（通用）六年級作文9篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的六年級作文10篇，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
今年暑假，我和愛姨一家去了桂林。
我們是坐著火車去的，四個人都坐在一起，晚上十一點，為了不讓自己太困，我和弟弟一邊吃東西一邊打牌，玩到十一點半，我們就睡覺了，一覺醒來，我們就到了桂林火車站。
我們下了火車玩的第一站是陽朔自駕游。
我剛下車就看見了一家家米粉館，難道桂林人也喜歡吃米粉嗎？愛姨說要去漓江上漂流，我和表弟拍手稱贊，在網上看見的漂流是坐氣艇，可桂林不同，是坐竹排，我有一些緊張，因為滑船人一踏上去，水就浸上來了，把竹排打濕了，愛姨對我說：“不要怕，很好玩的。”
我們坐了上去，竹排緩慢的漂著，到了下坡，我好怕，所以閉上了眼睛，“哐”的`一聲，水都濺到鞋子上了，還好，我和愛姨穿的都是涼鞋，好爽！我還想再來一次。竹排又到了下坡，這一次坡高些，水花濺到我身上了。真正的身在其中，使我想起了學過的課文，漓江的水真清啊！清得可以看見江底的沙石，漓江的水真綠啊！綠得像一塊無瑕的寶石，漓江的水真靜啊！靜得像一面鏡子。
漂流完后我們又去金水巖。
巖洞有溫泉，愛姨就幫我買了泳衣。我們向巖洞內走去，洞口有個阿姨在賣木錘子，介紹說：有“情侶鐘”“吉祥鐘”、“友誼鐘”……錘了就會保平安，只要一元，我覺得有趣也買了一個。沿著這條路到了洞內，但優美的鐘聲還在回蕩。這些巖石形態各異，有模有樣，在燈光的照映下，顯得更加美了！導游也一步一步為我們耐心地講解。我們又到了當年拍《西游記》的地方，有一塊巖石像“龍王椅”。沿著洞走就到了溫泉，呀！里面有好多人在泡溫泉，我們也迫不急待下水了，好爽啊！真舒服！我發現了一個有趣的現象，有很多人把腳放在一個個小池子里，我很好奇，這是干啥呢？一問才明白，小池里有魚，他們在做魚療，看他們表情好像很享受似的，我也忍不住把腳放進了魚池，噢！好癢呀！原來這就是所謂的魚療。
晚上，我們去品嘗了桂林美食，我們長沙有啤酒鴨，而我在桂林又吃到了啤酒魚，發現桂林人也喜歡吃辣的。
這一次游行足以讓我對桂林印象深刻！
六年級作文 篇2
“何為快樂，快樂到底是什么？”這個問題一直困擾著上帝，這一天，他決定去問在天堂里的住戶。
他首先來到孔子家，見孔子還在學習，就說了一聲：“先生已滿肚子學問，為何還如此用功學習呢？”子日：“學而時習之，不亦說呼。溫故而知新，可以為師矣！此乃讀書人都要懂的道理！”“那么，學生請問，快樂為何物？”上帝問道。“快樂？吾生前到處游訪，主張‘仁’的學說，讓天下人懂得仁義，我感到快樂。”孔子答道。“原來快樂是這樣子，學生告退。”上帝邊說邊走了出來。
路上，上帝邊走邊看孔子給的`《論語》，一不留神，從云上掉了下來，頓時暈了過去……
等他醒來，發現自己在瀑布旁邊的一片草坪上，遠遠聽到兩句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“此詩？難道太白也在此處？”上帝一下子清醒了，這才看清，那時桌石凳上的那飲酒漢不是李白又是何人！
上帝大聲喊：“太白，你知道何為快樂嗎？”李白說道：“我生前把自己的才華寫作詩讓別人去欣賞，現在世人這么喜歡我的詩，我怎么不快樂呢！”“原來快樂是如此！”
上帝正轉身想走，一本厚厚的書飄過來，上帝仔細一看，原來是《太白詩集》，有傳來李白的聲音：“此乃吾生前的詩魂杰作，您好好欣賞一下吧？”
上帝終于理解了快了的含義！
六年級作文 篇3
