五年級(jí)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的五年級(jí)作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)作文 篇1
我喜歡看書(shū),書(shū)就像是我的一位朋友。也是一處我隨時(shí)想去就去的故地。一提到書(shū)我的話就如同江水一樣滔滔不絕。
當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候,我會(huì)看一些漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍。例如,《老夫子》、《烏龍?jiān)骸贰ⅰ堵托瞧谔臁泛汀抖呃睞夢(mèng)》之類(lèi)的漫畫(huà)書(shū)。
我最喜歡看的漫畫(huà)書(shū)是《烏龍?jiān)骸、《老夫子》、《漫客星期天》。里面的故事和?huà)面總是令我捧腹大笑。
當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候,我會(huì)看一些童話之類(lèi)的書(shū),例如:《神話傳說(shuō)》、《成語(yǔ)故事》、《格林童話》、《故事大全》……
看著這些童話總是讓我浮想聯(lián)翩,幻想著自己能成為童話里的主角。
當(dāng)我遇到困難時(shí),一些勵(lì)志方面的書(shū)給了我許多啟發(fā),例如:《名家優(yōu)秀兒童文學(xué)》這本書(shū)里有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事,故事中的`人物非常勇敢機(jī)靈。用科學(xué)創(chuàng)造文明時(shí)代,書(shū)中的人鼓勵(lì)著我在快樂(lè)中閱讀。在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí),提升能力,開(kāi)拓創(chuàng)新思維。
當(dāng)我要查閱資料時(shí),我會(huì)看一些《十萬(wàn)個(gè)為什么》等之類(lèi)的書(shū)籍。這些書(shū)讓我拓展了知識(shí)面,對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)是我一輩子的好朋友,有了這位好朋友,我將受益匪淺。
五年級(jí)作文 篇2
今天,老師給了我們郁金香的種子,我們可開(kāi)心了。它就像個(gè)大蒜頭,我是第一次見(jiàn)到郁金香的種子,很是喜歡。我小心翼翼地為郁金香“嬰幼兒”撕掉“身上”最外層的臟“外衣”,用面巾紙包住它潔白的“身體”把它放在我的懷中。
為了讓它有個(gè)溫暖的家,我特地到菜場(chǎng)買(mǎi)了一個(gè)精美的花盆;氐郊椅野延艚鹣恪皨胗變骸狈N在花盆里,然后給它澆了點(diǎn)水,把它放在我的書(shū)桌上。我用手輕輕的的扶摸著它,心里真是無(wú)比喜愛(ài)。
為了讓郁金香“嬰幼兒”生活的更好,我還查了一些資料,了解到: 郁金香的花朵似荷花,花色繁多,色彩豐潤(rùn)、艷麗,是世界上著名的球根花卉,它被視為勝利和美好的象征。適合點(diǎn)綴庭院、切花和盆栽。它原產(chǎn)伊朗和土耳其高山地帶。由于地中海的氣候,形成郁金香適應(yīng)冬季濕冷和夏季干熱的特點(diǎn),具有夏季休眠、秋冬生根并萌發(fā)新芽,但不出土,需經(jīng)冬季低溫后第二年2月上旬左右(溫度在5℃以上)開(kāi)始伸展生長(zhǎng)形成莖葉,3~4月開(kāi)花的特性。生長(zhǎng)開(kāi)花適溫為15~20℃;ㄑ糠只窃谇o葉變黃時(shí)將鱗莖從盆內(nèi)掘起放陰冷的室外內(nèi)度夏的貯藏期間進(jìn)行的。分化適溫為20~25℃,最高不得超越28℃。它屬長(zhǎng)日照花卉,喜陽(yáng)光充分,冬季溫暖濕潤(rùn),夏季涼爽干燥的氣候。
于是,我把它放到陽(yáng)臺(tái)上,每天讓陽(yáng)光照到它身上。大約過(guò)了一周,只見(jiàn)“嬰幼兒”頂端張開(kāi)了一個(gè)小口,仿佛嬰兒的'小嘴巴,在小嘴巴里有一個(gè)小芽,顯出淡淡的綠色。我每天都把它端到陽(yáng)光下讓它曬太陽(yáng),晚上放在我的床頭。在我無(wú)微不至的照顧下,小芽長(zhǎng)的很茁壯,現(xiàn)在它都有八厘米高了。
我現(xiàn)在還是很細(xì)心地照顧它,隨著溫度慢慢的增高,我估計(jì)四月中旬它就可以開(kāi)出美麗的花朵了。
五年級(jí)作文 篇3
秋天像忙碌的郵差從匆匆忙忙地把一封封金黃的“信”送往千家萬(wàn)戶(hù)人們收到了這一封封“落葉信”都會(huì)不禁贊嘆上一句:“秋天到了!”
你看我們的校園簡(jiǎn)直被秋姑娘打扮得像個(gè)大花園。在竹林一根根竹子搖晃著腦袋葉子“沙沙沙”歡樂(lè)地唱起歌來(lái)似乎是在為秋天的到來(lái)而為人們獻(xiàn)上一首秋的歌曲。
看!花壇上楊柳低垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的“頭發(fā)”縷縷發(fā)絲間幾朵艷麗的“花朵”正在跳舞由遠(yuǎn)而近“花朵”也在視野里越來(lái)越清楚原來(lái)是蝴蝶展開(kāi)漂亮的.翅膀正向人們展示它的舞蹈難道它也因秋天的到來(lái)而感到高興嗎?
