讀《沒有孩子是差生》有感
在每一位老師的教學生涯中，似乎教的每一批學生中都有幾個這樣的孩子，他們課上聽不懂老師的問題，也不能在課上積極動腦思考，沒有自動學習的愿望，整天坐在那兒猶如聽天書一般，一問三不知。這類孩子在學習上接受能力差，不能把每節課老師所講的內容接受、消化、吸收。所以功課落得越來越大，新知識越學越難，隨著年級的增長，學的科目也越來越多，也就越來越招架不了，壓力越來越大，慢慢的自己就破罐子破摔，漸漸就淪為老師眼中的差生。我是教科學小學科的，在我的眼中這類“差生”就更多了，語數英學科在家長老師的壓力下，他還會逼著自己去學，而小學科他就無暇顧及，只能聽之任之，漠然處之。
前幾天期中考試結束了，看著茹的40分、昂的31分，想到他們聽講時那茫然的眼神，渾身都是無力感。到了班上把卷發下去，他們的表情、神色沒有一絲變化，我還能有什么期望呢，他們已煉成了處變不驚的神功，抗壓能力極強，所以在我講評試卷時，茹還是一如既往的茫然，眼神盯到一個地方就不在動了，而昂則還極有興致的逮著機會就和旁邊的淳，還有更遠處的霄說的眉飛色舞。看著他們，我覺得我的教育真是失敗，我的工作毫無價值可言。
看著小舟筆下的米坤、滑冰四人組的變化，不由的佩服小舟老師對待所謂“差生”的耐心、愛心及其高超的.教育智慧。想著小舟老師在有區教育區領導聽課的情況下肯讓米坤說上20分鐘而不打斷他，就是為了給他一次機會，給他一份信心；為了讓他有朋友一起玩，為他量身度做的呼啦圈比賽，讓米坤在這次比賽中成為一匹黑馬，贏得了同學的贊賞與尊重，想著小舟老師的良苦用心，心里的感動、欽佩倍增，同時更為自己浮淺的教育思想汗顏。總是覺得認真的備好課，在培養學生的科學素養和技能為宗旨，盡量讓學生在“做”中學科學，就盡到了一個老師的責任，可是沒有足夠的愛心和耐心的前提，這種教學方法受到的成效甚微，所以才會有看著學生的茫然，包圍在身邊的無力感。不能為了教書而教書，教書更要育人，育人先要育心。
“足夠的愛心和耐心+科學有效的方法=沒有差生”，簡單的一句話，蘊含著高深的教育智慧，讓我帶著這句話重新上路吧，做到這一點需要長期的付出與探索，那就從讓我的學生都抬起頭來走路，讓他們都能感受到成功和創造的快樂開始吧！
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