張逸化，是我們班著名的女漢紙，她以風一樣的速度，與說一不二的性格著稱于世。她有一頭烏黑光亮的中短發，可她卻不仔細打理，在腦后扎成一個又緊又高的馬尾，走起路來，一蹦一跳的，俏皮卻不帶半點拖拉；她有一雙敏銳清澈的'眼眸，她如一名正義使者，路見不平時，眼神立馬會變得犀利起來，直把對方瞪得心里發毛，自己收斂；雖說是女孩子，但她的聲音可與細細柔柔沾不上半毛錢關系，她的聲音非常低沉，又帶著沙啞，管紀律時她低沉的聲音配上“兇悍”的表情，讓人既望而生畏又叫人心服口服。
張逸化那風風火火的行動與說一不二的性格無不讓人稱贊。
有一次羽毛球課，我們剛練習完基本動作，終于到了自由打羽毛球的環節。我和徐心恬鎖定了東北方的一片場地，立馬奔了過去。剛想打，李雨晴等四人卻走了過來，與我們“搶”起了場地。雖說是搶，但完全是我們直接被擠了出來。“你們不懂什么是叫先來后到嗎！”徐心恬吼道。可他們卻不理我們，直接打起了球。我們倆人只好“流落街頭”，默默地在體育館里“游蕩”。經過張逸化的場地時，她和呂雨恬打得正歡。看到我們，立馬把我們拉了過去，爽快地說：“過來一起打唄，分你們半塊場地。”我非常感動：“不會很擠嗎？”張逸化一拍胸膛：“怎么會，別這么墨跡，人多熱鬧嘛！”于是，我們四人愉快地打起了羽毛球。
張逸化不止擁有女漢紙的外表，更是擁有女漢紙的內心。她待人爽快，干脆利落，大大方方，從沒有半點忸怩，是我們學習的好榜樣。
六年級作文 篇4
開學了，林利升上了六年級。
開學的第一天，老師就在班上宣布了：這個學期的第一節班會課，我們要競選班干部，請同學們要做好準備！林利聽了，想：我要當班干部，就當班長，過把癮，可我平時常打鬧，人緣很差，論實力，我想競選是自不量力，我得想個辦法。
走在回家的'路上，他想著：我要怎么得到更多的選票呢？對了，用錢來收買人心。有錢能使鬼推磨。
林利一回到家，就激動對爺爺說：爺爺，我要競選班長，我封你為競選后勤員。爺爺，接旨吧！謝主隆恩！對了，小皇爺，今年為啥想競選班長？爺爺說。人的心是會變的，再說，哪條法律規定本人不能競選班長啦？林利說：對了，后勤要提供競選經費，爺爺，給我200元，我要競選班長，這就是競選經費。爺爺無可奈何地想，這孩子，怎么這么一點事就要這么多錢，一定是用錢拉票，不過還是給他錢吧！讓他得到點教訓。于是掏出200元給林利。
林利拿到了200元，心想，我拉20票，一人給10元該夠了吧。
于是，他找到了他平日的冤家王強給了他10元說：平日我那么跟你過不去，對不起了，這10元里有5元是向你賠罪的，至于另5元，是請你在競選時多多關照哦！王強想：有錢了，多好呀，只不過給別人投個票就有錢，值！
林利先后又找了許多同學，都十分成功地拉到了票。
可是，選班長那天，林利沒選上。他十分傷心回到家里，爺爺問：怎么啦？沒選上班長？跟你說白了吧！你想當班長要靠自己產實力，這樣走旁門左道是不行的。林利聽了，感受深，從此表現越來越好，第二年他選當上了班長。
六年級作文 篇5
我是五年級一班的袁xx，今年13歲了。
我性格內向，非常喜歡寫作文，在生氣的時候，把我的苦衷寫下來，
在高興的時候，寫出自己的歡樂，在郁悶的`時候，寫出自己的悲傷……
我雖然有著親愛的爸爸媽媽，但他們總是對我要求特別高，有時讓我受不了。
今天是六一兒童節，我早早的做完作業，希望能做自己喜歡的事情，玩玩游戲，聽聽音樂，看看電視，讀讀書，了解更多的知識。
剛想看看電視，卻被爸爸叫住了，嚴肅的說：“袁西榮，誰允許你看電視了？關上！”無奈，我只能關上電視，做媽媽買的試卷。
雖然我關上了電視，但心里卻很不服氣，覺得自己好不容易做完作業，難道就不能好好休息一下嗎？更何況今天是六一兒童節……
媽媽回來了，我希望媽媽能理解我，讓我玩一玩電腦，卻遭到媽媽的強烈反對，不行！你做完作業就干活去吧！