再看看楓樹(shù)露著張張娃娃臉沖著我哈哈大笑都把臉漲成了深紅色真是“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚霜葉紅于二月花”呀!
就在此時(shí)校園里的一盆盆盆景也在吸引著人們……
鳳菠蘿長(zhǎng)著嫩長(zhǎng)的葉子上面長(zhǎng)著一朵艷麗的紅花真是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”啊!年桔那高大粗壯的主干上長(zhǎng)滿了葉子綠油油的葉子中藏著一個(gè)個(gè)果實(shí)不僅乒乓球一個(gè)大小就連顏色也都是金黃色的。美麗針葵則像個(gè)迷你椰子樹(shù)頭上的一撮撮“毛發(fā)”搖搖擺擺的向客人表示歡迎呢……
才這短短一個(gè)月校園就發(fā)生了如此巨大的變化:變地更美了。它預(yù)示著祖國(guó)來(lái)年的繁榮富強(qiáng)、幸福無(wú)疆……
五年級(jí)作文 篇4
不知不覺(jué),二十年一下就過(guò)去了,我從一個(gè)小孩子長(zhǎng)成了大人。我乘坐著太陽(yáng)能汽車(chē)回到了我美麗的故鄉(xiāng)――長(zhǎng)沙。下了車(chē)后,我被眼前的景象驚呆了,眼前的故鄉(xiāng)跟二十年前完全不一樣了。
我來(lái)到家門(mén)口,發(fā)現(xiàn)房子已經(jīng)不是之前那破爛的樓房了,全都變成各式各樣的別墅。有的像變形金剛,有的像迪士尼里的公主,還有的.像光頭強(qiáng),而我們家的是櫻桃小丸子式樣。
當(dāng)我靠近門(mén)口時(shí),門(mén)忽然就自動(dòng)打開(kāi)了,我的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和表姐正等著我呢!我沖上去緊緊地?fù)е麄。這時(shí)姐姐對(duì)我說(shuō):“妹妹,我?guī)銋⒂^一下家里吧!比缓蠼憬憔蛶疑蠘牵哌M(jìn)了一個(gè)房間,但是里面空空如也,我好奇地問(wèn)道:“姐,怎么房間沒(méi)有東西。俊薄暗葧(huì)兒你就知道啦!”姐姐神秘兮兮地說(shuō)完后,按了一下門(mén)前的一個(gè)紅色的按鈕,突然空空如也的房間立馬就變成了一個(gè)漂亮的房間。“妹妹,這就是你的房間了!蔽殷@訝地看著這一切。放好行李后,這時(shí)樓下傳來(lái)“吃飯了”的喊聲,我快速跑下樓去,可是我發(fā)現(xiàn)大家沒(méi)一個(gè)去做飯的,于是我就問(wèn)姐姐,姐姐回答道:“樓上有機(jī)器人在做飯呢,所以不用我們自己動(dòng)手做的。”剛說(shuō)完,就有個(gè)機(jī)器人手降了下來(lái),我們開(kāi)了飯盒,飽飽地吃了一頓。
我愛(ài)二十年后的家鄉(xiāng)。
五年級(jí)作文 篇5
在我的記憶中,有許多第一次,但令我印象最深刻的第一次是炒雞蛋。
有一天,老師說(shuō):“你們放學(xué)回家要學(xué)會(huì)炒雞蛋,具體操作問(wèn)自己的家長(zhǎng)!蓖砩戏艑W(xué)回家對(duì)媽媽說(shuō):“老師要你教我炒雞蛋”!媽媽說(shuō)“好啊,我教你!钡搅俗鲲埖臅r(shí)候,媽媽叫我:兒子過(guò)來(lái)炒雞蛋,”聽(tīng)到媽媽叫我,我真是即激動(dòng)又緊張啊。我按照老師告訴我炒雞蛋的順序,先磕開(kāi)一只雞蛋,再用手掰開(kāi)蛋殼兒,可是我用力太大把手指伸進(jìn)了蛋殼,蛋液淌了一地,滿手也都是黏黏的雞蛋液。洗凈了手重新來(lái),打好了雞蛋放好鹽、蔥花也放進(jìn)去一些,打開(kāi)電磁爐等鍋干了,媽媽幫我放好了油,鍋里的油輕煙浮起,“滋啦”一聲放入了雞蛋進(jìn)行翻炒,轉(zhuǎn)眼間雞蛋在溫度的作用下,變成了餅一樣的形狀,馬上要好的.時(shí)候我關(guān)了火,用鍋內(nèi)的余溫翻炒幾下就OK了。裝盤(pán)!看著盤(pán)中冒著熱氣、香噴噴、黃燦燦的炒雞蛋,心里那個(gè)高興!吃著自己炒的雞蛋真香。同時(shí)也感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)!
從這件事上,我想到了父母每天都很艱辛,我卻過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口日子。以后我要學(xué)會(huì)做更多家務(wù)事,努力分擔(dān)的媽媽辛苦。
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