高一語文下學期期末質量檢測的質量分析范文
一、命題原則
1. 嚴格遵循教育部頒布的《普通高中課程方案》確定的高中語文學業水平考試的內容，規范培養學生學習語文的習慣，注重培養能力。
2. 試卷體現語文學科的特點，即工具性與人文性相統一的特點。
3. 語文試卷的內容覆蓋了中學語文教科書1-4冊所涉及的語文知識，考查學生運用知識的能力。
4. 密切結合生活，充分體現大語文觀。
二、試卷分析
（一）試卷結構分析
本套試卷分值150分，由卷Ⅰ和卷Ⅱ兩部分組成。卷Ⅰ為選擇題，10個小題，共30分；卷Ⅱ為非選擇題，10個小題，共120分。難中易比例（1:4:5）完全符合上級領導對本次考試試題的要求。知識覆蓋面全面，既考查了學生掌握基本知識的程度，又考查了學生運用知識解決問題的能力。
（二）試題內容分析
依據2009年考綱規定內容，本試題包括七道大題，20道小題。具體內容如下：
第一大題：語言知識和語言表達，共12分
分別是辨識字音、成語使用、辨析語病和清晰連貫。字音涉及詞語均出自教材，引導學生注重教材。成語是常見易錯詞語如不恥下問、差強人意等，病句涉及常見典型類型，如：搭配、殘缺、語序。這些也是高考的重點。
第二大題：社會科學類閱讀題，3道題，共9分。
科技文閱讀考查了信息篩選、分析判斷、內容理解、歸納推斷等題型，注重考查學生在理解文本的基礎上的辨析思維能力、推理能力的。試題整體難度適中。
第三大題：文言文閱讀，共3道題，共9分。
文言文閱讀考查的是實詞詞義、詞類活用、內容分析概括以及句子翻譯。文本出自課文，另選一段與課文相關的語段進行比較閱讀。第8題、第9題偏易。
第四大題：文言文翻譯、詩歌鑒賞、名篇默寫。共18分。
翻譯題選句較典型，綜合考查了實詞、虛詞、句式，考查側重基礎，難度較低。古代詩歌鑒賞選擇的是李商隱的《端居》。選材上充分體現重視教材。第一小題考查學生對文學常識整體把握，考查識記能力。第二小題要求學生就藝術手法某一方面對詩歌進行賞析，充分體現了考題的開放性。學生可以充分展現其鑒賞能力。
名句默寫涵蓋了高中三、四冊必背篇目，這對提醒學生，“回歸課文，關注課本”有一定的指導作用。
第五大題：現代文閱讀，共18分。
現代文閱讀命題遵循《考試大綱》，考試內容沒有超出《考試大綱》范
圍；沒有偏題、怪題；現代文閱讀材料兼具文化內涵和時代氣息，同時加強思想品德教育，凈化滌蕩學生的心靈，題型傳統與開放結合，充分體現課改精神。
第六大題：語言運用共17分。第17題是續寫，綜合考查學生實際運用語言的能力，本題體現了新大綱對學生思維培養的要求。第18題把成語、古詩句的背誦、默寫、含義、概括有機結合，考查綜合能力。第19題是概括，考查提煉信息能力。
第七大題：寫作60分。
新材料作文，文題范圍廣，開放性強，給考生提供了較為開闊的思維空間。引導學生關注生活、關注人生；引導學生提煉生活、提升思想。學生有話說，有內容寫，中等偏上作文較多。
（三）試卷特點
1.試卷結合學生的學習實際，突出教材特點。
試卷在題型設計上充分考慮到全體學生的實際情況，既考出學生的水平，又考出了學生的信心。
2.試題有創新和突破，注意貫徹“高中新課改”精神。
在追求試題平穩性連續性的同時，不固守單一模式，注意貫徹 “高中新課改”精神，例如第12題詩歌鑒賞第二小題要求學生可以從任何一個角度鑒賞詩歌，充分體現了試題的開放性。現代文閱讀第16題要求學生從生活與語言兩方面鑒賞文章也體現了這一點。第17題根據情境續寫充分發揮學生的想象力與創造力，體現了試題的靈活性。
3.密切結合實際生活，充分體現語文的特征。
語文是工具性與人文性相統一的學科。密切聯系實際生活，正確理解和運用祖國的語言文字，傳承優秀文化，弘揚時代精神，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度和價值觀，是作為基礎教育的'語文教學的重要目標，從某種意義上說，考試也是一種教育。試題的情境設置所體現的價值觀和考查方向的追求也會具有潛移默化的教育性，甚至能引導語文教學的價值判斷。例如文言文閱讀在選材上充分體現了藺相如的聰明才智，機智勇敢，以此引導學生樹立責任感。現代文閱讀材料體現了作者對社會真情的珍惜與呼喚。
4.答案多元，開放靈活，訓練學生語文思維品質
新課標注重“以人為本”，它尊重學生的個性差異。本套試題從問題的設置到答案都注意了試題的多元化和靈活性。
總之，本套試題既注重基礎又注重能力，既穩定扎實又靈活開放，既是階段性水平測試又與高考緊密銜接，是一套具有濃厚人文色彩的好試題。
三、考試情況分析
本次考試是高一學生最后一次大型考試，所以必須綜合考慮各種因素。尤其考慮到當前時間段學生的心理，所以本次試題既考出了學生的水平，又考出了學生的信心，是一套難度適宜，信度精準，對學生最后沖刺具有指導意義的好試卷。
1、試卷情況分析
試卷抽樣人數56人，平均分99.8，優秀率達1.8℅，及格率達88.9℅
2.學生答題情況分析
（1）學生的答題技能明顯提高。非選擇題的得分率明顯高于以前考試。
（2）學生在審題環節做得不夠仔細。如第18題續寫題，學生沒有審出信息，造成答題任意而為的現象。
（3）學生的概括能力還有待提高。詩詞鑒賞和現代文大閱讀需要學生高度概括能力，化形象為抽象。
（4）作文方面學生的文體意識淡薄，審題布局謀篇明顯經驗不足。如學生不能做到以小見大，不能通過自身體驗寫出真情實感，使作文不能達到生動感人。
（5）卷面書寫不夠規范，字跡潦草。
四、今后教學建議
從學生卷面來看，識記部分得分并不是很高，如默寫部分，平均分是4分，沒有達到百分百，還有常見字音字形學生掌握并不扎實，由于是整個試卷的前兩道題，一旦遇到障礙，會嚴重干擾心情，浪費寶貴的考試時間。因此在今后教學中一定重基礎，把能拿分的題先做好。
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