四年級作文

時間：2025-06-27 09:50:12 四年級

四年級作文10篇【優(yōu)選】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的四年級作文10篇，歡迎大家分享。

四年級作文10篇【優(yōu)選】

四年級作文篇1

　　爸爸的辦公室，一進門就擺放著一個長方形的生態(tài)魚缸，這個大魚缸里飼養(yǎng)著許多魚兒，形態(tài)各異，大小不同，可愛極了！

　　魚缸從中央被一張鐵絲網(wǎng)隔開，一邊住著食肉動物，一邊住著飼料喂養(yǎng)的動物。

　　魚缸左邊住著四條美麗的紅鯉和兩只清道夫。紅鯉姑娘們優(yōu)雅，溫順，鼓著一雙晶瑩剔透的大眼睛，身上金燦燦的鱗片在燈光的映照下，顯得更加光彩奪目，輕薄的魚尾恰似柔軟的紅紗，在水中輕輕地搖曳著。這群紅鯉性格十分文靜，我抓起一把魚食，喂給他們吃，它們紛紛浮上水面，小口的吞下魚食，吃飽了，便搖動著美麗的魚尾在水中散著步。它們時而停下來望望綠油油的水草，時而游進微型涼亭中小憩片刻，時而倚在圓潤的石頭邊歇息，十分惹人喜愛。清道夫長著一張強有力的吸盤大嘴，背上有著一簇簇黑白相間的斑紋，顯得毫不起眼。可是，你可不要小看它哦！它老實忠厚，是魚缸中稱職的清潔工，它們會用那張大嘴，吸走魚缸中的`灰塵和魚兒的糞便，保持魚缸的清潔衛(wèi)生。魚缸中每天都會產(chǎn)生各種不同的垃圾，等著去打掃，因此它們必須每天辛勤的勞動著，一會兒吸在大石頭上，一會兒吸在魚缸底部，忙里忙外，忙上忙下，忙左忙右，總之，就一個字——忙！

　　鐵絲網(wǎng)左邊的魚兒們生活的和睦溫馨，可另一邊的水生動物們可就不同了。在右邊的魚缸中，你可以看見一只羅漢魚，兇神惡煞，瞪著一雙紅色的大眼睛，從頭部到腹部，都是一片恐怖的血紅色，羅漢魚，顧名思義，它的頭上長著一個大包，像羅漢一樣，可它的性情可不像羅漢那般和藹。它靠吃小魚為生，性情殘暴，兇猛異常，魚缸中所有的魚都畏懼它三分。魚缸中還有幾只小烏龜，看起來慢條斯理，可吃起肉來毫不留情！聽爸爸講它們曾經(jīng)將幾只藍鯊團團圍住，活活掏空了可憐的魚的肚子。爸爸沒有辦法，只好將它們和羅漢魚放在一起。兩種兇殘的水生動物放在一起，像龜殼碰石頭——硬碰硬。它們經(jīng)常在魚缸中打斗，它們的居所好似一個殺氣騰騰的戰(zhàn)場，水中時時地泛起陣陣濁浪。看！羅漢魚又向一只烏龜發(fā)起了攻擊——它張開大嘴想咬住烏龜?shù)暮笸龋瑸觚斱s忙將后腿縮進殼中，并轉(zhuǎn)過身來反咬一口，羅漢魚機敏的一閃腰，讓它咬了個空，反過身來又繼續(xù)打斗我拿起一把碎肉，撒進水中，它們爭先恐后地搶食碎肉，有的各咬住碎肉的兩頭強行撕扯，有的得到了一塊肉，還沒來得及高興，就被別人盯上了，被追的滿世界亂跑。它們吃食時對誰都毫不留情，一旦有人侵犯，便會毫不客氣地送你一個大牙痕，疼的你打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　這個魚缸中的魚兒們各有各的特點，各有各的習(xí)性，我十分喜歡它們，你呢？

四年級作文篇2

　　和往常一樣，我來到可可的房間，可可沒有出來迎接我，放下幾片菜葉，可可還是沒出來。媽媽告訴我，可可--我心愛的白兔死了，我很傷心。

　　我的可可是睡著了吧？因為天太冷，可可一定和我一樣想睡個懶覺!又或者它是在和我捉迷藏嗎？

　　可可，來我家時還是一只剛出生的小白兔，全身雪白，沒有一絲雜色，紅紅的眼睛，滴溜溜轉(zhuǎn)，小小的年紀卻長著幾根長長的胡須。

　　可可剛來我家時，躲在箱子里一動不動，我猜它一定是對這個家很陌生。我用手輕輕撫摸它，它卻緊張得發(fā)抖。喂它菜葉吃，它拼命到處藏，就是不肯吃一口,等我假裝走開了，它才津津有味地吃起來。

