實用的六年級年的作文(精)
在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的六年級年的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
飛蛾撲火那是輕視生命，歌德的“為世界創造價值”那是利用生命，然而，我認為，虛度光陰，則是浪費生命。
生命，我無法理解它存在的價值。但是，我猜想，它也許就是一朵花，有與生俱來的美，綻放出綺麗，供世人評論與觀賞。它或許就是一個蛹，歷盡千心萬苦，種種磨難，終于有一天，破蛹而出，向世界炫耀自己的資本——美。
我擁有生命，經常感受到它的跳動，它的沸騰，那種綻放的喜悅，那種破蛹而出的.沖動。放棄生命不是偉大的，是可恥的，生命只有一次。上帝不會偏心，只有有勇氣面對生活發出的挑戰，掌握生命，不讓它從指尖流逝，才能讓生命精彩。
生命的價值不是靠你我來評論，而是靠自己操控。我不明白世上為什么會自殘，會輕生，是因為他們真的碰上了難以解決的事嗎？不，與其說是碰見了困難，還不如說是不肯嘗試著解決。條條大路通羅馬，為什么要傷害自己傷害生命呢？要知道，生命因你而精彩，因你而有價值。
六年級年的作文 篇2
秋日的西子湖畔，書香四溢、墨寶環繞的浙博文瀾閣，我參加了體驗做書的活動。幽默風趣的樂老師，先給我們講述了書的.來歷。這文瀾閣，曾藏一庫之書，36000冊！老師打個比喻：一個人出生開始就讀，每天10小時，每小時3000個字，要讀到80歲！完全讀完，要90歲！中國的文化真是博大精深，令人嘆服！
再來看看書的演變吧！最起始的是竹簡，穿線后變成了“冊”；后來了不起的蔡倫，發明了紙張，有了卷軸書，簡便了許多；宣紙的普及，更方便的線裝書出現了。但是發現了一個問題，線裝書的書面、書寫，閱讀順序和我們現在的書正好相反，古人就這樣，把中華傳統文化傳播了千百年，傳播到世界各地，真是了不起的創造發明。
今天，我要做一本屬于自己的一本書。我選擇足夠的宣紙，對折，為什么要對折呢？原來是宣紙的背面不能再寫字了，合理使用紙張。書面在后，用夾子夾緊紙張，這一步的關鍵的是夾子不能再松開，一直到完成任務。第二步，就是鉆孔，用合適到力量鉆好四個洞眼，均勻透明。第三步，穿線，線的長度是書的8至10倍。太短了，書包不起，前功盡棄，太長，穿線不方便。第四步，縫制書了，先從書面的第二孔開始，穿過，留下長度和寬度相當，包背；依次第三孔，包背，第四孔，包背；包邊，回到第一孔，包背，包邊，打結，一本書搞定。
書非借不能讀也，自己動手做書，會倍加愛惜的，會讓書香更加醇厚。
六年級年的作文 篇3
我的愛好很多很多，像天上的星星一樣多，現在，我摘一顆最亮的星。給你你們講講我這個愛好——小提琴。
我是六歲開始聯系小提琴的。有一次，爸爸媽媽帶我去少年宮，一進去，我就發現許多哥哥姐姐在聯系樂器，有的在吹喇叭，有的在打鼓，還有的在學快板。可是我都沒有看，只有小提琴的練習房讓我圍著看了好半天。這時，爸爸走了過來，他問：“你想學小提琴？算了！小提琴很難！你別學了吧！”可是我就是不同意，爸爸無可奈何，只好給一位小提琴老師打了電話，那位老師一聽，覺得我還可以練小提琴，所以決定收我為徒。
過了幾天后，我們來到他家。老師開始跟我講基礎，我聽得非常認真，一年過去了，老師讓我參加一個比賽，爸爸答應了。
比賽開始了，許多小孩拉出美妙的`曲子時，我嚇得出汗。發抖。()還暗暗祈禱希望突然發生什么事情，比賽停止，我就能躲過這一次了！
可是，最后還是輪到我了，我提著小提琴，上了臺，開始演奏，我拉小提琴時總是低著頭，但是聽到群眾的鼓掌聲和爸爸的笑聲時，我得意起來，慢慢地抬起了頭。
你猜猜，怎么了？觀眾站了起來，熱烈地為我鼓掌，還喊著：“多么自信的小朋友呀！你們看！她把頭抬起來了！我要給她拍照�！�
爸爸也看著我微笑，我就在這熱烈的鼓掌聲中演奏完了一首動聽的曲子！
成績出來了，我得了第三名！等成績的時候，那種感覺是“啞巴吃黃連，有苦說不出”呀！記得我直跺腳！但是成績出來時我既高興又驚訝！
我的一生都離不開小提琴！它讓我感到興奮。快樂！我喜歡小提琴！
六年級年的作文 篇4
奶奶的手看起來很普通，可是它在我心目中是不平凡的。
奶奶的手并不大，手指又細又短，她手上有許多皺紋，因為她的年紀漸漸衰老。
她用這雙手做出了許多不平凡的事情。她年輕時跟著爺爺從省城下放到農村，那時她的手很細嫩，開始做農活時很不適應，因為她在城市長大，忍受不了干農活的艱苦，手被磨破了泡，還流過很多淚呢。但她堅持了下來，她的手被曬得很黑但很健康，她變成了一個能干的農民。
在她28歲時，村里需要一位赤腳醫生，由于她是高中生，領導把這一任務交給了她，于是她成為村里的第一名醫生，她用她那雙靈巧的手接生過許多孩子，用她的.雙手治過許多人的疾病，為此，村里人對她十分尊敬。
在她30歲時，村里需要一名老師，她由一名醫生轉為一名老師。25年中，她一直教小學一年級，成為孩子們的第一個老師，她用那雙充滿智慧的手在黑板上寫字，教孩子們識字、學習各種知識。她的手由年輕逐漸變老，但孩子們的知識在不斷成長。55歲那年，她退休了。但她的學生仍然懷念她那雙“神奇”的手。
我出生后，爸爸把她從農村接到北京，她再次用她那雙手照顧我，扶養我長大，讓我快樂。她用她那雙顯得蒼老的手抱我到公園玩；當我生病時抱我去醫院；當我餓時給我做飯。
盡管她現在老了，但她的身體比較健康，仍在用那雙手整天做家務，讓臟兮兮的房間變得干凈整潔。這是一雙多么神奇的手啊，她使全家幸福 ，全家為她感到自豪。我愛奶奶，特別是愛她那雙神奇的手。
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