我的老師初二作文

時間：2025-12-18 15:19:10 初二

【推薦】我的老師初二作文集合十篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的我的老師初二作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】我的老師初二作文集合十篇

我的老師初二作文篇1

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　題記--

　　是誰在你走進歧途的時候，愿意伸出手拉你一把；是誰在你低頭暗嘆的時候，愿意在肩頭拍你一把；是誰在你跌倒哭泣的時候，愿意彎下腰扶你一把......那個人便是你的老師。我的老師，是一位認真負責的老師，不耽誤學生的課。有一次，老師感冒了，不停的`咳嗽著，我覺得老師一下子蒼老了許多。在課堂上，老師一句一句的給我們分析，給我們講解，然而同學們的成績進步了許多，老師的病卻更加嚴重了。這就是作為一位老師的責任，一位真正的老師。

　　我的老師，也是一位關心同學的老師。有一次，有位同學嘔吐了，當我們跑去辦公室里告訴老師，老師突然急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。又是去找醫生，又是去打掃嘔吐物，累得氣喘吁吁。直到病情有了好轉才松了一口氣，好像心中的一塊大石頭落了地。

　　在老師的眼中，我們是她的兒女，而她是擁有幾十個兒女的母親。老師每天晚上要幫我們批改作業，讓自己睡眠不足，還要早早地到學校給我們上課，還要為一些沒有做家庭作業的同學生氣。

　　我一直把我的老師當做我的恩人看待；我一直敬佩我的老師；我一直把老師的每一句話，每一個字都一直深深烙印在我的腦海里。老師在我的印象中散發出七彩光芒。

我的老師初二作文篇2

　　康老師是我現在的初中語文老師，是一位將近三十來歲的女教師，在我眼里她是嚴師，是益友，是我前行的引導者。

　　“連坐”是我記憶最深刻，也是我最害怕的懲罰了。剛升入初中時，一次，老師出去開會，教室里的幾個活躍分子以為有機可乘，就開始搗起亂來。起初嘰嘰喳喳地竊竊私語，接著便你推我我推你，后來竟進入了高潮，整個教室都是他們哈哈的大笑聲，“哐當”門被推開，只見一位怒發沖冠的女老師沖了進來：“你、你，給我站起來！”老師此時的目光如同鷹一般兇惡，仿佛要秒殺一切。這幾個活躍分子頭也不敢抬。我心里暗想：這下有你們好受的了。“他們周圍的`人也起立！”所有人都瞪大眼睛，張大嘴巴。“你們這些人把書后十首詩抄寫十遍！”字字鏗鏘有力，仿佛告訴我們她的話毋庸置疑。“為什么啊？我又沒說話！”同學們交頭接耳。老師也許是看出我們的不解，得意地向我們說明了原因：“這是連坐，古代的一種受刑制度……”好一個連坐！好一個老師！心中有一萬個不服，但還得“服刑”啊！后來又發生了幾起類似的事件，老師把我們收拾得五體投地，跪地求饒，再也沒有人敢在她眼前囂張了。讓我沒想到的是，這種懲罰方式竟又轉移到默寫中去了：小組中只要有人錯，全組都要跟著罰寫！我只能悲哀地嘆息著：“老師啊，饒了我們吧！”

　　其實現在回憶起來，覺得老師當時的懲罰方式雖然很嚴但對我們有很大的好處，并且確實讓我們的群體意識和班級凝聚力更強了。

　　隨著時間的推移，感覺老師不再那么嚴厲，反而覺得她是我們的朋友。

　　下課時康老師與我們說說笑笑，同學們跟老師分享自己有趣的經歷或奇特的見聞，這時以往嚴厲的老師也會忍俊不禁，兩只眼睛像月亮般溫柔，露出一排潔白的牙齒，此刻我的心里好像有暖流在流淌。記得一節音樂課上，音樂老師無意中談到了康老師唱的歌，這時“說曹操，曹操到”，康老師剛從后門進來，我們不約而同地望著康老師，“康老師，唱一個！”一個同學喊了出來，“唱一個！唱一個！”我們也跟著喊，康老師的臉漸漸變得紅彤彤的，終于，在我們熱切的盼望下，康老師終于開口了：“第一次見面看你不太順眼，誰知道后來關系那么密切……”歌聲是那么的柔美、動聽，我的心似乎也隨著這歌聲一起起伏，一曲終了，余音裊裊，我仍陶醉在其中，教室里已是掌聲雷動，老師的臉頰依然泛紅……

