語文識字的教學(xué)反思
本課的教學(xué)時本學(xué)期的第一節(jié)課,所以設(shè)計的時候我注意了一下。主要是一下幾點。
1.對教材理解到位,分析清楚,處理恰當(dāng)。
教學(xué)設(shè)計突破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu),力圖充分調(diào)動學(xué)生的感知能力,從學(xué)生的“看”、“聽”角度出發(fā),將文中詞語大致分為兩類。這樣看似無序的`8個描寫春景的詞語,沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出,從分述的“所見”(“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”)到“所聽”(“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”),再到整體(“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”),不僅體現(xiàn)了教學(xué)的邏輯,也順應(yīng)了情感升華的過程。
2.尊重識字教學(xué)規(guī)律,務(wù)實有效。
教者考慮到了兒童識記的一般規(guī)律,注意讓兒童在語境中識記,按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們識記,同時注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固。顯然,設(shè)計者注意了如何提高識字效率的問題。本設(shè)計務(wù)實,指導(dǎo)具體,力圖做到認(rèn)得清,讀得準(zhǔn),寫得好。
再接再厲吧。
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