來第一次說違心的話,我知道我的心在滴血。

      母親把手搭在我瘦削的肩頭,掌心的溫暖透過衣服傳了過來。我的眼睛有點潮乎乎的,我趕緊轉過頭,窗外是一些草叢。

      忽然,從草叢中閃出一只紫色的蝶。我感到很詫異,在這乍暖還寒之際,居然有這般絢爛的身影。不知何時,雨絲從天空扯下,纏繞在它脆弱的翼。“快歇歇吧,不然你會垮掉的!”我在心里默念。

      它依舊揮動著美麗的雙翼向前沖,雖然有點踉蹌,但世界是屬于它的,它就要勇敢地向前飛。因為夢想就在不遠的前方,哪怕現時的憂愁煩惱相伴隨,也要一往無前。

      我頓時淚流滿面。

      蝶猶如此,人何以堪!

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