　　可可很聰明，它很快熟悉了這個家，熟悉了我的味道，只要我放學(xué)一到家,它就會歡蹦亂跳地圍著我轉(zhuǎn)，蹭我的腿，舔我的腳，找我要吃的，四處和我捉迷藏；我學(xué)習(xí)時，它就豎起耳朵,瞇起紅紅的眼睛靜靜地看著我。

　　可可很調(diào)皮。有一次，我故意設(shè)了個圈套，想看可可單獨在家時是怎么樣的，于是我就躲了起來。可可果然上當(dāng)了，它輕輕一躍，跳出自己的'小窩，擺動了幾下小耳朵，四處看了看，往廚房跳去。我心想，廚房里有什么吸引可可的呢？于是躡手躡腳跟過去，只見可可用它的鼻子嗅了嗅，很快找到一包面條，先是一個站立，左看看右看看，確定我不在旁邊，然后前爪扶住柜邊，用嘴一點一點抽出一根面條，象模象樣的吃起來，邊吃還邊用爪子清洗嘴巴，肯定是怕我看到它偷吃。看了一會兒我故意弄出點響聲，可可馬上豎起耳朵，一溜煙地跳回窩里，假裝什么也沒發(fā)生。唉呀，原來我家廚房地上有面條渣，竟是可可吃剩的，我想媽媽知道后肯定也會大吃一驚。

　　可可，我心愛的小白兔，每當(dāng)我想起和你在一起時的點點滴滴，我的心都痛了，你就這樣悄悄地離去了嗎？我很難過，媽媽問我可可怎么處理時，我也不想說話。本來想將可可埋了，做個墳冢，可最終沒有留下絲毫痕跡，我怕看到它的冢，會時時想起它，會時時難過。

　　別了，親愛的可可。

四年級作文篇3

　　在奶奶家里有一群剛破殼而出的小鵝。小鵝十分可愛，黃黃的絨毛，烏黑的眼睛充滿了靈氣。我十分喜歡這群小鵝，所以總想摸摸它們，可它們卻老避著我，于是我問奶奶應(yīng)該怎么使小鵝過來。奶奶說讓我喂些東西給它們。這是我第一次為鵝，心里不禁一陣激動。

　　奶奶教我應(yīng)該把青菜切成絲或丁再喂。由于我不會切菜，所以我切得長短不齊，最后還是奶奶幫我切的。我開始喂鵝，先把青菜放在它面前，小鵝們都不敢過來。奶奶見了趕緊捉了一只過來。我小心翼翼地把它捧在手上，用手撫摸著它的絨毛。小鵝露出十分舒適的樣子，還微微閉上了眸子。接著用菜葉喂它，小鵝還真吃起來了。

　　不一會兒小鵝群都爭先恐后地搶著吃，我看了高興得手舞足蹈，沒想到一下子把小鵝嚇得東奔西跑。由于經(jīng)驗不足，不知道怎樣才能把它們趕回來，把這只放回去，那只又跑出來，搞得我手忙腳亂。最后我只得求助于奶奶，奶奶一邊叫一邊在籠邊灑青菜，終于把小家伙全部趕回來了。于是我在一旁看奶奶喂小鵝。只見奶奶很小心地把菜灑在小鵝面前，還時不時摸小鵝柔軟的絨毛，小鵝發(fā)出柔和的叫聲，表示感謝，好和諧的.一幅畫面呀！奶奶說：“喂鵝也要細心點、小心點，否則它們會被嚇跑的。做事也要講技巧，不能太魯莽了。”

　　奶奶說得對，做什么事都要細心動腦子，講技巧，否則不會成功的。其實喂鵝也是門大學(xué)問，不講技巧也是做不好的。

四年級作文篇4

　　“今天我們?nèi)コ钥系禄　眿寢尨舐暤匦迹覛g喜地大叫起來。走進店里，我們點了一些小吃，愜意地吃完后，爸爸建議一起去散步。

　　我慢悠悠地走到店門口，只見爸爸將一只手垂放在腿的一側(cè)，伸出另一只手緊緊握著門把手，推開門，我和媽媽先出來。爸爸依然緊緊地握住把手，面帶微笑，紳士一般站在門口。

　　跟在我們身后的人也陸續(xù)走了出來，有抱著嬰兒的母親，有兒童，有老人……直到最后一個人出來了，爸爸才輕輕輕地關(guān)上門，過來與我們會合。細心的我發(fā)現(xiàn)，從里面出來的每個人都給爸爸一個明媚的笑。

　　我抬起頭來，望著爸爸疑惑地問：“爸爸，你為什么要等后面的人全部走光后再關(guān)門呢？”