望著媽媽那不理我的身影，我失望極了。
為什么？為什么？為什么家長不能理解我們，他們為什么不能考慮一下孩子們的感受。
想到這兒，我不禁留下了眼淚。
親愛的爸爸媽媽，希望你能理解我們，想想我們的感受，好嗎？
看到天上那些自由自在的鳥兒，我對么羨慕啊！我多么希望像天上的鳥兒自由自在的飛翔，沒有煩悶，沒有苦惱，那該多好啊！
六年級作文 篇6
與人為友，可以在困難時得到幫助；與動物為友，可以在生活中增加一些樂趣；與書為友，可以增長見識。自從與書結緣，我便和書成了形影不離的伙伴。
以前看書，并不十分認真，大多囫圇吞棗，有些一目十行的味道。一天，媽媽為我捧來了十本沈石溪的動物小說。我如往常一般，打開書，一目十行地看了幾頁后，里面生動，跌宕起伏的故事情節深深地吸引了我，優美絕倫的語句也使我真正體會到了什么叫美。霎時，我沉醉其中，那一環緊扣一環的故事情節緊緊糾住我的心。看到母狼紫嵐絕境分勉，我為它擔驚受怕；看到五只狼寶寶安全出世，我也露出了欣喜的微笑，提在嗓子眼的心終于放了下來；看到一只小狼死于非命，我的心為之一震，眼眶漸漸濕潤了。優美的文字在我腦海中浮現，使我如同身臨其境。此時此刻，我覺得自己就是紫嵐，看到孩子死于非命，心中如同刀割一般。讀到這里，我情不自禁地拿起筆，在書上圈圈畫畫，一個字一個字地品味著。從此，我就與書結了緣，幾乎天天與書這位朋友幽會，只要是好書，我來者不拒。
“有困難，就找書。”這句話幾乎成了我的座右銘。每當遇到困難，我總會找書來幫忙。有一次做作業，我碰到一個字不會寫，怎么辦?總不能干愣著吧!對了，我靈機一動，可以找書來幫忙啊。我連忙找出新華字典，一翻，原來這么寫。那天的作業我很快就完成了。我打心眼里感激書，它不僅像一位導師，為我指點迷津，更似我的知心好友，在困難時讓我得到幫助。
閑暇時，我也會找書打發時間。此時，書就像我的玩伴，為我帶來樂趣。《課外美文》使我欣賞到中外美文，領略到大作家的.優美文筆，一縷縷書香環繞著我，令我身心愉悅;《天天誦讀》讓我吟誦千古名句，感受到了李白的豪邁，陶淵明的悠然，李清照的凄婉;《十萬個為什么》更是讓我探索宇宙奧秘，了解自然景觀，追溯歷史之源。越來越多的書友使我的生活逐漸豐富起來，讓我受益匪淺。
看一個人讀什么書就可知他的為人，同看一個與什么人交往就可知他的為人一樣。但是無論是書友還是人友，都應該擇其最佳者而從之，相信我一定會和書這位朋友越來越親密。
六年級作文 篇7
很喜歡，一個人在夏日的海邊，去感受那落日留下來，最后的輝映，最后的霞光。在那一天最后的光輝時刻，去感嘆，去挽留，或是靜靜地傷感。
那是多么平凡的日啊。它收起了華麗的禮服，收起了高高在上的姿態，收起了對渺小的人類不屑一顧的目光。它的眼里，多的是親切，多的是關懷，多的是對人類的認可。
那是多么壯美的`日啊。它如同一頭血氣方剛的非洲雄獅。血色的眼神，染紅了整片海洋，血色的毛發，飄逸了整片天空。它的鮮紅熱血，引起了天空的激情。它的騰騰兇氣，引起了海洋的共盟。
那是多么高貴的日啊。它徐徐落下，不在頂空留下一絲痕跡。美麗溫柔的光環在四周包圍住了它。他所到之處都是一片七彩的世界，各種夢幻的顏色和諧地團結在一起。在整片天空上，把簡單的色調銜接得天衣無縫。沒有花哨的裝飾品，沒有貴重的珠寶首飾，自然可以把美變得極其簡單，卻又十分美麗。仿佛只有它可以擁有這種美，也只有它配得上這種美，這種彩虹般極其單純的美
那是多么深情的日啊。它天天望著世界上的人情世故[注: 為人處世的道理。]，悲歡離合，不由地產生了感情，每次離開時，總是那樣依依不舍，深深望了依舊喧鬧的城市一眼，無可奈何的奔向另一處沉睡中的黎明。