　　“老師是人類靈魂的工程師”不錯的，康老師在傳授給我們知識的同時，還教給我們做人的道理。剛入學時，她就教育我們學會感恩，之后她又用自習課的時間與我們一起賞析畢淑敏的《提醒幸福》，啟發我們要享受生活，珍惜幸福。耳畔還回響著那節課老師朗誦這篇文章的聲音……

　　每當我回想起與康老師在一起的點點滴滴，嘴角都會不禁地上揚。康老師，我的好老師，謝謝您！

我的老師初二作文篇3

　　我的四周獨留你的芳香，我的內心銘記你的話語，我的情緒因你而跌宕起伏。

　　我的科學成績一般般。

　　我剛開始沒認真讀，成績刷刷地掉了不少。月考的成績出來了，考得特別的差，我就知道自己要玩完了。

　　在我惶恐不安中，聽到了曉藝老師來叫我去辦公室的噩耗。曉藝老師站在她的辦公桌前，倚靠著，似乎在等待著我的到來。

　　周圍靜悄悄的，一根針掉地上都能聽得清清楚楚，嚴肅的氛圍在空中彌漫。冷風吹拂，深深扎進我的體內。

　　老師突然開口說話了，你看看你們那幾個，就你最差了，對科學是不是覺得難？有什么問題第一時間來找我。

　　聽完，吁出一口氣。同時暗暗下了決心。

　　之后，我就一直不停地去找曉藝老師，有道題足足講了加起來十五次，課堂上加私下里。

　　雨傘撐起的天空是晴朗的'。那天傍晚，烏漆漆的云朵遮住了太陽的光輝，大雨在不知不覺中來臨了。我那天沒有帶傘，著急趕車，在雨里狂奔，遠遠看去像一只落湯雞。當狂奔到路口準備過馬路時，一輛小紅汽車從我面前越過，突然來了個急剎車，熟悉的聲音在我耳邊響起：你怎么不帶傘，淋成這副樣子，我這把傘你先拿去。說完就馬上把傘遞給了我，在我的懵逼中，老師駕著小車開啟回家的路。

　　我是個語言貧乏的人，請允許我摘抄一句話來表達對老師的依戀——如果老師是寬闊的天空，那我們就是在天空中自由翱翔的小鳥；如果老師是無邊無際的大海，那我們就是海里嬉戲的小魚；如果老師是一棵參天大樹，那我們就是在大樹下遮風擋雨、弱不禁風的小草。

　　因為遇見你，我才找到我自己。

我的老師初二作文篇4

　　我坐在書桌前，任憑窗外吹來的微風擾亂耳旁那幾縷絲發。一束陽光透過薄紗窗簾，撒在了我的臉上，頓時多了幾分暖意，就像老師的那雙大手溫暖如春。

　　記得那還是小學四年級的時候。那時的我不喜歡科學，所以科學成績一直平平的。而我的同桌雖然同樣是個女生，但她卻是一個深不可測的科學迷。一向好強的`我，從此有了學習的動力，有了奮斗目標。我的座位，緊挨著窗戶邊，每每遇上晴天，總會有一束陽光透過窗戶玻璃映在我的臉上，溫暖而又溫馨。

　　哎，又是考試。看到科學老師手捧一大沓試卷走進教室，我心里默默地思考著。試卷傳了下來，于是，我便在陽光的照耀下開始答題。突然，老師走了過來，叫到我的名字：“你！坐那兒去！”并指著最后一排的空位子。我吃驚而又疑惑地抬起頭望著老師那明亮的雙眸，但卻找不出答案，隨即我慢慢地直身，拾起桌面上攤開的試卷與筆袋，捧在懷里。在全班同學雙眼的注視下，我邁開雙腿一步一步地、沉重地朝教室后面走去。耳邊時不時傳來同學的議論紛紛。

　　“她這是干嘛了。”“你說她之前科學那么差，怎么換個同桌后就好了那么多呢！”“是啊！”“最近這幾次考試，她都考得挺好的，沒準她向同桌的瞄了幾眼吧！”