　　“走在最前面的人主動給后面的`人開門，這是一種文明行為，我希望你長大后也要做一個文明人！”爸爸耐心地給我講解道，“你應(yīng)該看到從里面出來的每個人臉上都陽光般燦爛，這就是我得到的最好的禮物。”

　　為后面的人推開一扇門，也留下了一條文明通道。爸爸的舉動不就是最美的行為嗎？

四年級作文篇5

　　早聽說天門山是一處令人神往的好地方。我和爸爸媽媽去了天門山，準備去坐世界上最長的索道--天門山索道。

　　天剛剛蒙蒙亮，我們就來到了索道的入口，天啊！還這么早，就已經(jīng)是人山人海了，我們足足等了兩個多小時才輪到我們坐索道。上了索道，就算出發(fā)了。

　　我們坐在索道纜車上，有一種凌空飛仙的感覺，在空中看到通天大道就像一條條銀白色的帶子蜿蜒盤旋，四面山懸崖峭壁，高不可攀。遠處，有一個小飛機場，一座座山連綿起伏，真是美極了！

　　可是，我低頭一看，見到是萬丈深淵，嚇得我直冒冷汗連忙往媽媽懷里鉆，心情稍微平靜些，我再把腦袋伸出箱外，看見大片大片翠綠色的水稻田，郁郁蔥蔥的樹木，獨自慢慢行走吃草的水牛，彎彎曲曲像絲帶一樣的小溪，真是美不勝收。

　　這時，我發(fā)現(xiàn)索道的坡度漸漸地陡了起來，雄奇壯麗的天門山出現(xiàn)在我眼前，它山勢高絕，陡險峻拔。一道道絕壁迎面撲來，每當(dāng)眼瞧著就要撞向絕壁，轎箱就會像被一只大手抓起，向上升起，從絕壁的頂上邁了過去，山太高太險了，走著走著，突然，山?jīng)]了，云沒了，轎箱四周白茫茫一片，轎箱里出奇的.安靜，只有當(dāng)與下山的轎箱相遇時才能發(fā)現(xiàn)索道還在運行，原來我們鉆到云里來了，這種景象一直延續(xù)到索道的終點站。

　　我不禁想起了李白的詩句“天門中斷楚江開，碧水東流至此回，兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”

四年級作文篇6

　　現(xiàn)在正值金秋時節(jié)，樹上的葉子都變黃了，風(fēng)一吹，它們就紛紛從樹上掉下來。我走在路上，可以看到路邊的.草坪上鋪滿了落葉，像一塊色彩斑斕的地毯。看著看著，我突然想到，如果我是一片秋葉，我會怎樣？

　　如果我是一片秋葉，我會安靜地呆在樹上，等著風(fēng)把我吹下來。一小過去了……兩小時過去了……終于來了一陣風(fēng)，我被吹到一個小朋友的帽子里，那個小朋友把我?guī)Щ亓思遥l(fā)現(xiàn)了我，就把我給他的妹妹撕著玩。

　　如果我是一片秋葉，我會落在車頂上，車主來了，他才不管我呢，直接把車開走，我被一股強大的氣流吹到了地上，和其它秋葉同伴們一起呆著，一起聊天。人們踩著我們，就會發(fā)出“吱――吱”的響聲。

　　如果我是一片秋葉，我將緩緩掉在地上，一位清潔工阿姨走過來，看了看我，拿起掃把，把我掃進簸箕，然后送進了大大的垃圾箱，接著就拍拍手往別處去了。

　　如果我是一片秋葉，哎，我就不用像現(xiàn)在一樣坐在書桌前冥思苦想了，再怎么想，我依舊是我自己，并不是一片秋葉。面對現(xiàn)實吧，前方的路還有很多等著我去發(fā)掘呢！

四年級作文篇7

　　書啊，是一個多么普通的字眼，但我與書之間發(fā)生的故事令人難以忘懷。

　　小時候，我就讓媽媽在睡前給我講故事。我那時非常喜歡聽"三只小豬"的故事。我經(jīng)常纏著媽媽給我講，講一遍不行，我要媽媽講三四遍才肯睡覺。上幼兒園的時候，我認得一些字了，媽媽就給我買一些帶拼音的童話書。我常常為書中開心的.事而笑，也為書中悲傷的事而感動。我看了一遍又一遍，書中的人物我了如指掌：勇敢的裁縫、任勞任怨的灰姑娘------上小學(xué)時，我就看一些科普書，全文字的書。我每天對書愛不釋手，每天看好久好久才肯罷休。如果在我心中生命最重要，那么書就是僅次于生命的了。

