五年級的作文6篇【精】
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的五年級的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級的作文 篇1
愛是偉大的，一分深深的愛可能就是一個人成長的動力，讓人奮進，開創一個新的天地。可是有些時候，愛卻會變成“礙”。
在一個大森林里，參天大樹隨處可見。這是一個充滿了父愛與母愛的國度：大人們愛護幼小，為小樹們擋風遮雨，讓他們從小在愛的世界里徜徉。
轟隆隆，轟隆隆——天空中瞬間電閃雷鳴，狂風大作，大雨傾盆而下。樹爸爸馬上把挺得直直的身子向前傾，用強壯的身軀把它們擋在外面。而小樹苗緊閉著雙眼，臉上露著微笑鼾睡。看著孩子舒適的樣子，樹爸爸開心地笑了，外面的狂風大雨是多么的微不足道。
夏天，熱辣辣的陽光炙烤著大地，樹媽媽撐開綠綠的大傘，把炎熱隔在了外面，小樹在樹陰下快樂地游戲……雖然小樹看上去像竹竿一樣的'瘦長，蒼白的臉上卻是幸福滿滿。
慢慢的，樹爸爸與樹媽媽漸漸老了，稀疏的葉子再也擋不住狂風大雨，再也遮不住烈日。這不，一陣狂風突然襲來，小樹纖細的身軀左右搖擺，驚慌地叫著，“爸爸，我受不了了，怎么會有這么大的風？”老樹拼命地張開老弱的臂膀。“咔嚓”，狂風獰笑著折斷了老樹雙臂，然后向小樹撲去，呼，小樹瘦弱的身軀攔腰斷了，發出了一聲慘叫。樹媽媽瘋狂地想擋住風魔，可惜也只是螳臂擋車……
當狂風過去，烈日又懸掛在天空，而小樹卻已經奄奄一息，沒有見過陽光的身軀不久就干枯了。看著孩子在自己的面前逝去。兩棵老樹嗚咽著，他們不明白自己寵愛的孩子怎么會離他們先去。報怨著烈日的無情。
太陽深深地嘆了口氣：“是你們害死了他，小樹需要雨水的滋潤，你們卻擋住了雨水，讓他不能有力氣去把根深深地扎到地下；當他需要陽光的鍛煉時，你們也遮著，讓他不能夠有強壯的身軀……”
樹爸爸，樹媽媽聽了，嘶啞地喊著：“孩子，是我們害了你。”
愛有時也會變成礙，我們很多父母不明白這個道理，以自己“無私”的愛寵溺著自己的孩子，不知不覺中也阻擋著他成長的腳步。不經歷風雨，怎么見彩虹。該放手時就得放手，愛自己孩子的父母們。
五年級的作文 篇2
暑假了，爸爸帶著我和媽媽去蘇州看虎丘塔。
剛一進門，步入眼簾的就是那虎丘塔。我興奮地對媽媽說：“虎丘塔果然有些斜。”
入虎丘后，沿山路而行，一路上可見著名的虎丘十八景。這些名勝古跡都有引人入勝的歷史傳說和神話故事。十八景中，首屈一指的.要是云巖寺塔，也就是虎丘塔。虎丘塔是建于宋代的平面八角磚塔，共7層，高47.5米，但由于地基的原因，塔身自400多年前就開始向西北方傾斜。據初步測量，塔頂部中心距中心垂直線偏離已達2.3米。1956年在塔內發現大量文物，其中有越窯蓮花碗罕見的藝術品，看著這些介紹，我不禁贊嘆道：“我們的祖先真是厲害，竟能設計出如此精妙絕倫，而又令人贊嘆不絕的藝術品，真令人佩服。”
山上有一石井，傳說為唐代陸羽所挖，稱為“陸羽井”。陸羽是我國第一部茶書——《茶經》的作者。據《蘇州府志》記載，陸羽曾長期寓居虎丘，一邊研究茶葉，一邊著作《茶經》。他發現虎丘山泉甘甜可口，評為“天下第五泉”。