那是多么傷感的日啊。不管一天多么漫長，終歸是要過去的。不管它平時是多么威風，終歸也是會衰老的。沒有什么是永恒的，沒有什么是固定不變的，沒有什么可以抵抗時間的魔咒，一切都會過去。
在夏日夕陽下，海水不再兇猛，靜靜地在太陽余光的注視下退潮，沙灘上留下了五彩繽紛的紀念品。這是海水的贈禮，也是夕陽對人們的贈禮。
六年級作文 篇8
教師，是一種偉大而又神圣的職業，我們無時無刻不接觸著老師，在這六年的小學生活中，我們也見識了許多性格各異的教師，深受我們的喜愛，特別是教我英語的牛老師。 上三年級時，我們剛開始接觸英語，教我們的是牛老師。牛老師是一位和藹可親，平易近人的好老師，因為我的英語成績不太好，所以老師總是把我叫到辦公室，給我“開小灶”，不過，我還是沒有別人學得好。 記得有一次，我們要進行英語單元測試，同學們得知了這個消息后，教室里頓時一片沸騰，大家議論紛紛，我也心亂如麻。這個單元我連單詞也沒記住，怎么考呀？ 令人害怕的測試終于來了，我一看試卷，頭皮一陣發麻，好多原先記住的單詞，此時也好像開水蒸發了似的，全忘了。但時間不等人，我只好硬著頭皮，絞盡腦汁才把試卷填滿。 試卷交上去后，我心里七上八下，忐忑不安地等待著考試成績。第二天放學時，牛老師拿著一大疊卷子走進教室，見這陣勢，我心中緊張極了。“毛唱唱83分”，牛老師故意提高嗓門喊道，我不是在做夢吧？一向只能考70多分的我，竟考了80多分。
我三步并作兩步走上講臺，用顫抖的雙手接過試卷，正當我美滋滋的欣賞試卷時，到底該不該告訴老師，經過一翻思想斗爭后，終于鼓起勇氣走上講臺，“咯噔”一下，老師怎么多給我算了5分，當我把卷子給她看，她的回答出乎我的`意料，她微微一笑說：“考慮到你最近一段時間比較用功，這5分是“借”給你的，但記住，有“借”有還哦！”我聽了，暗暗下定決心要努力學習，下次連本帶利還給老師。 從這以后，我學習更用功了。一心只想著“還分”機會終于來了，新一單元測試卷發下來，我一看，88分，我連忙興奮地跑到老師身邊，“還”給了老師5分，還有83分，我感到了一陣輕松。老師高興地笑了。 這件事給我留下了深刻印象 我永遠地也不會忘記可敬的牛老師，她在我的心中留下了深刻的印象。
六年級作文 篇9
在我家的陽臺上，養著很多植物，青翠挺拔的虎皮蘭，疏朗淡雅的君子蘭，生機勃勃的藤蘿……但我最喜歡的還是那郁郁蔥蔥的文竹！
文竹，是“文雅之竹”的意思。這“竹”雖然不是竹，但是它的葉片輕柔，常年翠綠，枝干有節，外形似竹，但與挺拔的竹相比，它又凸顯出文雅瀟灑的姿態，所以稱為文竹。它的葉片纖細秀麗，密密的像羽毛一樣，翠云層層，株形優雅，獨具風韻，故又有云竹之稱。文竹它那瘦小的身軀透出“文氣”，好像輕輕一碰它，幾根宛如細絲的`枝就會被折斷。那一簇簇翠綠的竹葉擠在一起，就像幾根小火柴上長出了的綠蔭。
文竹因為怕水而被爺爺說成是弱不禁風的小家伙，所以我加倍地呵護它，卻被它那頑強的生命力所折服！
那次假期，我們全家出去游玩十幾天，當我回到家，突然想起陽臺上的植物，猛地跑到陽臺邊，發現藤蘿枯黃了，虎皮蘭和君子蘭的葉邊也泛起了黃色，只有文竹依然保留著郁郁蔥蔥的綠色。在這十幾天太陽的炙烤中，它咬著牙關挺直了身板硬是挺了過去。在困難面前它從不低頭，而是一步步地堅持下去。它這種遇到困難不退縮的精神，不值得我們學習嗎？
但文竹的妙處還不止于此，文竹還有很多藥用價值。主要功效有潤肺止咳、涼血通淋、利尿解毒等。那次，我有點咳嗽，奶奶剪下幾枝文竹的葉子加上冰糖再用水煎讓我喝，沒想到，喝起來味道還真不錯，沒幾天我的咳嗽就好了。文竹真神奇！
文竹，它簡單樸素，默默無聞地為人們奉獻者；文竹，它不怕困難，遇到困難不退縮，堅持不懈。我愛文竹！
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