六年級(jí)年的作文(集合)
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的六年級(jí)年的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)年的作文 篇1
當(dāng)一年一度的國(guó)慶節(jié)流過(guò)時(shí)，歡樂(lè)愉快的我。想飛速地到達(dá)六·一兒童節(jié)，那個(gè)兒童節(jié)有可能是最后一個(gè)快樂(lè)的日子了！朝火太陽(yáng)照在臉上，這一天的街上人山人海。有許多孩子，還有許多份歡聲笑語(yǔ)。在這個(gè)充滿歡樂(lè)的節(jié)日，誰(shuí)不想和未來(lái)有個(gè)約會(huì)？
請(qǐng)?jiān)试S我把約會(huì)的地點(diǎn)放在我曾經(jīng)的家鄉(xiāng)——庫(kù)爾勒的新華書(shū)店內(nèi)。安靜的書(shū)店內(nèi)，孩子們正專(zhuān)心致志地看著圖書(shū)。大人則坐在椅子上看報(bào)紙或書(shū)籍，辛勤的收銀員正忙著手中永遠(yuǎn)停放不下來(lái)的工作。一滴滴汗水從他們頭上往下落，他們的嘴唇也干得發(fā)紫發(fā)青了。
慢慢地走進(jìn)人去里面當(dāng)中，這些人群中有九至十歲的孩子，他們?cè)诳匆恍﹤商叫≌f(shuō)、冒險(xiǎn)書(shū)、穿越小說(shuō)……四至八歲的孩子，他們?cè)诳匆恍┩捁适隆⑦B環(huán)畫(huà)、兒童書(shū)……初中生他們都看一些地理、物理、生物、化學(xué)等這些學(xué)習(xí)類(lèi)的.書(shū)；高中生就看一些輔導(dǎo)書(shū)和學(xué)習(xí)類(lèi)的書(shū)；大人就看一些雜志或世界地圖、百科全書(shū)等書(shū)籍。
我的干姐、最好的朋友和小姜也在這個(gè)地方匯集，一起看書(shū)。享受著曾經(jīng)的美好時(shí)光，回到曾經(jīng)沒(méi)有憂愁只有歡樂(lè)的時(shí)刻，讓時(shí)間永遠(yuǎn)戛然而止，永遠(yuǎn)停留在那個(gè)時(shí)空中。讓笑聲、友誼、歡樂(lè)貫穿我的心，填補(bǔ)所有的悲哀。讓我生活在甜美的世界中去吧！
最美好的六·一兒童節(jié)，笑聲長(zhǎng)存的節(jié)日里，美好的時(shí)刻，在這一生中最后一個(gè)兒童節(jié)永遠(yuǎn)長(zhǎng)存在我們心中，讓這最后的歡樂(lè)填滿我們的身體！此刻，讓我們大聲說(shuō)道：
我和未來(lái)有個(gè)約會(huì)，再多困難也不后退，就算流再多的淚，滴再多的血也不后悔；我和未來(lái)有個(gè)約會(huì)，所以我不停向前追逐，別在意留多少汗水，風(fēng)雨后總會(huì)出彩虹！
六年級(jí)年的作文 篇2
在斜日余暉下，晚霞如雨后的彩虹一樣的艷麗，在這個(gè)美麗的下午，李老師說(shuō)要帶我們?nèi)W(xué)校博覽園參觀。
學(xué)校博覽園我們都參觀過(guò)，還參觀什么呢？我們疑惑地望著老師。李老師好像猜出了我們的心思，神秘地說(shuō)：“老師帶你們?nèi)⒂^一些手工藝術(shù)品，它們都是世界上獨(dú)一無(wú)二的。”這句話一下子就勾起了我們的好奇心，我們都迫不及待了，立刻排好隊(duì)，跟老師來(lái)到了展廳。
一進(jìn)展廳，我們便看見(jiàn)了那些精致的手工作品。“哇，好漂亮啊！”一陣陣嘖嘖的贊嘆聲回蕩在整個(gè)展廳里。起初，大家都還有秩序地欣賞，可是漸漸的，大家都情不自禁地被不同的作品吸引住了，慢慢地停下了腳步，或三五成群地圍著一個(gè)作品指手畫(huà)腳，品頭論足，或獨(dú)自往來(lái)穿梭在展廳，或駐足在作品前，靜靜地欣賞，陶醉其中。