最神秘的要數是在千人石正北石壁上攜刻著的四個大字“虎丘劍池”。據說這四個字出自唐代大書法家顏真卿的手筆。另有傳說，現在虎丘二字已非彥氏真筆，而是后人補書刻上的，所以在當地有“真劍池，假虎丘”的說法。所謂劍池是在崖壁上有一窄如長劍的水池。吳王闔閭墓可能就在這里。相傳當時曾以魚腸劍和其它寶劍3千為吳王殉葬，故名“劍池”。
就這樣，隨著夕陽西下，伴隨著陣陣的花草清香，我們依依不舍地離開了這神秘而又古老的虎丘。
五年級的作文 篇3
“王子月，快點來做作業！”媽媽催促著剛從書店買回書準備大飽眼福的我。唉，我只能拍拍我寶貝的書籍，先去寫作業了。
作業終于做完了，我好不容易坐在凳子上正準備打開我心愛的書籍時，媽媽又催促起來。“王子月，還去干什么？快點兒來吃飯！”沒辦法，我只能放下我心愛的書，向客廳走去。
我三口兩口地吃完了飯，正準備偷空看一會兒書，誰知道媽媽的聲音又響起來。“這么快吃完飯，就想往屋里跑，書有時間再看！去讀會兒英語去！”沒辦法，“軍令”如山，我只能戀戀不舍得跟我親愛的書揮揮手，說了聲再見。
我似乎感覺那些書在向我招手，我的心癢癢的，再也沒有心情讀英語了。不行！我一定要“嘗嘗鮮！”爸爸媽媽都睡著了，我也悄悄地從床上爬了下來，輕輕地擰開了臺燈，躡手躡腳地拿了一本書，津津有味地讀了起來。一頁、兩頁、三頁、四頁……時間在一點一點的流失，我卻渾然不知。
忽然，門“吱拉”一聲開了，我嚇得跳了起來，原來是媽媽發現了我偷讀書的秘密，對我說道：“我說門縫里怎么還透著光，原來你還不睡覺！快點兒上床睡覺，十點多了還沒睡呢，明天還上不上學了啊……”媽媽對我一向特別嚴厲，我只好乖乖的'合上書，乖乖的上床睡了覺。
第二天，我吸取了前一天的教訓，早早的準備好了小手燈，夜晚，我蓋住被子，迫不及待的打開了小手燈，四周頓時亮了起來，我在心里竊喜，哈哈！媽媽再也發現不了我了！
一連幾天，我都躲在被窩里看書。
正當我為自己的“骨灰級天才讀書法”暗暗得意時，媽媽帶著我來做定期的視力測試了。我的視力竟從1.0降到了0.6！媽媽知道了，急得團團轉，又是讓我多做眼保健操，又是讓我多注意休息。她哪里知道我視力下降的真正原因。我想告訴她，又怕說了之后媽媽會沒完沒了的批評我。唉！早知今日，何必當初啊！
雖然我不會告訴媽媽我視力下降的真正原因，但是我在心里已經默默地向媽媽道了10次歉，并發誓我以后再也不在被窩里“戰斗”了。
五年級的作文 篇4
紅色、白色、黃色的布匹交織在一起，織出了滿天的彩霞；胖的、瘦的、高的、矮的身材各異的老師和同學們聚在一起，構成了一幅動態十足的校園風景圖。我提著沉重的拖把緩慢地朝樓上走去，而樓下卻早已成了人山人海，他們都在慶祝三八節。我將拖把插在墻邊的圍欄上，津津有味地觀望著一場即將開始的比賽。
所有的老師都已就位，那狀態就像上了膛的子彈，只待一聲令下。“嘟！”一聲刺耳的哨聲響起，三方教師都已開跑，可球板上的乒乓球卻像個淘氣的孩子，搞得大家一陣手忙腳亂。一個回合過后，二年級組的教師以兩個人的優勢遙遙領先，眼看即將勝利之時，一位三年級教師的乒乓球掉落下來，而二年級的那位教師不小心踩到了那個乒乓球，差點摔了一跤，可她手中的乒乓球卻似一只歡快的小鳥，遠遠地飛出了場外，引得大家哈哈大笑。就在撿球之時，一年級的教師加快了步伐，似一只奔跑的獵豹，沖向了終點，以兩三米的距離險勝。
比賽到了高年級組，一些教師好似練過輕功，而一些教師卻如雙腿灌了鉛似的，差距很快拉開了。我們六年級位居第二，就在這時，戲劇性的`一幕出現了，一位老師的球掉了，可她為了方便，直接將球踢到了終點，裁判讓這位老師回到原來的位置，繼續出發，我們的教師領先了，并把這優勢保持到了最后。
