四年級閱讀理解技巧
閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識的活動。以下是小編整理的四年級閱讀理解技巧，希望對大家有所幫助。
一、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。
例：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這句話在文中有什么作用？
答：這句話是總起句，在文中起到開篇點(diǎn)題，引出下文的作用，抒發(fā)了作者對荷蘭的贊美之情。
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。
3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。
例：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這句話在文中有什么作用？
答：這句話在文中起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)下人家的熱愛之情。
二、修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象。
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
例1：“筆直的公路上，一隊(duì)隊(duì)燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)。”這句話好在哪里？
答：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了燈柱的整齊地立在公路上的特點(diǎn)。
例2：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。這句話好在哪里？”
答：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了雨后春筍生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。
答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性。
例：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這句話好在哪里？
答：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了漓江的水的靜、清、綠的特點(diǎn)。
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考。
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。
例1：“怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。”這句話好在哪里？
答：這句話是設(shè)問句，它能引起讀者對進(jìn)入金龍洞的小船的注意，并引起讀者的思考。
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。
例2：難道蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？這句話好在哪里？
答：這句話是反問句，它強(qiáng)調(diào)了蝙蝠的特點(diǎn)，蝙蝠的眼睛特別敏銳也不能在漆黑的夜里看清楚所有的東西，并加強(qiáng)了語氣。
4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。
三、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
四、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……
副詞（如：都，大都，非常、只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
五、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因?yàn)椋?/p>
（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
六、段意的歸納。
1、記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事
格式：（時間＋地點(diǎn)）＋人＋事。
2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）
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