我來(lái)到一個(gè)大的長(zhǎng)方形展板前，一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的工藝品映入我的眼簾。仔細(xì)一看，這些作品有龍，有鳳，有魚(yú)，有花，都是用一些碎布縫制的，大多以紅色為主調(diào)，再以黃、綠、黑、白、等顏色點(diǎn)綴，配上中國(guó)結(jié)和流梳錯(cuò)落有致地掛在那里。再往后看，作品下面竟有兩排大字：“金珊珍老師手工作品展——傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。我納了悶：金珊珍老師是誰(shuí)呀？難道這些作品都是她做的？她是個(gè)什么樣的人呢？很快，李老師為我們揭曉了答案，她指向展廳中的電腦讓我們看，那里正在播放這些作品的主人——金珊珍老師的.簡(jiǎn)介和她的其它作品。沒(méi)想到金珊珍老師就是我們鎮(zhèn)海人，而且已經(jīng)是個(gè)老奶奶了，敬佩之情油然生。
突然，一個(gè)芭比娃娃吸引住了我的眼球，一頭金黃的，似瀑布一般的長(zhǎng)發(fā)直披肩上，并用一個(gè)咖啡色的蝴蝶結(jié)固定住了。頭上還戴著一頂粉白相間的帽子，不少同學(xué)都忍不住去把它拿下來(lái)，在手指上把玩一番。再看它那一雙水汪汪的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛，加上粉白色的連衣長(zhǎng)裙，與那頂帽子多相配啊！我對(duì)它是愛(ài)不釋手，還給它取了個(gè)名字：珍珠女孩，因?yàn)樗砩系囊路际怯冒咨闹樽哟傻摹?/p>
后來(lái)，李老師又讓我們給這些工藝品取名字。我們又忙活開(kāi)了，取了許多好聽(tīng)的名字，比如：年年有余、龍鳳呈祥、天馬行空、雙龍戲珠、吉祥格格……
在這個(gè)美麗的下午，我迷戀上了金老師的手工藝術(shù)品，這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就像天空中的繁星一樣璀璨奪目，帶給我美的享受和無(wú)盡的遐想。
六年級(jí)年的作文 篇3
校園是一首耐人尋味的詩(shī)，記錄了每個(gè)同學(xué)的喜怒哀樂(lè)；校園是一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，唱出了每個(gè)同學(xué)的酸甜苦辣；校園是一幅風(fēng)景迷人的畫(huà)，畫(huà)出了花草樹(shù)木，還有你我他。
春天，校園里生機(jī)勃勃。瞧，樟樹(shù)再次披上了綠裝，就像高大的巨人，保衛(wèi)著籃球場(chǎng)。看，小草伸了伸懶腰，從泥土底下探出了小腦袋，迎接春天的'到來(lái)。聞，在綠葉叢中，一朵朵杜鵑花悄然開(kāi)放，散發(fā)著淡淡的清香。同學(xué)們聞著花香，捉蝴蝶，在空地上奔跑。
夏天，太陽(yáng)高照。小花和小草都無(wú)力地低著頭。然而在噴水池里，一朵朵荷花不怕夏日的炎熱，依然綻放美麗。它們“出淤泥而不染”，粉的似霞，白的如雪，好像一位位含情脈脈的少女，向同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭。一年級(jí)的小朋友總愛(ài)爬上噴水池，一睹荷花的風(fēng)采。
秋天，楓樹(shù)葉紅了，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。秋風(fēng)輕輕一吹，一片片楓葉如同一只只翩翩起舞的蝴蝶，在風(fēng)中舞蹈，飄呀飄呀，成為了同學(xué)們的書(shū)簽。呦，桂花開(kāi)了。一陣清香撲面而來(lái)，一粒粒米粒般大小的桂花是芳香的制造者。同學(xué)們走在鵝卵石鋪成的小路上小學(xué)生作文，聞著桂花的芬芳，別提多愜意了。
冬天，樹(shù)葉落了，小草枯了，小花謝了，可在花壇中央，松樹(shù)仍然郁郁蔥蔥，在北風(fēng)的呼嘯中傲然挺立，它是那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。同學(xué)們佩服松樹(shù)的頑強(qiáng)，稱贊它不愧是“歲寒三友”之一。
校園一年四季風(fēng)景如畫(huà)，我愛(ài)這美麗的校園。
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