《進士不讀《史記》》閱讀解析
在學習、工作中，我們經常跟試題打交道，試題是用于考試的題目，要求按照標準回答。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？以下是小編幫大家整理的《進士不讀《史記》》閱讀解析試題，歡迎大家分享。
《進士不讀《史記》》閱讀解析
文言文閱讀。
進士不讀《史記》
王士禎
宋荔裳方伯①在塾讀書時，有岸然而來者，則一老甲榜②也。問：“小兒讀何書？”以《史記》對。問：“何人所作？”曰：“太史公。”問：“太史公是何科進士？”曰：“漢太史，非今進士也。”遂取書閱之，不數行，輒棄去，曰：“亦不見佳，讀之何益？”乃昂然而出。
【注】①宋荔裳：宋琬，號荔裳，清初散文家。方伯：明清時對布政使（官職）的稱呼。②清朝科舉制度中進士的別稱。
1、解釋下列句中加粗的詞。
（1）以《史記》對（）
（2）遂取書閱之（）
（3）不數行（）
2、用現代漢語寫出下面句子的意思。
亦不見佳，讀之何益？
________________________________________
3、本文刻畫的老甲榜形象和我們課本中學到的哪一人物相似？請舉一例，簡要說明理由。
________________________________________
參考答案：
1、（1）回答（2）于是（3）幾
2、也不見得有什么好，讀它有什么用處呢？（意對即可）
3、范進（或“孔乙己”），深受科舉制度毒害。
《進士不讀《史記》》閱讀解析
閱讀下文，回答問題。
進士不讀《史記》
王士禎
宋荔裳方伯①在塾讀書時，有岸然而來者，則一老甲榜②也。問：“小兒讀何書？”以《史記》對。問：“何人所作？”日：“太史公。”問：“太史公是何科進士？”日：“漢太史，非今進士也。”遂取書閱之，不數行，輒棄去，曰：“亦不見佳，讀之何益？”乃昂然而出。
注：①宋荔裳：宋琬，號荔裳，清初散文家。方伯：明清時對布政使（官職）的稱呼。②老甲榜：清朝科舉制度中進士的別稱。
1、解釋下列句中加粗的詞。
（1）以《史記》對：___________
（2）遂取書閱之：___________
（3）不數行：___________
2、用現代漢語寫出下面句子的意思。
亦不見佳，讀之何益？
__________________________________________
3、本文刻畫的老甲榜形象和我們課本中學到的哪一人物相似？請舉一例，簡要說明理由。
__________________________________________
參考答案：
1、（1）回答（2）于是（3）幾
2、也不見得有什么好，讀它有什么用處呢？
3、范進（孔乙己），深受科舉制度毒害。（意思對即可）
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