　　聽到這里，我再也控制不住情緒，鼻子一酸，似乎有東西在眼里打轉，緊接著眼淚啪啪地往下掉。我委屈極了，同學們異樣地眼光，讓我無地自容。老師也不信任我，竟然認為我是靠作弊換來的成績。老師怔住了，隨即好像明白些了什么，輕輕地走了過來，蹲下來拍拍我的頭對我說：“那里太曬，怕影響你做題。”原來是這樣，本以為老師誤解了我，沒想到卻是我誤會了老師。“把眼淚擦干，好好做題吧，證明你自己的實力。”于是便笑著走開了。那溫柔的大手，那親切的微笑，就像是一束溫暖的陽光照亮著我的心。讓我感到了溫暖、充滿了自信。

　　曾幾何時，因為有了老師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫夜空中，才有了永恒的北斗……老師是春蠶，是蠟燭，是園丁，但我認為老師更像陽光，照亮著我的前程，讓我感到溫暖、自信、親切、寬容。

　　老師，猶如那一束陽光，溫暖如春……

我的老師初二作文篇5

　　風，徐徐地掠過窗邊。雨，輕輕地打在玻璃上，而教室里只有筆尖劃過書本的“沙沙”聲。

　　您站在講臺，手中握著粉筆，張動著嘴唇，緊鎖的眉頭，絲毫不掩飾那盡職盡責的態度。

　　天氣異常悶得慌，同學們盡顯厭倦與不耐煩。您沒有皺眉，沒有嘆息，更沒有責怪，只是換了種上課的方式，跟我們開開玩笑，讓我們打起精神。看著您兩頰的汗水，干涸的嘴唇，疲憊的雙眼，不免有些心疼。

　　喜歡被您雙眼注視的溫暖。那雙漂亮而明媚的眼睛，在清秀的黑色眉線之下，仿佛一口明汪汪的水井，蘊涵著波瀾不驚，從容淡定；也宛若一倫皎潔的明月，雖光華纖弱，卻真誠地映照于我們的心靈。開小差時，那雙眼仿佛在責備著我“應該這樣做嗎？”自習課時，那雙眼仿佛在監督著我完成學習任務；成績不理想時，那雙眼仿佛鼓勵著我“不要放棄，相信自己！”

　　喜歡被您指尖輕拂流淌的溫柔。在那雷雨交加的.下午，媽媽沒有準時來接我，心里委屈極了，不禁流下淚珠，抱怨著媽媽不守信用。不知何時，您站在我的身后，撐起那小花傘，用那纖細嫩滑的手撫摸著我的背：“媽媽肯定有事才沒有來，老師陪你一起等媽媽好不好？”心中瞬間充滿了安慰。而您，用手輕輕地幫我整理頭發，那是一雙靈巧的手，手指在發梢、發鬢間游走，如琴鍵上跳動，在我心間奏響靈動的音符。您的那雙手，為我們找出了一個個的錯誤；為我們寫下一句句暖心的話語；為我們鼓掌，為我們喝彩。也許那不是最纖柔，最靈巧，最紅潤的手。但是，我知道那是一雙充滿熱情，敬職敬業的巧手。

　　喜歡您春天般微笑的鼓勵。“叮鈴鈴”上課的鈴聲早已響起，您翻開課本，張著嘴巴，兩片薄薄的上唇與下唇不停地閉合張開著，更替變換著嘴型，讓人眼花繚亂。而臺下的同學講話的講話，玩的玩，而我也不例外。您依然保持著微笑，維持著課堂的紀律。課下，您找我們談話，依然是那抹微笑，鼓勵著我們不要放棄學習。那真誠，質樸的笑容讓人怎能抗拒？我點點頭答應了。您原本微蹙的眉頭漸漸松開，嘴角微笑的弧度愈發向上。

　　在我的心中，好老師該是像您這樣的，在我們困惑無助時，微笑相伴，攜手前行。

我的老師初二作文篇6

　　金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節里，大家高高興興迎來了這個新的學年。

　　辛勤的各科老師，已陪伴著我們走過了五年的時光，讓我們明白了做人的'道理，讓我們暢游在書的海洋中。講臺上，總可以看到他們的身影，在這講臺上，老師們流過無數的汗水，粉筆總在黑板上嘰嘰喳喳日復一日、年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識。老師們就像蠟燭一般，燃盡了自己，照亮了無數的學生。

