兒童成語故事簡筆畫
成語故事搭配簡筆畫, 這是諸多家長于教導孩子學習成語之際會采用的方式, 借助圖畫將抽象的成語轉變為具體能夠看見的場景, 如此一來孩子更易于理解以及記住, 今日我們來講一講怎樣繪制出簡捷又美觀的成語故事簡筆畫, 使得孩子在畫畫的同時可以學習。
畫出故事里的關鍵角色
對于孩子畫畫而言, 并非要求畫得多么相像, 重點在于抓住成語故事里那最為核心的幾個角色, 或是人物, 或是動物。就好比畫“守株待兔”,關鍵之處在于一棵大樹, 一個靠著的農夫, 還有一只撞上來的兔子。這些形象都并非復雜, 農夫可以用圓圈來畫頭, 用長方形來畫身子, 兔子用橢圓再加上長耳朵便能夠完成。家長可以先帶著孩子觀摩一遍成語故事, 接著詢問孩子: “這個故事里誰是最為重要的呢? ”促使孩子自己說出關鍵角色, 如此一來, 孩子在畫畫的時候便會存有印象。
描繪之際無需刻意去究及細致入微之處, 僅將其獨具之特質得以描繪呈現罷了。就如那“狐假虎威”之中的虎, 且畫上有寓意大王之意象的紋路以及尖銳的牙齒；講那狐貍之時, 畫上尖銳的嘴巴以及大大的尾巴。待孩子繪制完畢之后可予以涂抹色彩, 作為老虎則涂呈帶有黑條紋的黃色, 對于狐貍則涂成橙色, 如此之舉能令畫面更具生動之感。于作畫的同時講述成語所蘊含的意思, 孩子自然而然便將其記于心中了。
用場景把成語意思畫出來
簡筆畫并非僅僅是畫人物, 還得畫出故事發生的場景, 場景能夠助力孩子理解成語的寓意, 比如說畫“井底之蛙”, 除畫一只處在井底的青蛙, 更要畫出井口上方的一小片天空, 以此讓孩子明白青蛙所能看到的天空僅僅井口那般大, 這便是 “見識少” 的意思了。家長能夠去引導孩子 “這只青蛙因為何會覺得天 small? ” 孩子回應是 “因為它住在井里頭”, 如此他便明白了。
又比如說“畫蛇添足”, 其畫面能夠是一條已然繪制好的蛇, 旁邊存在著一個人依舊在給蛇畫腳。這般場景清晰明了, 孩子觀看之后便會曉得“多此一舉”究竟是什么含義。在繪制場景之際, 地上的草、天上的云、遠處的山均可運用簡單的線條去勾勒, 并不需要太過繁雜。關鍵之處在于使畫面與成語的意思相互對應起來, 如此一來孩子畫畫的這個過程也就成為了理解成語的過程。
在孩子完成每一幅成語簡筆畫后, 能夠讓其講述一下這幅畫所呈現的是什么故事, 那個成語究竟是什么含義, 父母在旁邊聆聽著, 若有出現錯誤的地方便及時予以糾正, 通過這般將畫畫、講故事以及學習成語這三者合一的方式, 孩子得到的印象會極其深刻。