安居樂業的反義詞及造句
中文發音：安居樂業［ān jū lè yè］
詞語解釋：安：安于；居：住的地方，住處；樂：快樂，喜愛，愉快；業：所從事的事業。人民生活安定美滿的樣子，比喻安定地生活，愉快地工作。形容管理者把社會治理得很好。
反義詞：顛沛流離、兵荒馬亂、流離轉徙、流離失所、背井離鄉、民不聊生
用安居樂業造句
1、幸福就是不用為生活而苦惱，為錢財而奔波，安居樂業就是幸福。
2、百姓一安定國家就會富強，這時，再施行仁義禮樂的政教，來廣泛招致遠方的百姓，讓他們能安居樂業。
3、這時突然眼前晃過一幅秦國百姓安居樂業之景象，心中竟閃過一絲迷茫。
4、只有國家繁榮昌盛，人民才能安居樂業。
5、在這個和諧的社會里，人們安居樂業。
6、從此以后，這里氣候溫暖濕潤、景色迷人，成了人們安居樂業的綠色福地。
7、本可以利用聰明的頭腦發家致富、安居樂業的他，卻選擇了利用迷信欺騙他人。
8、在黨的領導下，國家繁榮富強，人民安居樂業。
9、在這個風景優美的山區小城里，人們安居樂業。
10、我們人類為了人民的安居樂業，為了社會的`穩定發展，制定了一系列的安全措施。
11、安居樂業是人民的共同愿望，只有野心家才唯恐天下不亂。
12、媽媽語重心長得說：“要想使國家長治久安，你們就要好好學習啊！”
13、用我們辛勤的雙手建設好這片土地，世世代代安居樂業。
14、人民安居樂業，接受良好教育，實現人的全面發展。
15、改革開放，人們過上安居樂業的小康生活，時代變遷腳步匆匆。
16、解放后，廣大人名安居樂業，過著幸福美好的生活。
17、在這和平時代，人們都能安居樂業。
18、日本鬼子被趕跑了，中華民族可以安居樂業了！在黨的領導下中國人民安居樂業。
用安居樂業的反義詞造句
顛沛流離：想起戰爭年間顛沛流離的生活，心中不免一陣酸楚。
兵荒馬亂：那年頭兵荒馬亂的，不知有多少人妻離子散。
流離轉徙：在我長期流離轉徙的生活中許多存稿存書都散佚了。
流離失所：無情的戰爭使人們流離失所、家破人亡。
背井離鄉：這里的山塌了，莊家沒有了，鄉親們只好背井離鄉。
民不聊生：秦始皇橫征暴斂，苛虐無度，弄得民不聊生，怨聲載道。
【擴展閱讀：造句的方法與使用】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
三、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
六、此外還要同學們平時善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標點是否正確，養成自我檢查和提高的好習慣。最后提醒同學們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現成的句子，那樣才能真正提高自己的表達能力。
七、造句要自己腦筋，不要抄書上現成的句子。造句分為好幾種：1，關聯詞造句，首先要明白這個關聯詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。
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