　　有這樣以為好老師，像冬日里的陽光，她知識淵博，幽默風趣、她工作嚴謹，教學經驗豐富。是我心中最美麗的老師——班主任王麗琴老師，她是教語文的，四年級開始教我們。

　　王老師剛代我們的時候，就要求我們寫“常規”，要積累些詞語、詩句、好文章、新聞，最近又新加了讀必讀課外讀物寫感悟或好詞好句主要內容。剛開始總覺得一大堆好麻煩，又記又背，后來逐漸發現，不僅學了東西，還增加了記憶力。自己解詞可以更多地雞肋好詞好句，加強理解能力。收集“每日一聞”可以了解國內外大小事……王老師還要求我們寫一些文章、片段，要用上成語描寫一個地方或各種題材的文章。王老師還找了很多的題讓我們練習，提高成績。

　　一個個辛勤的園丁哺育著我們，老師，我們的好老師，感謝您對我們的辛勤澆灌。在教師節來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂！

我的老師初二作文篇7

　　巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長發，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”

　　我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經隨著老師正在暢游著漓江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言，每一個準確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著……記得五年級時，巫老師講課經常蘊含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘啊！

　　同學們被老師真切的.情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷著沉重的心情上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創造一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。

　　我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。

我的老師初二作文篇8

　　手機在當今這個信息時代，運用太廣泛了，幾乎人手一部，但每個人對手機的理解是不同的。

　　年輕人說，手機能訂餐交友，購物等等，很是方便。老年人說，手機可以打電話，給遠方的親戚發短信，溝通便捷。家長說，手機耽誤孩子學習，對眼睛不好，孩子學習不好都是手機鬧的。學生說，手機可以用來玩各種各樣好玩的游戲，和同學們聊天。我說，手機是我的老師，教會了我很多東西。

　　手機是我的老師，幫助我解難題。在學校，有不會的題可以問老師，問同學，可是在家里寫作業，遇上不會的題，爸媽解答不了，又沒有老師和同學在身邊，這時打開手機找度娘，就可以輕松解決，不僅有答案，有解題思路，還有老師視頻講解，通俗易懂，很是神奇。

　　手機是我的老師，教會我認識許多生字，每每我寫完作業無聊的時候，都會打開手機，刷會微博，從頭到尾都翻看一遍，發現許多有趣的內容，我翻著翻著停了下來，看到一個帖子，標題是，中華五千年的漢字，以你的名字來代表空中所有星星中代表的'一顆星辰，一個漢字我點了進去，已經有100多萬人參與了，把大家已經不再用，淹沒了的漢字重現在世人面前，讓人們知道有許多我們不熟悉，不認識的字，也存在這世上。每多一個人參與，就會多一個字出現，大家都來喚醒這些沉睡的漢字吧！我也因此認識了更多漢字。

　　手機是我的老師，教會了我讀書。手機，其實可以算作一本書，手機里有我們平時買不到，讀不到的書，從手機上看書既省錢又豐富，不是很好嗎？可是有人說看手機時間長了，會傷害眼睛，現在不用擔心了，手機可以把書中的內容讀出來你聽就行了，這樣很方便，你可以邊干家務邊聽，邊洗臉邊聽，既不傷害眼睛也不耽誤做家務。自從聽老師的推薦，開始手機聽書，我的閱讀水平也提高了不少，我們應該多讀書，讀有用的書。

　　這就是我的老師，手機一個功能強大，能教會我很多東西的老師，我們只要善用手機，它會發揮出很大的作用。

我的老師初二作文篇9

　　今天是個特殊的日子，但不是連放七天的國慶節，也不是美食飄香的中秋節，而是親愛的老師們的“教師節”。

　　雖然昨天已經用了一兩節課的時間和老師們慶祝了教師節，但是我們9班的同學，哦不，是全球的學生應該都會在今天寫下這篇關于老師的作文，去表達對老師的一點點敬意和感謝。廢話不多說，下面就是我的作文，你是我的老師。

　　升上初二，學校發生了改變，老師們也跟著換了幾個新面孔，還記得開學第一次上語文課的情景。雖然大家都不是初一的學生了，可大家像小學生一樣嘰嘰喳喳討論新老師的熱情不減，大家都對新的語文老師感到好奇。一陣清脆的上課鈴響起，大家都回到了座位等待老師的到來。

