精選二年級優秀作文五篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的二年級優秀作文6篇，希望對大家有所幫助。
二年級優秀作文 篇1
今天，我和我的好朋友小菲在我家里一起做寒假作業，做完作業后小菲說：“接下來，我們去外面玩兒吧！”我說：“外面太冷了，不如咱倆剪手工畫吧！”說著我拿出了叔叔新送我的手工剪紙畫，我們坐在椅子上開始找自己喜歡的畫，我選了一副畫，名字叫“鯉魚躍龍門”，畫上的鯉魚活靈活現，在鯉魚的背上還騎著一個穿著紅襖的小胖娃娃，在鯉魚的前面有一個金色的拱形門，在門后一條成功飛躍的魚兒已經變成了龍形。這幅畫我越看越喜歡，我想：今年是龍年，如果把它剪下來送給爸爸和媽媽，他們一定會非常喜歡的。小菲剪的是卡通畫《美麗的白雪公主》，她說要把這幅畫送給她的妹妹，因為她妹妹最喜歡白雪公主的故事了。
我們拿出了剪刀，開始剪紙了，剪紙畫看起來容易，可是有些精致的地方不仔細處理，就很容易剪斷，我告訴小菲：“千萬別剪斷了，否則就會影響美觀了�！弊詈蠼涍^一番細致的努力，我們的畫終于剪好了，兩幅剪紙畫都剪得很完美，我們想著他們收到禮物的情景都會心地笑了。
二年級優秀作文 篇2
蛋糕上的蠟燭就像已經過去的歲月，隨著年齡的增長蠟燭的根數也越來越多。我也從在蠟燭前許愿的孩子變成了一個中學生。
小時候，過生日就像父母的朋友聚會，大人們玩的很開心。而和自己的同學一起過生日就不會有那么多的人，而是相當平靜。
第一次和同學一起過生日時只有四個人，沒有太多的錢買生日蛋糕，所以唯一的一塊小蛋糕也是朋友自己做的。那天我們一起去了公園，那是藏著兒時美好記憶的地方。坐在秋千上輕輕蕩著似乎忘記了煩惱。太陽漸漸升高，照在地上暖暖的。已經中午了。也是該吃蛋糕的時候了。
找一處樹蔭坐下，聽周圍的人嬉戲。五人的生日很安靜。雖是中午，但吃蛋糕時還要走一下點蠟燭的形式。點上蠟燭，開始許愿了，我感覺這樣真好，很安靜，很幸福。
蛋糕做得相當好，雖沒有蛋糕房里的蛋糕那種華麗的外表，但不影響口感。蛋糕中加的有水果，切得很規矩的小塊可見朋友為給我過生日付出了不少。
吃蛋糕是生日的一種儀式，更何況是朋友做的呢?吃的時候更要認真。把蛋糕放在鼻子下，一種雞蛋的清香闖入心中。與買的不同，自己做的蛋糕更有自然的味道。仔細的看，蛋糕做成了規范的圓形，很美觀但并不華麗。輕輕地咬一口，蛋糕很松軟，吃起來口感很好，不必買的差。而且買的蛋糕有一種討厭的味道。而朋友做的蛋糕中有滿滿的'友情，所以吃時更是一種享受。
這一天過得很愉快也很平靜，喜歡這種簡簡單單的幸福。這是一群懂得關心我的朋友，大家彼此都十分了解對方。所以，和她們在一起即使沉默也而不會感到別扭。靜下來時，能聽見對方的呼吸，仿佛是精神的溝通。
感謝你們給我一個快樂的生日。那天的蛋糕真的很好吃。
二年級優秀作文 篇3
聽媽媽說，我剛出生的時候，頭發烏黑發亮的，像帶著一頂黑帽子似的。媽媽還說，我小時候胖得連鼻子都看不見了，一笑，眼睛就瞇成一條縫了，可愛極了。上學以后的我瘦了，別人都說我胖乎乎的小臉和小手不見了，變漂亮了，每當這時我心里總是美滋滋的。
我可是個多才多藝的小姑娘。我喜歡唱歌、畫畫，體育也很棒，我在運動會上能跑在前幾名呢！我還特別喜歡游泳，每星期我都會去游泳館訓練，已經學會了三種泳姿了，每當在水里自由自在地暢游時，我都覺得我像條小魚似的，快樂極了。
我在老師眼里可是個特別乖的孩子，前幾天，還被同學們推選為班里的紀律小標兵呢。我有許多的朋友，文靜的于志佳，學習成績很好的唐韻蕾，還有和我一樣不愛舉手發言的段京晶，她們都是我的好朋友。
不過，我也有煩惱。在課堂上，如果你看到哪個小朋友總是不積極舉手發言，那也是我，不過現在的我正在努力改掉這個壞毛病，做個勇敢自信的孩子。
這就是我，一個膽小而又正在努力改變的小女孩。
二年級優秀作文 篇4
“哎呀！”豌豆射手被地上這個尖尖的東西嚇了一跳。
“你誰誰呀？”豌豆射手問。
“呵呵，我也是植物戰士，我叫地刺。”地刺回答道。
這時，花園里想起了怪聲，僵尸們沖了進來。一個雪橇車僵尸開著車來了。堅果挺身而出，想要擋住雪橇車僵尸�？墒�，一下子就被雪橇車僵尸壓扁了。這可怎么辦呀？大家都沒辦法了。
“該我上場了！”地刺擋在了前面，“雪橇車僵尸的車一壓到我上面就會爆炸的�！�
果然像地刺說的那樣，很輕松就打敗了雪橇車僵尸。
“地刺，你太厲害了！”植物們稱贊道。
“沒什么。”地刺謙虛地笑了。
二年級優秀作文 篇5
今天晚上，我跟媽媽去玩。媽媽拉著我的手，熱乎乎的。我說：“您的手心里有一股愛的味道。”媽媽很高興，并把“愛的味道”當做博客題目。
回家以后，我休息了一會兒，喝了一包酸奶，又喝了一杯水。媽媽說：“開始寫博客吧。”我告訴媽媽：“博客名字知道了吧？”媽媽說：“不知道。”我提醒媽媽是“愛的味道”。
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