外國(guó)閱讀理解一則
程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀。”
“親愛(ài)的爺爺康司坦丁.瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著，“我在給您寫信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)乃疅煷�是那么光亮嗎？他現(xiàn)在給誰(shuí)講“長(zhǎng)工和財(cái)主的故事”呢？還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹的妮兒，她跟誰(shuí)坐在一塊兒吃桑果？他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來(lái)。一輩子！
“‘……親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給你跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’凡卡嘴角撇下來(lái)，拿贓手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
兩顆晶瑩的淚珠從京京眼睛里涌出來(lái)，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒(méi)有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過(guò)了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)小小的可憐的“凡卡”，不知不覺(jué)中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來(lái)。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過(guò)了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來(lái)，走到他面前，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧。”
小題1: 為什么李京京在讀課文《凡卡》時(shí)那么投入，以至于眼淚滾下來(lái)都不知道？（3分）
答：
小題2:“教室里一片寂靜”屬于什么描寫？作用是什么？（3分）
答：
小題3:“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧。”請(qǐng)合理想像省略號(hào)省略的內(nèi)容。（2分）
答：
小題4:選段第三段屬于什么描寫？有什么作用？（3分）
答：
小題5:由李京京讀課文一事，你認(rèn)為朗讀好課文最重要的因素是什么？（3分）
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參考答案：
小題1: 因?yàn)槔罹┚┑拿\(yùn)和凡卡非常相似，都是遠(yuǎn)離最親近的人，忍受著孤獨(dú)寂寞，希望回到爺爺身邊。正是這種相似命運(yùn)使李京京感情產(chǎn)生共鳴，也使李京京被深深打動(dòng)，以至于讀課文時(shí)涌出了淚水而不知。
小題1: 側(cè)面描寫 襯托李京京課文讀得動(dòng)情，以至于打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人。
小題1:示例：請(qǐng)你原諒，我沒(méi)想到你會(huì)讀得這么好，老師錯(cuò)怪了你。
小題1: 心理描寫 寫出了李京京遠(yuǎn)離爺爺和妮兒的孤獨(dú)和寂寞，迫切地希望能回到他們的身邊。
小題1: 投入自己的感情，用心去讀，這樣才能把文章讀好。
小題1: 為什么李京京在讀課文《凡卡》時(shí)那么投入，以至于眼淚滾下來(lái)都不知道？
本題相對(duì)比較容易，所考查內(nèi)容讀完文章就能回答。
小題1:“教室里一片寂靜”屬于什么描寫？作用是什么？
此題考查描寫的方法。具體作用。
小題1:由李京京讀課文一事，你認(rèn)為朗讀好課文最重要的因素是什么？
此題相對(duì)較容易，看了“李京京讀課文后”就能解析。
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