　　只見，一位穿著粉紫色連衣裙的老師從正門姍姍而來，這位老師挺著個略大的肚子，臉上帶著一副甜美的微笑。窗外的風透過窗戶吹動她一頭烏黑齊耳的短發，顯得有少少飄逸。那雙少少黑亮的雙眼透過她臉上架著的黑框眼鏡，在觀察同學們。當時，我坐在第四排，老師站在講臺上，可我心里感覺不出小學時老師們給我們特有的'感覺——那種威嚴而居高臨下的感覺。是老師矮還是我高呢?估計最重要是老師看起來平易近人的原因吧。

　　老師站在講臺上給大家作了簡單的自我介紹，接著又拿粉筆在黑板上寫下自己的姓。我記憶最深的是她說的一句話：“我是你們中最大的，因為我懷有寶寶，我體積比你們大，身材比你們大。而我又是你們中最小的，因為我行動不方便，我要受到你們特殊的照顧和關懷。希望我們合作愉快!”老師的言行居然讓我感覺到有點親切，而又有點敬佩，老師是偉大的。

　　然而平常老師令我印象最深刻的還是老師的敬業與負責。雖然老師已經懷孕，挺著個大肚子不方便，但她對同學們平時的過關也是抓得很緊的，甚至犧牲自己的時間來督促同學們。記得上一次放學，因為幾個同學的過關，老師就等了他們將近半個小時，耽誤了自己下班的時間，這是多么負責任而認真的老師啊!而且我還能看見語文老師幫助那些落后同學糾正錯誤，古詩、文言文的筆記之所以做得那么工整，可想而知老師付出了細心監督和指導。她就是這么一位負責敬業的老師，她是我們9班的一員，是與我們共進退的朋友。

　　新的語文老師，您是我的老師，您是我們值得尊敬的師長，也是我們9班親切的朋友。

　　評語：文章開頭簡而得當，通過對比來突出教師節意義重大。全文由感官層面到內在層面認識老師，寫作層次也由淺入深，結構安排恰當清楚。文章真實動人，作者可謂生活有心人。

我的老師初二作文篇10

　　頑強、毅力、謙虛，這就是我的老師莫言所教給我的一切。

　　莫言原名管謨業，中國歷史上第一個諾貝爾文學獎的獲得者，他出生在一個小鄉村，家境貧寒，但對于逆境，莫言卻用他頑強的毅力證明了一切，頑強的毅力，這就是莫言教給我的第一個“知識”。

　　校運動會上，我報名參加了八百米賽跑，隨著“嘭”的`一聲，比賽開始了，我使出九牛二虎之力向終點奔去，我一路遙遙領先，但賽程才剛過半，我的體力就透支了，我整個人筋疲力盡了，轉眼間，選手們都超越我了，我已經是最后一名了！我焦急而又無可奈何，眼前面臨著兩個選擇，放棄比賽，堅持跑完比賽。我選擇了放棄，我慢了下來，準備走出跑道，但忽然聽到有人在給一個選手加油，喊著他的名字，他的名字中有一個“言”字（亦或“妍”字），對！言，“莫言”，“莫言”我不能放棄，頑強的毅力可以征服世界上任何一座高山，這點挫折算什么，我絕對不會屈服的！我整個人又像脫韁的野馬，一路上我整個人像負了鉛一樣沉重，但我卻咬牙堅持著，因為我知道，我心目中最崇拜的老師是莫言。最后我終于獲得了第二名，雖然成績也不是很好，但卻讓我懂得了一個道理：頑強的毅力可以征服一切困難。

　　莫言成功的原因不僅是具有頑強的毅力，還具有一種重要的品質，就是謙虛，直到他獲獎的那一刻，許多人還不了解他，所以莫言教給我的第二個“知識”就是謙虛。

　　一次重要的考試中，我得了班級第一名，在年級里名次也很不錯，于是我便驕傲自大，目中無人，到處向別人炫耀，覺得自己很了不起，無論是課堂上，還是課后，我整個腦子都在想，我是“天之驕子”，怎么了不起，因為上課沒有認真聽講，課后也沒有花太多時間鞏固，導致在緊接著的一次抽考中，“名落孫山”，成績一下子下滑了許多名，這下子，我整個人就像“落湯雞”，十分失落，回想起自己曾經暗自嘲笑過的人，他們現在成績已經都超越我了，我懊悔不已，十分后悔，于是我又想起了莫言，想起了他那謙虛的品質，我在心底暗暗對自己說：“無論以后取得多么優異的成績，我都不能驕傲，要謙虛穩重。

　　苦難是莫言的老師，莫言是我的老師。

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