　　你知道嗎？我還為書"賣過命"呢！那時我二年級，哥哥送了我一本書，我可高興了。我看了一遍又一遍，媽媽叫我吃飯，我也不吃，叫我睡覺，我也不睡。那時我沒認得很多字，讀起來要翻字典，有點吃力，但我堅持看下去。有一天，我捧著那本書出去。我一邊走一邊看，走到一個池塘邊。我在池塘的岸邊坐了下來，專心致志地看書。夕陽西下，在天空中映出一片"火燒云",柔和的陽光照到了書上，反射到我的眼里。我沒有在意，也沒有看那美麗的景色，仍在看書。忽然，書從我手里"溜"了出去，"撲通"一聲掉進了水里。我想也沒想，跟著也跳進了水里。在水里的淤泥中我抓住了書，可我不會游泳，個頭也不高，在水里站不起來，我抱著書在水里掙扎。老天好像幫我似的，這時哥哥來了，他把我撈了上去。

　　回家，我被爸爸媽媽打了，我哭了，不是被打而哭，而是因為書壞了而傷心。想到這本書壞了，再也補不了，我又傷心地哭起來。

　　我和書之間發(fā)生過許多有趣的故事，說也說不盡。它帶給我許多知識，讓我明白了許多道理。從那以后，我更喜歡看書了。

四年級作文篇8

　　今天上午有我最喜歡的美術(shù)課，我們要做蛋娃娃，我昨天就從家里把工具全帶齊了！老師要我們帶蛋，可我是拿乒乓球來代替蛋的。

　　上美術(shù)課了，我把工具都擺在課桌上。我們先看老師示范了一次，我們就開始做了起來。我想：應(yīng)該做個什么人呢？我左想右想，才想出一個演員來，接著，我用老師發(fā)的紙分成兩半，再刮幾次，撕開，還要用同樣的辦法撕一次，然后卷成和乒乓球一樣大小的筒子，最后，我就在乒乓球上給蛋娃娃畫上五官，我又用自己帶的紙剪了許多條條貼在身子上，她的頭發(fā)是用同樣的辦法弄上去的。哈哈！一個“小長今”出來了！這是我花了好多功夫做出來的哦！她穿著粉紅的露背裙，頭上還帶著一根羽毛似的頭飾。老師走到我的座位前，看了看我的作品，只給了我一個獎勵的貼紙，可能是蛋娃娃的`頭上太空的緣故吧，真掃興！但我又想不出還能裝飾點什么，就去看別的同學(xué)怎樣做。

　　這時，老師請得了兩個貼紙的同學(xué)上講臺給我們展示他們的作品：有的是超人，有的是黃精靈，還有的是長發(fā)公主，可多啦！我都看得眼花繚亂了呢！我覺得這節(jié)課真正讓我們大膽地發(fā)揮了充分的想象，真是太爽了！

四年級作文篇9

　　星期天聽《解決問題的策略》一課，頗有一些想法，一節(jié)課，要解決的問題不是很多，從基本的問題入手，探求方法，然后練習(xí)一道題目，緊接著變式練習(xí)。課堂很簡單，思路很清晰，就是掌握解決問題的方法，滲透解決問題的思想和策略。

　　就對于一些問題的處理，想到自己的課堂，我是處理太過倉促了。覺得自己就是為了處理練習(xí)而進行的講解練習(xí)，對于教學(xué)中的新問題，以及解決問題的新的方法，沒有讓學(xué)生充分的思考、充分的交流，沒有讓學(xué)生在掌握方法的`基礎(chǔ)上形成技能，更不用說解決問題的思想和策略了。

　　課堂上苦口婆心的把問題解決了，看著學(xué)生也明白了，在遇到類似問題學(xué)生還是照樣不會，于是就在大發(fā)雷霆、指責(zé)學(xué)生不聽不記不學(xué)之后只得再重新再講解一遍，考試或練習(xí)再遇到依然如故，自己還憤憤不平，怎么回事怎么回事的叫囂著。

　　其實在于我們沒有穩(wěn)住一步一個腳印前進，我們只是簡單的處理的練習(xí)，沒有把練習(xí)當(dāng)做學(xué)生形成技能掌握方法的載體。沒有教給學(xué)生思考的方法。課堂不一定要做很多的題目，關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)會了多少，掌握了多少。

　　是的，我行進的太快了，沒有很好的顧及學(xué)生，沒有考慮學(xué)生是否明白了、掌握了、會應(yīng)用了。另外更重要的是沒有交給學(xué)生處理問題的方法。一個問題，蜻蜓點水，一帶而過，悟性好的學(xué)生還可以，差一點的就在我一帶而過中甩下。

　　雖說數(shù)學(xué)要給學(xué)生留一個思考的扣子，要讓學(xué)生有自己思考的空間，但對于要讓學(xué)生掌握其方法并形成解決問題技能的東西，點到為止似乎有點不妥，要趁熱打鐵，形成能力。過程要充分思考、感知，思考后要讓學(xué)生有提升。

　　好好反思反思，必須地！