《剪枝的學問》的語文教學反思范文
《剪枝的學問》是一篇記敘文，課文記敘了“我”在桃園里和王大伯之間的一段佳話，深入淺出的告訴我們“減少”是為了“增加”；生活中充滿了哲理，充滿了知識。我們必須留心周圍的事物，注意向生活學習。
雖然班里的孩子是生活在農村，但現在的孩子都是父母的心頭肉，個個十指不沾泥，課前問了幾個孩子，都不知道什么是剪枝，對于他們來說剪枝這門學問非常的陌生，為了上好這節課，我決定以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索，引導學生走進作者的心理，和作者一起去感受每一次的心情，從而得出剪枝的學問所在。
在精讀課文時，我注重引導學生通過對關鍵詞、句的.朗讀、品析，體會作者心情變化。促進學生在回味品析中領悟到課文內容中蘊含的道理；聯系生活實際去思考、發現和探索，更好地促進學生對知識的內化。
由于學生年齡小，知識水平、生活經驗都不足，所以在頭腦中并不是很具體的。學完課文后，我又聯系實際介紹了一些，讓學生加深印象，從生產勞動到學習生活中的小事，我想學生一定能理解得相對透徹一些了。
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