看的入了迷的我，忘了拖地，忘了周圍的人們，忘了腦中的一切，眼中只有夕陽下的歡樂，和校園中那令人激動的比賽了。
五年級的作文 篇5
一個很明朗的早晨，看著暖暖的陽光，我的心情也隨之高漲起來。更高興的是爸爸、媽媽與我去領略泰山的風光和文明。
到了火車站，正準備上車。“糟了，錢包和火車票都丟了！”媽媽突然失聲大叫。爸爸也急得六神無主，我呢，如泄了氣的皮球，心想：這回的旅游是泡湯了。我們垂頭喪氣地正準備回去。可奇跡發生了：
一個衣衫破爛的小男孩抓住了媽媽：“阿姨，這個錢包是你的'嗎？”
“是呀!”媽媽驚喜地說。
“那太好了！”小男孩高興地說。他那明亮的眼睛閃爍著，顯著格外高興。
爸爸緊縮著的眉頭展開了，摸著他的頭，連連夸獎他是好孩子。他卻樂呵呵地說了那是他應該做的。我高興得一蹦三尺，可隨后我卻疑惑了，這筆錢對于這個窮孩子可以是一身漂亮的衣服或者一雙合腳的鞋子啊······這是怎樣的一種精神？它的形象在我心中高大起來。
去泰山的路上，另一件事又引起了我的注意。一個賣東西的人對買東西的人態度很蠻橫，甚至不賣給他們。我原以為賣主的心情不好，心想這也是人之常理，沒什么的。可另一番景象有時我很困惑：來了一個藍眼睛的外國人，小賣主像換了一個人似的，點頭哈腰，連連介紹自己的商品怎樣好，就差沒給他鞠躬了。外國人出于禮貌，隨便拿了一件商品給了錢就走了。賣主捧著外匯就像狗啃骨頭似的，翻來覆去死死不肯放手。他那貪婪的眼光瞅著那些花花綠綠的嶄新的票子，他得意地對別的賣主說：“外國人就是闊，它的領帶真高級，他們國家的錢真漂亮，我們的國家也不知道為什么那么落后。”景象令人作嘔。
在回家的路上，我閉著眼睛，想起了小男孩也想起了小賣主，小賣主身為中國人卻如此崇洋媚外，不賣給中國人東西。俗話說的好“子不嫌母丑，狗不嫌家貧”。窮！我們是窮！但是，我們可以努力呀！何必自暴自棄。貧窮是不好，可沒有必要出賣自己的尊嚴。不賣給中國人東西。然而，有人做到了，而且做得那么好——那個衣衫破爛的小男孩。
尊嚴的覺醒和捍衛，不一定非要面對屈辱的漫罵，不一定非的面對蔑視的目光和漠然的冷落，很多時候他更是一種單純的人格光芒。
五年級的作文 篇6
我們班楊老師的眼睛又大又黑，眼睫毛又濃又密，不僅長得漂亮，還會說話呢！
我們班上的同學都能聽懂楊老師眼睛說的話。記得又一次，上課鈴敲響后，半天都沒有老師來上課，我們班的同學就嘰嘰喳喳地說起話來，膽子大的還下了作為。就在我們的吵鬧聲越來越大、就快要影響到其他班上課時，楊老師推開門，走了進來。她把教案放上講桌，皺著眉，生氣地環顧了教室一周，盯著幾個聲音大和下座位的人，一句話都么有說。
這時，大家立馬安靜下來，紛紛回到作為，仿佛是被封了罪的麻雀和禁了手腳的猴子。從這一刻開始，楊老師的眼鏡盒同學的眼睛開始交談了：你們這樣做對嗎？同學們的眼睛里露出了畏懼的.神情。而老師的眼睛過了一會兒，變得溫柔起來，輕輕了說了一句話：“沒關系，以后一定要注意，我還會考驗你們的。”
楊老師的眼睛還很會小。每當我們做了幫助同學的事情，老師的眼睛都閃爍著肯定的神情。
再往后的日子里，我們不僅是因為敬畏楊老師才注意她的眼睛，更是希望從她的眼睛里看到肯定和贊揚。
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